紅色基因融入高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育路徑研究

劉夢(mèng)潔

摘要：黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要繼承紅色革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。習(xí)近平總書(shū)記指出：“紅色基因就是要傳承，多了解中國(guó)革命、建設(shè)、改革的歷史知識(shí)，多向英雄模范人物學(xué)習(xí)，熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民，用實(shí)際行動(dòng)把紅色基因一代代傳下去。”紅色基因的傳承承載著中國(guó)共產(chǎn)黨的夢(mèng)想，也是建立高校學(xué)生理想信念、道德觀念、法制觀念的基本任務(wù)之一。以高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育作為基本點(diǎn)出發(fā)，在融媒體時(shí)代背景下，對(duì)現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外媒體融合發(fā)展研究進(jìn)行梳理，研究了高校數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀。針對(duì)當(dāng)前傳統(tǒng)媒體、互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)傳媒等融媒方式進(jìn)行了深入分析，重點(diǎn)關(guān)注如何將高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育與融媒體進(jìn)行更好的結(jié)合。

關(guān)鍵詞：紅色基因;數(shù)字媒體藝術(shù);教育;傳承

一、紅色基因融入高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的必要性

隨著傳統(tǒng)媒體與新型媒體不斷深入融合，以大數(shù)據(jù)為內(nèi)核向多產(chǎn)業(yè)延伸樞紐式的全媒體時(shí)代已然到來(lái)，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入多元發(fā)展、不斷升級(jí)的融媒體新階段。2018年，數(shù)字媒體藝術(shù)進(jìn)行深度融合，在技術(shù)、內(nèi)容、平臺(tái)等方面持續(xù)發(fā)力。智能化技術(shù)的深度落地助力媒體轉(zhuǎn)型，內(nèi)容的迭代升級(jí)造就新的融媒體產(chǎn)品范式，媒體平臺(tái)的賦能激發(fā)融合活力。數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展將會(huì)面臨更多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。融媒體時(shí)代的數(shù)字媒介作為主流意識(shí)形態(tài)傳播的載體，其面臨的首要任務(wù)，是傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。

數(shù)字媒體藝術(shù)作為一門(mén)在創(chuàng)作、傳播、藝術(shù)批評(píng)等行為方式上推陳出新，在藝術(shù)審美、藝術(shù)思維、藝術(shù)體驗(yàn)上產(chǎn)生重大變革的新型藝術(shù)形態(tài)，無(wú)論在當(dāng)代藝術(shù)領(lǐng)域的地位還是專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)中都具有無(wú)法替代的重要性。我國(guó)數(shù)字媒體的理論研究及學(xué)科建設(shè)的發(fā)展已經(jīng)具備了專(zhuān)業(yè)性規(guī)模，形成了理論建構(gòu)和學(xué)科發(fā)展協(xié)同推動(dòng)的蓬勃力量。作為和科技力量結(jié)合最為緊密的交叉學(xué)科，理論構(gòu)建，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和師資建設(shè)的完善使高校數(shù)字媒體藝術(shù)歸屬明確，專(zhuān)業(yè)精細(xì)劃分。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和“三網(wǎng)合一”等新傳播方式的不斷實(shí)現(xiàn)，與動(dòng)畫(huà)、游戲和交互媒體的跨界反映出數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的復(fù)雜性。在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代，數(shù)字媒體藝術(shù)教育如何擴(kuò)張和發(fā)展？如何不斷更新新的價(jià)值觀和發(fā)展路徑來(lái)適應(yīng)新的時(shí)代語(yǔ)境？如何體現(xiàn)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值的意義？綜合多重考慮，研究者認(rèn)為，在媒體融合的國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展背景下，將紅色基因融入高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的研究勢(shì)在必行。

二、選題意義與研究?jī)r(jià)值

（一）理論意義與價(jià)值

在融媒體背景下，通過(guò)對(duì)紅色基因的內(nèi)涵進(jìn)行解讀，運(yùn)用調(diào)查、分析、歸納等手段，進(jìn)行紅色基因融入高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育發(fā)展路徑的研究，為我國(guó)（省）紅色基因的傳承教育研究和數(shù)字媒體藝術(shù)教育創(chuàng)新研究累計(jì)實(shí)證資料，為后續(xù)的相關(guān)研究提供參考與借鑒。同時(shí)在經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐后，將總結(jié)形成一套完整的適合我國(guó)（?。?shí)情的數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)方法，為我省在“十三五”期間培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供新的思路。

（二）實(shí)踐意義與價(jià)值

1.以將紅色基因融入高校數(shù)字媒體教育的設(shè)計(jì)方法與原則等理論研究為基礎(chǔ)，以構(gòu)建完善高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育理論體系為研究核心，使得理論研究對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)具有科學(xué)性、合理性及可行性的依據(jù)，從而推進(jìn)我省數(shù)字媒體藝術(shù)教育的創(chuàng)新和改革。

