淺談高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育

摘要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，我國教育事業(yè)的發(fā)展要求教學(xué)方式朝向素質(zhì)教育發(fā)展。在高中音樂教育課堂中，不可再套用以往傳統(tǒng)的填鴨式教育方法，必須以提升學(xué)生核心素養(yǎng)和思想素養(yǎng)為教育導(dǎo)向，在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、實踐能力和創(chuàng)造能力。本文就如何對高中音樂教學(xué)進(jìn)行素質(zhì)教育等問題進(jìn)行深入的探究，希望能為我國教育事業(yè)發(fā)展增添助力。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;高中音樂;課堂教學(xué);高中教學(xué)

一、前言

現(xiàn)代社會的發(fā)展，使得社會人才的需要越來越緊缺，如何從根本上培養(yǎng)學(xué)生的各項綜合能力，通過優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育提升他們的核心素養(yǎng)，是當(dāng)代學(xué)校應(yīng)思考的問題。高中的學(xué)生正處于塑造世界觀和增強(qiáng)學(xué)習(xí)觀念的時期。在音樂課堂教學(xué)使用素質(zhì)教育培養(yǎng)方法，能提供良好的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對音樂知識的了解更為深入，高效構(gòu)建良好氛圍的課堂。

二、高中音樂教學(xué)中進(jìn)行素質(zhì)教育的意義

當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)文化教育水平的提高，使得高中生的核心素養(yǎng)能力也逐漸被社會所關(guān)注，以下是幾點(diǎn)高中音樂教學(xué)課堂中素質(zhì)教育的應(yīng)用意義：

（一）高效培養(yǎng)高中學(xué)生的音樂感知

高中階段的學(xué)生，對各方面的音樂理念和藝術(shù)觀還正在構(gòu)建中，然而隨著中國社會科學(xué)文明的不斷進(jìn)步及科學(xué)技術(shù)水平的提高，在現(xiàn)代教學(xué)的高要求下，高中生必須擁有良好的音樂學(xué)習(xí)素養(yǎng)，具備了解音樂審美知識及其音樂鑒賞能力。為以后的藝術(shù)能力發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。在高中課堂的教學(xué)過程中，通過素質(zhì)教學(xué)的課堂構(gòu)建，學(xué)生能夠有效地把握音樂藝術(shù)知識的各項理念，獲得正確的藝術(shù)感知，對音樂世界有進(jìn)一步的認(rèn)知，加快了學(xué)生正確的藝術(shù)觀形成。高中課堂中，音樂藝術(shù)的教育重要性不亞于文化課，其對高中生未來的發(fā)展道路有著巨大的影響。在當(dāng)下的藝術(shù)文化百花齊放的社會中，有必要讓高中培養(yǎng)音樂核心素養(yǎng)，加強(qiáng)我國的藝術(shù)教育體系建設(shè)[1]。

（二）激發(fā)學(xué)生的音樂創(chuàng)新思維

提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，是一段長期的教學(xué)攻堅戰(zhàn)，對音樂教育課堂進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，在教學(xué)中落實教師責(zé)任，以各項先進(jìn)的素養(yǎng)培養(yǎng)方式，營造有趣高效的課堂氛圍。日常教學(xué)中的素質(zhì)教育方法中，音樂教師需要不斷培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，灌輸音樂創(chuàng)新思想理念，不局限在課本課堂理論中，讓學(xué)生開拓思維，更加積極主動的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造。在當(dāng)下的素質(zhì)教學(xué)中，需要高中教師摒棄落后知識傳授方法，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳匪枷牒退囆g(shù)審美觀念有更深一步的了解，強(qiáng)有力的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、高中音樂教學(xué)中的素質(zhì)教育方法

對于較為懵懂的高中音樂生來說，樂理知識往往難以領(lǐng)悟，音樂理解感知的難點(diǎn)較多。因此提供優(yōu)質(zhì)的素質(zhì)教育方法非常重要，以下是幾點(diǎn)有效的方法：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂自學(xué)能力

