淺談小學(xué)英語課程教學(xué)的有效開展策略

梁媚

摘 要：隨著新課程理念的不斷推廣和深入，如何搞好小學(xué)英語教學(xué)的問題就擺在了小學(xué)英語教師面前?？茖W(xué)實施有效的教學(xué)方式，促進學(xué)生英語知識的更好學(xué)習(xí)，同時培養(yǎng)學(xué)生英語綜合能力的提升，這是新課程標準的主要教學(xué)目標之一。而為了切實的提升現(xiàn)如今英語課程教學(xué)效果，本文也將從具體的教學(xué)實例出發(fā)，對于小學(xué)英語課程教學(xué)的有效教學(xué)策略進行具體的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);教學(xué)策略

在以往的小學(xué)課程教學(xué)過程中，教師在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，在課程教學(xué)活動中常常采用的都是一言堂的教學(xué)方式，只為學(xué)生能夠在有限的課堂時間中死記硬背更多的單詞，以更好的應(yīng)對考試。這一教學(xué)方式，不僅不利于高效英語課堂的實現(xiàn)，同時也不利于學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。而隨著新課改的深入實施，人們對于學(xué)生英語素養(yǎng)培養(yǎng)的越來越重視，為了切實提升課程教學(xué)效率，教師要重視對于科學(xué)適當?shù)慕虒W(xué)策略探討，通過精心設(shè)計教學(xué)活動，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，進而為高效英語課堂的順利實現(xiàn)做好保障。

一、充分運用網(wǎng)絡(luò)媒體，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著科技的進步，各種新型教學(xué)手段也進入了英語教學(xué)的課堂。在新的教育形式下，教師積極重視借助目前的多媒體資源，開展更加豐富的教學(xué)活動，這對于活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有著積極而重要的作用。教師通過教學(xué)內(nèi)容光盤的播放，音樂的帶入、圖片或視頻的展示，來講學(xué)習(xí)內(nèi)容更加清晰直觀展示出來，可以促進課堂的教學(xué)達到事半功倍的效果。

例如，在教學(xué)《Happy birthday》這一課程內(nèi)容時，為了在教學(xué)一開始就有效的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以用多媒體設(shè)備，播放“Happy birthday to you”這一首生日歌，通過趣味的歌曲節(jié)奏帶入，讓學(xué)生初步理解本節(jié)課的大致教學(xué)內(nèi)容。然后在具體的課程開展過程中，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)上搜集一些慶祝生日的短視頻，以及生日蛋糕、生日賀卡等等圖片，搭配活潑的生日歌播放，來讓學(xué)生深入了解生日會的主要內(nèi)容，同時標注出其中需要學(xué)生重點理解和掌握的單詞，如“birthday”、“cake”等等，讓學(xué)生在活躍的課堂氛圍中進行單詞的學(xué)習(xí)。又如在教學(xué)《Theyre monkeys》這一課時時，教師同樣可以充分運用網(wǎng)絡(luò)多媒體，在課前收集一些多種多樣的動物圖片，并引入一些關(guān)于動物生活的紀錄片，制作成課件的方式，帶入到課堂引導(dǎo)學(xué)生進行觀看，以此來形象學(xué)生的認知理解，促進學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)生動游戲情境，促進學(xué)生知識理解

小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗稍顯不足，活潑好動，注意力并不能保持長時間集中，面對小學(xué)生這一特殊的點，教師在教學(xué)的過程中，就需要著重重視學(xué)生學(xué)習(xí)注意力調(diào)動，而游戲情境的創(chuàng)設(shè)，則是行之有效的教學(xué)方式之一。教師結(jié)合課程內(nèi)容，把握課程進度，適時的組織學(xué)生開展趣味游戲活動，促進學(xué)生課堂參與，不僅有利于學(xué)生由原本的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，同時也能幫助課程教學(xué)達到寓教于樂的效果。

例如，在教學(xué)《This is his head》這一課程內(nèi)容時，這一章節(jié)的主要教學(xué)目標，是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠聽、說、認讀“his”、“head”、“arm”、“hand”以及句型“This is his...”，為了這一教學(xué)目標的有效達成，教師就可以在學(xué)生對于需要掌握的單詞有了一定了解后，組織學(xué)生開展一個趣味的“你比劃我猜”的小游戲。由教師先選出一名裁判，記錄時間，然后學(xué)生輪流上臺，由教師隨機指出頭、胳膊、手或是身體的其他部位，然后學(xué)生用“This is...”句型迅速進行回答，每個人五次機會，回答正確得一分、回答錯誤不得分，并由“裁判”記錄五次回答所用時間，最后看一看哪一位同學(xué)得分最高的同時用時最短，評選出優(yōu)秀的同學(xué)給予一定的游戲獎勵。通過這一活動組織開展，讓學(xué)生在游戲中進行知識的復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率也將有一定保障。

三、注重開展合作教學(xué)，強化學(xué)生語言應(yīng)用

在新的課程目標中，要求現(xiàn)如今的學(xué)科教學(xué)，要更加關(guān)注學(xué)生的合作探究能力的發(fā)展。因此，在小學(xué)英語的課程教學(xué)中，教師就需要重視合作教學(xué)的組織開展，積極鼓勵學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，通過這一教學(xué)方式的科學(xué)運用，來讓學(xué)生在合作中探究進行語言的交際，促進學(xué)生對于英語知識的學(xué)以致用。

例如，在教學(xué)《How old are you》這一課程時，教師就可以結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生適時的開展合作教學(xué)。由教師先將學(xué)生進行科學(xué)的分組，四人或六人為以小組，然后給予每一小組學(xué)生一張調(diào)查表，在調(diào)查表上記錄自己與調(diào)查對象的關(guān)系，以及調(diào)查對象的年紀，然后讓學(xué)生互相詢問，以及在生活中充分進行詢問記錄，來將表格填寫完整。最后由小組學(xué)生共同整理分析，選出發(fā)言好的代表，在課程教學(xué)中到講臺上，為其他的同學(xué)進行分享講解。在這一活動中，學(xué)生成為主動學(xué)習(xí)者，同時積極與小組成員進行交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強的同時，其自身運用英語的能力也能得到切實的培養(yǎng)。

總而言之，小學(xué)英語的教學(xué)模式不應(yīng)該，也不能是一成不變的，在教學(xué)的過程中，作為教育工作者，一定要重視不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，積極探索科學(xué)適當?shù)慕虒W(xué)策略，從不同的角度精心設(shè)計教學(xué)活動，以促進課堂教學(xué)效果獲得切實提升。

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