關(guān)于新媒體背景下對播音主持教育的思考

摘要：隨著我國科技水平的不斷發(fā)展，為傳媒領(lǐng)域帶來了全新的體驗。在信息技術(shù)與新媒體的背景下，促進了播音主持行業(yè)的發(fā)展，同時，對播音主持專業(yè)人才也提出了更好的要求。只有不斷提高播音主持專業(yè)的教育水平，才能更好地培養(yǎng)提出高素質(zhì)的播音主持從業(yè)人員，從而滿足新媒體時代的播音需求，促進播音主持行業(yè)的不斷發(fā)展。本文針對新媒體背景下播音主持專業(yè)的概念和教育意義進行分析，探討提高播音主持教育的真正意義，從而提出有效的教育改革策略，促進我國新媒體時代下播音主持行業(yè)的蒸蒸日上。

關(guān)鍵詞：新媒體;播音主持;教育策略;職業(yè)素養(yǎng)

一、引言

目前，新媒體時代的全面普及，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋到千家萬戶，移動自媒體的出現(xiàn)，改變了傳統(tǒng)媒體的格局，對傳統(tǒng)媒體造成了巨大的影響，同時也改變了人們的生活質(zhì)量。在新媒體背景下，同時也對媒體從業(yè)人員提出了更高的要求，因此，播音主持專業(yè)必須做出全面改革，從而滿足新媒體時代的發(fā)展需求。首先要分析當(dāng)前高校播音主持專業(yè)教學(xué)中存在的不足，并結(jié)合新媒體背景，開展全新的教學(xué)方案，促進播音主持教育水平的提升，滿足社會的發(fā)展。

二、新媒體背景對播音主持專業(yè)教育的影響

（一）推動了信息的傳播效率

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的水平的不斷提高，實現(xiàn)了新媒體的到來，面對新媒體背景下，改變了播音主持行業(yè)的模式，不但有效地提高了信息的傳播速度，同時也提高了播音主持的穩(wěn)定性，為播音主持行業(yè)提供更優(yōu)質(zhì)的平臺。目前，受到新媒體的影響，鉑銀行業(yè)以及逐漸實現(xiàn)了多元化的發(fā)展，這一舉動也改變了播音主持的方式，只有滿足多元化的播音需求，才能實現(xiàn)更高水平的播音主持，因此，我國高校播音主持專業(yè)必須做教育做出全面改革，提高人才培養(yǎng)力度，發(fā)展新時代的教育策略，滿足新媒體時代對播音主持的需求，此外，隨著新媒體的到來，給人們提供了豐富的新聞資訊，人們獲取新聞的方式不再局限于電視、電臺和廣播，更多的是通過移動自媒體能夠隨時隨地地查詢推送的新聞，促進信息的傳播效率。

（二）提高播音主持從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)

隨著新媒體時代的不斷發(fā)展，為播音主持人提出了全新的機遇和挑戰(zhàn)，改變了傳統(tǒng)播音主持的教育體系。在當(dāng)前教育背景下，全面提升了播音主持人的職業(yè)素養(yǎng)。由于人們在新媒體背景下接收信息的途徑豐富，信息資源也比較豐富，所以，播音主持從業(yè)人員必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，涉獵廣泛的知識領(lǐng)域，同時具有靈活的適應(yīng)能力，才能滿足新媒體時代播音主持工作需求。因此，我國播音主持專業(yè)的教育應(yīng)該從高校抓起，改變傳統(tǒng)的教學(xué)策略，提高播音主持專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，從而更好的促進新媒體背景下播音主持行業(yè)的發(fā)展。

三、新媒體背景下播音主持專業(yè)教育改革

隨著新媒體的到來，改變了傳統(tǒng)的信息傳播方式，實現(xiàn)了全新的信息傳播體系，豐富了人們的生活，同時對播音主持專業(yè)的教育也提出了全新的考驗，為了更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，播音主持專業(yè)教育必須做出全面改革，積極提升教育力度，促進播音主持教育更符合時代的發(fā)展需求。

（一）提高播音主持專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)

對于播音主持專業(yè)來說，掌握扎實的功底是播音主持從業(yè)者的基本需求，播音主持專業(yè)人才必須具備扎實的語言功底，同時也要對新聞稿件有一個全面的了解和深入的見解，需要播音主持人員能夠良好地發(fā)揮自身的情感投入，促進自身專業(yè)知識水平的提高，同時拓展自身的知識領(lǐng)域，滿足新媒體時代對多元化信息的處理需求。

（二）促進播音主持專業(yè)人才的個性化發(fā)展

在以往的播音主持工作中，主持人員象征著每天的整體形象，對播音主持的風(fēng)格和電視節(jié)目的效果產(chǎn)生著重要影響，隨著新媒體時代的發(fā)展，對播音主持專業(yè)人才提出了全新的僬僥，必須注重播音主持專業(yè)人才的個性化發(fā)展，才能更好地適應(yīng)新時代播音主持的需求。因此，在教育中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們的自身特點，開展因材施教，挖掘?qū)W生們各自的潛力，從而促進學(xué)生們的個性化發(fā)展。

（三）復(fù)合型人才的培養(yǎng)

在新媒體背景下，播音主持人員具備良好的采編能力至關(guān)重要，為了滿足信息的時效性，必須確保每一個播音主持都發(fā)展為復(fù)合型人才，不但能夠勝任良好的主持工作，同時也能夠獨立完成采編等個性媒體工作。在教育中，應(yīng)該積極開展新媒體技術(shù)相關(guān)的課程教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們多元化發(fā)展，從而人促進學(xué)生們播音主持的多元化發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我國新媒體時代的到來，給傳統(tǒng)播音主持帶來了巨大的沖擊，同時也對播音主持專業(yè)教育提出了更高的要求，高校播音主持專業(yè)必須做出教育改革，滿足新媒體時代的教育需求，促進學(xué)生們的全面發(fā)展，從而更好地適應(yīng)度新媒體的主持工作中，促進新媒體時代下播音主持行業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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[2]王睿.我國播音主持藝術(shù)專業(yè)本科培養(yǎng)模式研究[D].河南大學(xué)，2011.

作者簡介：郭澤眾（1988-），男，漢族，山東萊蕪人，本科，武昌理工學(xué)院，音樂傳媒學(xué)院，播音主持。