提升高中音樂生的音樂素養(yǎng)能力，必須培養(yǎng)他的自學(xué)能力。在課上學(xué)習(xí)的時間較為不足，教師應(yīng)該進(jìn)行各項訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生能力掌握自學(xué)的方式，增強(qiáng)學(xué)生的思想創(chuàng)作能力，讓其對音樂的了解更加得心應(yīng)手，教師可通過在課堂上布置各項作業(yè)，讓學(xué)生使用剛學(xué)到的音樂知識進(jìn)行思考。也可以讓學(xué)生做一回小老師，在課堂講臺上講解音樂的歷史進(jìn)程和樂理知識，同時也可以組建小組團(tuán)隊，共同討論自己的音樂創(chuàng)意想法。

（二）提高音樂課堂教學(xué)吸引力

在學(xué)校教育中，教師在課堂上的講課風(fēng)格、自身人格魅力以及思想觀念，都能從方方面面增強(qiáng)到學(xué)生在課堂上聽課的興趣度，也引導(dǎo)著學(xué)生的思考模式和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生往往會因為一個教師的有趣度高，而更加認(rèn)真地聆聽課堂教學(xué)。同時教師的品德修養(yǎng)也能引導(dǎo)著學(xué)生世界觀和三觀的塑造方向。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，教師和學(xué)生的形象有了大幅轉(zhuǎn)變，教師不可再像以往傳統(tǒng)方式進(jìn)行死板的說教。音樂教師需要擁有高水準(zhǔn)的音樂知識和展示能力，能夠使用專業(yè)的音樂展示現(xiàn)場讓學(xué)生深深浸入音樂的世界中，讓高中音樂生更享受音樂課堂，增強(qiáng)音樂的教學(xué)吸引力進(jìn)而高效提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

（三）進(jìn)行音樂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新改革

對于較為抽象的音樂藝術(shù)內(nèi)容，高中教師必須進(jìn)行有效的課堂改革措施，對于音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位創(chuàng)新。同時以培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)基點(diǎn)，從學(xué)生的音樂審美能力出發(fā)，結(jié)合簡易有趣的音樂樂理教學(xué)講解，提升學(xué)生的積極性和理解度。研究學(xué)生對音樂的理解程度，及時對課程內(nèi)容進(jìn)行更新。發(fā)揮自身的主觀能動性，研究發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生感興趣的內(nèi)容，重點(diǎn)進(jìn)行講解剖析，讓音樂教學(xué)工作的成果更為豐厚及素質(zhì)教育的方式更加有效率。

（四）創(chuàng)新音樂教學(xué)演練課程

在高中音樂教學(xué)課堂過程中，在課上進(jìn)行音樂演練是非常重要的環(huán)節(jié)之一，學(xué)生在音樂演練課中可以獲得唱歌、創(chuàng)作等實際的體驗機(jī)會，以此提升音樂素養(yǎng)能力，提升音樂學(xué)習(xí)自信心。在素質(zhì)教學(xué)下，學(xué)校應(yīng)該更注重演練教學(xué)手法，因此在音樂課堂中要加大演練實踐教學(xué)的頻率，更加關(guān)注增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思考能力。傳統(tǒng)的生搬硬套的課本講解，只會讓課堂教學(xué)氛圍枯燥無味，學(xué)生也不能深層理解意義。

四、結(jié)束語

近年來，我國正大力推行教學(xué)質(zhì)量改革，而應(yīng)用素質(zhì)教育是改革的重點(diǎn)之一，當(dāng)前的高中教育必須高度關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，將素質(zhì)教育手法融入高中生的音樂課堂教學(xué)中，加快形成高中生的藝術(shù)審美觀，增強(qiáng)其創(chuàng)新思維能力和藝術(shù)感知能力，從根本上提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]武瑩瑩.淺談如何建立高中音樂課程的素質(zhì)教育環(huán)境[J].大觀周刊，2012（47）：388.

作者簡介：王婷婷（1985.9-），中教一級，賽文高級中學(xué)。