2.致力于尋找湖南紅色基因的教育傳承研究路徑，將紅色基因的精神通過(guò)數(shù)字媒體轉(zhuǎn)換成視聽(tīng)綜合藝術(shù)，使紅色基因始終保持著鮮活性和感染力，對(duì)傳承紅色基因內(nèi)涵，在高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面具有積極意義。

3.利用“資源通融、內(nèi)容兼容、宣傳互融、利益共融”的融媒體特征，在實(shí)證過(guò)程中，為學(xué)生提供系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的數(shù)字媒體藝術(shù)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式和方法，啟發(fā)學(xué)生其他藝術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的開(kāi)放性思維，培養(yǎng)更多創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

三、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)

（一）融媒體背景下國(guó)內(nèi)外高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育研究現(xiàn)狀

在過(guò)去20年中，數(shù)字媒體藝術(shù)這門(mén)學(xué)科涌現(xiàn)出了多種理論研究著作，這些理論、文章和教材為數(shù)字媒體藝術(shù)學(xué)科的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第一，融媒體背景下數(shù)字媒體藝術(shù)的實(shí)踐研究?？偟膩?lái)說(shuō)，在發(fā)展融媒體優(yōu)勢(shì)的全球社會(huì)背景下，數(shù)字媒體藝術(shù)各個(gè)學(xué)科根據(jù)自身特色，運(yùn)用微視頻、H5、手繪動(dòng)漫等數(shù)字媒體藝術(shù)手段，不斷在各個(gè)領(lǐng)域?qū)嵺`研究。媒融體環(huán)境下數(shù)字媒體藝術(shù)的蓬勃發(fā)展為高校的教學(xué)提供了前沿目標(biāo)，為創(chuàng)造和激發(fā)藝術(shù)人才的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力創(chuàng)造了前提。

第二，數(shù)字媒體藝術(shù)教育的理論發(fā)展?！兜鲜磕釀?dòng)畫(huà)史》（2009）是研究迪士尼藝術(shù)發(fā)展歷程的動(dòng)畫(huà)史論類(lèi)書(shū)籍;《數(shù)碼影像概論》（2010）講述了數(shù)碼影像在整個(gè)電影發(fā)展時(shí)期所體現(xiàn)的新美學(xué)特征;《新媒體動(dòng)畫(huà)概論》（2013）敘寫(xiě)新媒體時(shí)代動(dòng)畫(huà)的形式，尤其揭示了其在特征方面的新變化;《交互與服務(wù)設(shè)計(jì)》（2017）用課程的形式為我們闡述了當(dāng)今國(guó)內(nèi)數(shù)字媒體在交互與服務(wù)領(lǐng)域方面的發(fā)展趨勢(shì)。此外，《數(shù)字媒體簡(jiǎn)史》（2017）在原有的基礎(chǔ)上重新介紹了數(shù)字媒體的發(fā)展歷程，同時(shí)提及了從交互到服務(wù)的一系列思想觀念及對(duì)本學(xué)科未來(lái)發(fā)展的設(shè)想。

第三，融媒體背景下高校數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)創(chuàng)新研究。李鵬飛發(fā)表在《傳媒教育》雜志中的《中外比較視野下數(shù)媒人才培養(yǎng)模式研究》（2017）指出，媒介的變化使得數(shù)媒藝術(shù)的傳播平臺(tái)和受眾多元化，教育分級(jí)制是人才培養(yǎng)的主流趨勢(shì)。劉穎的《現(xiàn)代藝術(shù)語(yǔ)境下的現(xiàn)代數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)》（2016）對(duì)于我國(guó)數(shù)媒藝術(shù)教育存在的問(wèn)題，與當(dāng)代藝術(shù)的關(guān)系做了論述，對(duì)高校數(shù)字媒體育新模式進(jìn)行了探討。

（二）高校紅色基因的教育傳承路徑研究現(xiàn)狀

由于紅色基因是我國(guó)特有的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳承，也成了我國(guó)特有的研究成果。在高校傳承紅色基因的模式和路徑的研究上，相關(guān)的論文較多，鄭紅軍，郭宏翔在《軍隊(duì)政工理論研究》上發(fā)表的《院校傳承紅色基因模式的探索與思考》（2018）中指出，要注重形式與內(nèi)容統(tǒng)一，積極探索傳承紅色基因的育人途徑。溫金英，張愛(ài)萍在《高校傳承紅色基因的路徑探析》（2015）中提出，要在課堂，網(wǎng)絡(luò)教育，社團(tuán)教育，創(chuàng)業(yè)教育中展開(kāi)工作。

