淺析智慧校園APP綜合服務(wù)平臺框架搭建基礎(chǔ)

周宏浩 邢攀科 李琳琳

摘要：在大數(shù)據(jù)視角的監(jiān)視下，目前各高校平臺的搭建及應(yīng)用做得都還不夠充分。如何才能充分地發(fā)揮出高校智慧校園服務(wù)平臺的實際作用，推進(jìn)智慧平臺、網(wǎng)上教學(xué)、綜合服務(wù)等功能需求的開展，讓智慧校園成為現(xiàn)實智慧校園，通過本文的論述分析，希望為本校的智慧校園系統(tǒng)APP平臺的建設(shè)提供構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：智慧校園;高校信息化;創(chuàng)新

一、教育信息化時代下高?！爸腔坌@”的建設(shè)需要

“智慧校園”是以數(shù)字化校園為核心，充分運用虛擬化、AR/VR、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能、校園內(nèi)網(wǎng)、互通互聯(lián)等技術(shù)支持，全方位分析感知校園環(huán)境，通過大數(shù)據(jù)識別并定制私人的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境和專屬特征，資源整合作為中心思想，智慧服務(wù)為最終目的，將教學(xué)辦公、科研交流、生活管理等現(xiàn)實環(huán)境與虛擬數(shù)據(jù)的智慧銜接，為管理人員提供智慧化系統(tǒng)?！爸腔坌@”不僅是“智慧教育”的組成要素，更是智慧學(xué)習(xí)環(huán)境的具體承載者。

APP綜合服務(wù)平臺即為“智慧校園”的一種具象的表現(xiàn)形式，能夠?qū)崿F(xiàn)“智慧校園”的實際投入工作，更好更快響應(yīng)國家的號召推動“智慧校園”的進(jìn)行，進(jìn)而健全校園的師生互動模式，增強校園生活的幸福感與舒適感。2018年6月，《智慧校園總體框架》一案的提出，確定了智慧校園建設(shè)系統(tǒng)架構(gòu)的基本要求?！秶倚畔⒒l(fā)展戰(zhàn)略綱要》和《“十三五”國家信息化規(guī)劃》明確指出，高校作為代表要緊隨時代發(fā)展趨勢，推動智慧校園建設(shè)工作，從而實現(xiàn)教育智慧化的轉(zhuǎn)型。各層次學(xué)校的網(wǎng)上教學(xué)充分體現(xiàn)出了“智慧校園”的分布之匱乏，教學(xué)任務(wù)不得已在各大網(wǎng)絡(luò)直播平臺中進(jìn)行，自此也能看出，面對新的機遇與挑戰(zhàn)，“智慧校園”的開發(fā)、使用的工作已迫在眉睫。

二、國際視野下的“智慧校園”建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

從國外智慧校園近年進(jìn)展來看，為達(dá)到教育信息化向智慧校園轉(zhuǎn)變的根本目的，世界各地紛紛出臺相關(guān)政策。如美國頒布《國家教育技術(shù)計劃 2017》一案中提出要在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)、學(xué)習(xí)環(huán)境、政策支持的層面充分完善校園基礎(chǔ)建設(shè)，從而推動學(xué)習(xí)效率;新加坡繼發(fā)布“智慧國 2015”計劃后，又針對六類學(xué)校頒布“未來學(xué)?！庇媱?，重點推進(jìn)前沿智慧建設(shè)，其中包括虛擬教師、沉浸式學(xué)習(xí)、課件生成、可視化工具（e-PBL Tools）等;馬來西亞也出臺了多份文件，如《馬來西亞智慧學(xué)校：發(fā)展 21 世紀(jì)的技能》《智慧學(xué)校概念藍(lán)圖》《智慧學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》等，從建設(shè)展望、核心理論、構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)等方面規(guī)范智慧校園開展工作。

三、河北科技大學(xué)“智慧校園”平臺建設(shè)架構(gòu)

為實現(xiàn)此目標(biāo)，以及為找尋到真正的科大學(xué)子的內(nèi)心真實訴求，在2019年9-10月期間實施了電子問卷調(diào)查，其目的圍繞“智慧校園的總體框架搭建”中涉及學(xué)生學(xué)習(xí)生活平臺選擇的調(diào)查展開，從三個方向展開調(diào)查，一是當(dāng)下現(xiàn)存數(shù)字校園的使用情況，包括無線網(wǎng)絡(luò)、信息門戶，業(yè)務(wù)系統(tǒng)應(yīng)用、一卡通、超星爾雅慕課等方面使用情況等;二是當(dāng)下數(shù)字校園中已有問題;三是了解學(xué)生對智慧校園建設(shè)的真實訴求。排在首位的就是信息門戶的使用問題，目前河北科技大學(xué)的喜鵲兒、各類教學(xué)資源、校園無線網(wǎng)絡(luò)等賬號的統(tǒng)一性不高，問題多出現(xiàn)在賬號繁多，信息不共享，信息孤島等弊端。在業(yè)務(wù)系統(tǒng)方面，學(xué)生熟悉的系統(tǒng)主要有教務(wù)系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)、學(xué)生系統(tǒng)等。在“一卡通”方面，校園卡幾乎等同于校園內(nèi)的“身份證”，集飲食、購水、洗浴、圖書館借書、門禁等功能于一體。

河北科技大學(xué)是眾多高校智慧校園建設(shè)上的一個縮影。在當(dāng)今物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上，智慧校園應(yīng)發(fā)揮著他能達(dá)到的更大的作用。

（一）加快智慧校園的推廣工作，做到人人了解、人人體驗到智慧校園的便捷。

（二）教學(xué)環(huán)境和教育資源要更加符合學(xué)生使用習(xí)慣與訴求。當(dāng)代大學(xué)生是新時代下接受新鮮事物成長的一代，對學(xué)習(xí)環(huán)境舒適度、系統(tǒng)流暢度和平臺的界面是否符合審美、高效便捷有著更高的要求。在網(wǎng)絡(luò)資源獲取、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)方面，不僅要從專業(yè)的角度出發(fā)，更應(yīng)顧及學(xué)生的感受，用更多更好的資源去激發(fā)學(xué)生的動力。

（三）智慧應(yīng)當(dāng)更加個性化和人性化。利用面部識別等技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活做出保障，讓學(xué)生隨時隨地都能體驗到智慧校園所帶來的便利。通過移動端等終端程序，實現(xiàn)隨時隨地隨處學(xué)習(xí)辦公，真正做到真正意義上的智慧服務(wù)，這才是新時代智慧校園智慧平臺應(yīng)當(dāng)有的樣子。

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河北省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目結(jié)題論文，項目編號：S201910082016。

作者簡介：周宏浩，河北科技大學(xué);邢攀科，河北科技大學(xué);李琳琳，河北科技大學(xué)。