關(guān)于學前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學的思考

摘要：學前教育是目前比較熱門的詞匯，也是比較炙手可熱的專業(yè)，現(xiàn)在的家長對兒童的學前教育也越來越重視，而在學前教育的過程中，往往會用到很多樂器進行伴奏，鋼琴就是一個非常常見的伴奏樂器，我們在對學前兒童進行音樂啟蒙的時候，鋼琴起到了非常重要的襯托用，它能夠吸引孩子的注意力，也是一個幫助孩子擴展思維的有利工具，所以鋼琴在學前教育中是很重要的?，F(xiàn)如今的學前教育專業(yè)要求幼師能熟練的彈奏鋼琴，本文就學前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學進行了的思考。

關(guān)鍵詞：學前教育;鋼琴伴奏;教學方式

對于學習學前教育專業(yè)的學生來說，鋼琴應該算是他們必須掌握的一門樂器，而鋼琴伴奏不僅能夠提高學生的音樂素養(yǎng)還能陶冶情操。但是就目前的學前教育情況來看，鋼琴伴奏教學還存在著一定的局限性，不能完全滿足素質(zhì)教育的一個要求，所以有針對性地對鋼琴伴奏教學模式的開展是很必要的。

一、學前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學的重要性

（一）有助于培養(yǎng)學生對音樂作品的感知

學前教育專業(yè)所培養(yǎng)的畢業(yè)生主要從業(yè)幼兒教育工作，所以學好鋼琴的話不僅可以提高自己的專業(yè)技能也為以后應聘工作奠定了基礎(chǔ)，鋼琴這門學科是每個學生都必須要學習的，在學校中就把鋼琴這門課程學習好的話可以很從容地進行幼兒教學。在今后的工作環(huán)境中，熟練地運用鋼琴伴奏對幼兒的音樂啟蒙有著很大的作用，這個時候的孩子正處于懵懂時期對于未知的事物充滿好奇，如果在孩子興趣正濃的時候進行教學可以收獲意想不到的效果，所以鋼琴伴奏在學前教育這塊比較吃香，讓學生對音樂的感知能力有了很大的提高。

（二）有助于培養(yǎng)學生即興伴奏能力

鋼琴伴奏這項基礎(chǔ)的必修課程不僅可以增強學生的專業(yè)技能，還能夠讓學生的即興伴奏能力得到提升。在所有的教學當中，即興這塊是最難把握的，由于每個人對音樂有著不同的理解，所以即興演奏效果的好壞無法評判。而在對幼兒進行音樂和舞蹈啟蒙的時候，即興的伴奏是非常常用的，因為我們不可能每時每刻都準備一個完整的曲目進行演奏，這是不切實際的，孩子天生活潑好動，可能一個不經(jīng)意就需要采取即興伴奏去配合他們的表演。所以鋼琴伴奏的學習能夠提高孩子對音樂的記憶，讓音樂在他們的腦海中形成一種獨特的需要，讓他們根據(jù)自己對音樂的理解即興演奏。

二、學前教育專業(yè)鋼琴伴奏教學現(xiàn)狀

（一）學生鋼琴理論基礎(chǔ)薄弱，學習缺乏主動性

鋼琴伴奏在學前教育中是存在一定的局限性的，這是由于鋼琴本身的性質(zhì)所決定的，鋼琴不像其他的樂器一樣價格低廉，對于很多學生來說，在進入這個專業(yè)之前可能沒有接觸過鋼琴，有些家庭經(jīng)濟狀況不是那么優(yōu)越，造成學生沒有過硬的鋼琴專業(yè)技能，這跟那些經(jīng)過長期學習的同學形成了差異，無論是在理論的學習和實際得操作上面都有明顯的差異，這些學生之前的課程也比較繁忙，所以在接觸這一新鮮課程的時候可能會缺乏主動學習的態(tài)度，在他們的思想當中，對鋼琴學習的重視程度往往是比較弱的，所以這種情況就導致了鋼琴伴奏在學前教育專業(yè)的局限性。

（二）鋼琴伴奏教學模式保守，實用性不強

就我國目前的情況來看，許多學前教育的老師對鋼琴伴奏的教學模式還是采取保守的一種策略，大多還是采用多媒體視頻開展課程教學。這其中主要的原因是鋼琴伴奏的內(nèi)容和多媒體視頻進行對比的話，它的內(nèi)容是不夠豐富的，還有一些老師對歌曲本身的理解不夠，不知道該如何用鋼琴進行演繹，所以在實際的學前教育中，老師往往只對一些理論知識進行講解，而對于實際的技能訓練是不夠的。由于鋼琴伴奏教學的實用性不是特別的突出，所以在一定程度上會影響到鋼琴伴奏教學的成果。

（三）教學方法相對單一

眾所周知，教學方法在教學成果中起著很重要的作用，一個合適的教學方法可能會讓教學成果事半功倍，要想確定高效的教學成果往往需要多變的教學方法，但是對于鋼琴伴奏教學來說，這是不太現(xiàn)實的，鋼琴伴奏的教學方法相對單一，在對于學生學習鋼琴伴奏的實際情況來看，老師無法對到對每一個同學的演奏水平進行關(guān)注，老師往往只提供統(tǒng)一的教學模式，所以學生的主體地位不保，不同學生的音樂個性得不到很好的體現(xiàn)。相對單一的教學模式，讓學生的音樂思維受到了局限，從而導致無法滿足學前教育專業(yè)中鋼琴伴奏的教育目標。

三、結(jié)論

對于學前教育專業(yè)的同學來說，鋼琴伴奏教學依舊非常重要，但是在教學的過程中需要幼師不斷地進行經(jīng)驗積累，不斷地進行創(chuàng)新，最終的目標是能夠得到一個多變的教學模式，對提高學生的音樂素質(zhì)有很大的幫助，更能方便學生今后的就業(yè)，綜合素質(zhì)的提高讓學生能夠快速的適應市場的需要，成為社會所需要的人才。

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作者簡介：黃文君（1982.6-），男，漢族，貴州貴定，本科，助教，黔南民族幼兒師范高等?？茖W校，音樂鋼琴。