（三）紅色基因與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的融合研究現(xiàn)狀

將紅色基因與數(shù)字媒體藝術(shù)關(guān)聯(lián)起來(lái)的研究成果不多，研究體系不完整。陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“陜西本土漫畫(huà)藝術(shù)創(chuàng)作群落研究”的階段性成果——紅色電影《智取威虎山》，從對(duì)角色的性格塑造，動(dòng)畫(huà)情節(jié)的運(yùn)動(dòng)沖突到動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作思維上，創(chuàng)新了紅色基因的傳播方式。陜西科技大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)米高峰認(rèn)為，紅色基因得以立體化、互動(dòng)性、多維度的藝術(shù)傳播。董長(zhǎng)雨在《高校思想宣傳“動(dòng)漫化”實(shí)踐途徑研究》（2018）中提出了高校紅色文化宣傳工作“動(dòng)漫化”實(shí)踐途徑策略和實(shí)踐要求。

（四）綜合評(píng)述

以上研究為本研究奠定了理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)外在媒體融合的多元發(fā)展的背景下，高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育有大量成熟的成果，在紅色基因與教育傳承的研究上也得到了理論上的建構(gòu)，應(yīng)用上的策略分析。

但同時(shí)，在現(xiàn)有的成果面前，我們也看到現(xiàn)有研究的不足，與本課題研究相關(guān)的不足之處主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，缺乏融媒體的實(shí)踐研究與數(shù)字媒體藝術(shù)教育的關(guān)聯(lián)性研究，大部分的研究?jī)?nèi)容聚焦于新聞學(xué)和傳播學(xué)，數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的研究相對(duì)不足。第二，高校紅色基因的教育與傳承研究方式單一，多以“灌輸”模式為主，盡管數(shù)字媒體藝術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將紅色精神進(jìn)行可視聽(tīng)化的傳播，目前高校紅色基因教育仍是以思政教育課堂的講授為主，學(xué)生的認(rèn)同感不夠。第三，在整個(gè)研究中，很少有將紅色基因與數(shù)字媒體藝術(shù)關(guān)聯(lián)起來(lái)的研究成果。

四、研究?jī)?nèi)容

（一）融媒體背景下紅色基因傳承與高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀研究

通過(guò)整理分析文獻(xiàn)和調(diào)研，對(duì)融媒體生態(tài)環(huán)境進(jìn)行分析，對(duì)現(xiàn)有的紅色基因傳承和國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)發(fā)展研究進(jìn)行梳理，歸納經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)分析、歸納、比較等對(duì)融媒體背景下紅色基因傳承和高校數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行關(guān)聯(lián)性實(shí)踐研究。

（二）紅色基因在高校的傳承意義及方式研究

根據(jù)研究需要分別針對(duì)國(guó)內(nèi)幾所高校教師與學(xué)生設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷剖析紅色基因的深度內(nèi)涵和傳承意義，綜合分析教育模式與社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生紅色基因傳承的影響，主要從師資條件、班級(jí)結(jié)構(gòu)、課堂形式、教學(xué)方式與方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等方面進(jìn)行探討。研究高校傳承紅色基因現(xiàn)有的模式和方法。

（三）紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的理論體系構(gòu)建研究

運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，梳理出高校數(shù)字媒體藝術(shù)理論體系和紅色基因教育傳承理論體系，同時(shí)，構(gòu)建紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)的理論體系，嘗試進(jìn)行指導(dǎo)理論創(chuàng)新研究。

（四）紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的路徑與方法研究

在整體調(diào)研基礎(chǔ)上，分析原有紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的教育方式，以及有益的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步總結(jié)提升，結(jié)合路徑探析研究，影響因素研究，方法手段研究等，在適應(yīng)我國(guó)人才培養(yǎng)方向的前提下，尋找將紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的路徑和方法。

（五）紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)證研究

結(jié)合前述創(chuàng)新理念和研究進(jìn)行紅色基因融入數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)踐研究，對(duì)研究?jī)?nèi)容框架，研究理念等進(jìn)行建設(shè)，利用融媒體生態(tài)多形式打造生動(dòng)活潑的高校傳承紅色基因的數(shù)字媒體藝術(shù)話語(yǔ)載體，拓展數(shù)字媒體藝術(shù)教育實(shí)踐并檢驗(yàn)理論研究。

五、預(yù)期成果

成果形式：將形成在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文3篇，核心論文2篇，研究報(bào)告1篇，對(duì)每階段研究成果進(jìn)行全面闡述：《紅色題材數(shù)字作品德育功能的開(kāi)發(fā)研究》;《湖湘紅色基因傳承與動(dòng)漫創(chuàng)作研究》。

預(yù)期效益：形成的理論成果將廣泛引用，為后續(xù)研究提供基礎(chǔ)資料。形成的具有紅色育人價(jià)值的兒童德育數(shù)字媒體作品將會(huì)通過(guò)政府文化宣傳、教育科普等渠道普及傳播，達(dá)到紅色育人以及推廣地域紅色文化發(fā)展的作用。