心理學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用研究

周玉林

隨著我國(guó)的心理學(xué)相關(guān)理論研究的不斷深入，心理學(xué)理論在職業(yè)教育中的應(yīng)用的相關(guān)研究數(shù)量也逐漸增多。胡克祖主編的《職業(yè)教育心理學(xué)》（2018年3月中國(guó)人民大學(xué)出版社出版）一書是我國(guó)心理學(xué)領(lǐng)域知名學(xué)者胡克祖長(zhǎng)期致力于心理學(xué)應(yīng)用到職業(yè)教育研究基礎(chǔ)上編寫出的大作。該書著重將心理學(xué)理論與職業(yè)教育面臨的諸多問題相結(jié)合，突出心理學(xué)在職業(yè)教育領(lǐng)域的應(yīng)用研究，強(qiáng)化理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，兼顧當(dāng)代心理學(xué)相關(guān)的最新研究成果，迎合了當(dāng)代國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的顯著趨勢(shì)，對(duì)于我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展具有重要的指導(dǎo)性意義。仔細(xì)研讀全書后，筆者獲益匪淺，認(rèn)為本書具有以下幾個(gè)特征：

第一，科學(xué)性：以審慎縝密的科學(xué)研究思維貫穿全書。

一部著作質(zhì)量的高低，與著作研究所使用到的方法體系的科學(xué)性具有重要的關(guān)聯(lián)度，與此同時(shí)，還取決于該著作是否在該領(lǐng)域有所突破?！堵殬I(yè)教育心理學(xué)》一書和同類其他書相比，最大的特點(diǎn)就是其內(nèi)容、形式及結(jié)構(gòu)框架預(yù)設(shè)的科學(xué)性?！堵殬I(yè)教育心理學(xué)》一書不僅以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)將心理學(xué)專業(yè)理論與職業(yè)教育相關(guān)理論進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而得到了關(guān)于在我國(guó)職業(yè)教育當(dāng)中如何開展心理學(xué)研究的相關(guān)策略。在形式上，該書對(duì)于與文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行極其認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)陌才?。與此同時(shí)，該著作更加重視所涉及的專業(yè)術(shù)語自身的科學(xué)性，重視所涉及的所有相關(guān)內(nèi)容的科學(xué)性，重視教育理論引導(dǎo)的科學(xué)性。在該著作中，對(duì)于著作所涉及的理論都進(jìn)行了長(zhǎng)期的深入研究分析，以此確保引用的相關(guān)理論的科學(xué)性。

第二，專業(yè)性：以高度的行業(yè)專業(yè)性樹立新風(fēng)。

在該著作當(dāng)中，與心理學(xué)和職業(yè)教育相關(guān)的知識(shí)和技能不再是以往的簡(jiǎn)單堆積，而是以高度的行業(yè)專業(yè)性對(duì)職業(yè)教育心理學(xué)進(jìn)行了權(quán)威解讀，并且得出了相關(guān)的解決所涉及問題的系列對(duì)策。當(dāng)前，在我國(guó)職業(yè)教育技能培養(yǎng)上，存在著諸多細(xì)節(jié)性的問題，而該著作就是試圖基于專業(yè)的理論對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的解決。高度的專業(yè)性是該著作的重要特點(diǎn)，該著作高度的專業(yè)性，不僅僅表現(xiàn)在對(duì)心理學(xué)及職業(yè)教育學(xué)相關(guān)領(lǐng)域理論研究的定位的專業(yè)上，還表現(xiàn)在該著作研究所涉及的所有方法的專業(yè)性，所涉及的相關(guān)案例的高度專業(yè)性，以及對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域相關(guān)內(nèi)容的專業(yè)性。另外，該著作整體上框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)具有高度的專業(yè)性，對(duì)于不同內(nèi)容的搭配，對(duì)于理論與實(shí)踐的具體結(jié)合都具有高度專業(yè)性。

第三，創(chuàng)新性：以高度的創(chuàng)新姿態(tài)將研究推向新的層次。

職業(yè)技術(shù)教育改革最重要的就是創(chuàng)新。在新時(shí)代需要以更加創(chuàng)新的姿態(tài)進(jìn)行進(jìn)一步的研究創(chuàng)新?！堵殬I(yè)教育心理學(xué)》實(shí)現(xiàn)了理論創(chuàng)新、研究方法創(chuàng)新及形式創(chuàng)新。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力，更是該著作的最根本的核心競(jìng)爭(zhēng)力，該著作的創(chuàng)新性主要表現(xiàn)在內(nèi)容的創(chuàng)新。實(shí)質(zhì)上該著作最引人注目的特點(diǎn)就在于其創(chuàng)新性。該書在編寫過程中，根據(jù)心理學(xué)在職業(yè)教育中的應(yīng)用相關(guān)理論的目標(biāo)和內(nèi)容，調(diào)整了全書的框架結(jié)構(gòu)及具體的一些內(nèi)容，向讀者展現(xiàn)了心理學(xué)學(xué)科內(nèi)容與教育學(xué)科的整合，并對(duì)心理學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)教育相關(guān)理論教學(xué)研究等進(jìn)行了闡釋。心理學(xué)理論在職業(yè)教育中的應(yīng)用對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展水平具有一定的意義，為我國(guó)的職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在深化當(dāng)前心理學(xué)領(lǐng)域?qū)I(yè)教育改革過程當(dāng)中，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的大背景下，以更加創(chuàng)新的姿態(tài)培養(yǎng)高度專業(yè)化的職業(yè)教育心理學(xué)相關(guān)研究人才，將進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展。

《職業(yè)教育心理學(xué)》一書的出版和發(fā)行有助于培養(yǎng)未來從事職業(yè)教育心理學(xué)研究的相關(guān)人才，對(duì)于我國(guó)的職業(yè)教育心理學(xué)的發(fā)展也具有重大意義。與此同時(shí)，該著作始終堅(jiān)持以科學(xué)、專業(yè)、創(chuàng)新的姿態(tài)對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育心理學(xué)進(jìn)行研究分析，積極試圖從科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯慨?dāng)中得出一些關(guān)于新時(shí)代我國(guó)職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的新的研究對(duì)策。

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