藝術類高職院校揚琴教學現(xiàn)狀及思考

摘要：在藝術類高職院校中，各類器樂的專業(yè)課程都在順應著時代的發(fā)展與社會進步所提出的不同需求進行優(yōu)化改革，揚琴這門專業(yè)課，同樣是音樂表演所選揚琴方向學生的一門必修課。本文針對藝術類高職院校中，揚琴的教學中所現(xiàn)有的一些問題，分析研究其原因與解決方法，為培養(yǎng)適合社會需要的復合型人才提出一些自己的思考。

關鍵詞：高職;揚琴;教學

現(xiàn)如今在職業(yè)教育中，國家提出要大力弘揚工匠精神，踏實的學習，是高職學生成才的重要目標。高職院校是培養(yǎng)適應社會發(fā)展的多功能復合型人才，在這樣的需求背景下，藝術類高職院校中音樂表演專業(yè)的揚琴教學也同樣面臨這樣的要求。

一、高職揚琴教學現(xiàn)狀

揚琴最初屬于外來樂器，后經(jīng)改造演化成中國的民族樂器。但因其體積重量相對較大，攜帶不便，至今還成了很多學生不愿選擇的一門樂器之一。再加之隨著近年來本科類院校的不斷擴招，高職類院校的生源也受到影響，以至于當前高職院校中有學習揚琴基礎的學生寥寥無幾，生源質量不夠理想。也因為這門樂器在社會上的普及度不夠，有些同學甚至在來學校之前都不認識這門樂器，所以在選擇這門專業(yè)課的學生中，其中一部分學生并無基礎，只是作為選修課來學習，這也給高職揚琴的教學造成了不小的阻礙。這些客觀上的困難，我們要緊抓高職類院校的培養(yǎng)目標去慢慢克服。要分清我們培養(yǎng)的并不是本科類或者專業(yè)音樂院校那種高技能型演奏人員，而是有一定演奏能力的復合型社會人才，那么就能更好更有效的推進我們的教學。

二、對于做好高職院校揚琴教學的思考

（一）教學模式

在器樂教學的模式方法上，以往都采用面對面，一對一的教學方式，揚琴這門樂器也不例外。這樣傳統(tǒng)的教學方法之所以能廣泛長期的被大家使用，必然有著不可或缺的優(yōu)點。不同的學生，音樂各方面素質不同，傳統(tǒng)教學能因材施教，給予不同學生制定出一套適合他的教學方法。但這種教學模式更適合培養(yǎng)精英人才，如果高職教學中只沿用這種模式，未免有些浪費過多時間與精力。

所以我們可以根據(jù)實際情況，對于一些基礎性的專業(yè)認知內(nèi)容可以采用理論課式的大課堂進行統(tǒng)一教學，如有關揚琴的文化歷史、各國揚琴的認識與對比或是欣賞揚琴的各種影像資料，提高學生的審美能力。對于主修和選修的同學，將不同程度的學生分成小組，有針對性地進行小組課教學，這樣彼此間可以互相觀摩學習，查缺補漏，提高效率。對于專業(yè)基礎扎實的同學，可以在繼續(xù)選用單獨授課的教學方法進行提高。

除了課堂內(nèi)教學，因高職學生基本已是成年人，具有獨立思考分析的能力，所以也要培養(yǎng)他們進行課外自學。要求學生不只是學習演奏哪一首具體作品，更多是通過一首作品去學習到類似的學習方法，鍛煉自身學習能力。

（二）教學內(nèi)容

目前高職院校里的器樂教學都還是選用高師類教材為主，雖然也有一些校本教材或適合高職類院校的專業(yè)教材，但是數(shù)量很少。揚琴課程的教材目前也還是選用一些高校的教材或考級類書籍為主。而高職類的學生大多是迫于升學壓力而臨時選擇音樂專業(yè)進行學習，所以音樂基礎普遍薄弱，繼續(xù)完全套用高師的教材學習，顯然不完全適合。所以我們還是要明確我們的培養(yǎng)目標，選用適合高職院校學生能力的內(nèi)容。

傳統(tǒng)教材往往會讓學生覺得乏味無趣。如今互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達，各類網(wǎng)絡資源也是一個很好的選擇。所以在學生并未有足夠熱情之前，可以多選用一些當代流行的曲目來激發(fā)學生的興趣?？梢允橇餍懈枨木幍膿P琴版曲目，也可以是當代揚琴家創(chuàng)作的新作品，都可以根據(jù)學生的實際情況加以調整運用。

另外針對不同擅長風格的學生也要有所變化。有些同學性格內(nèi)向，喜愛優(yōu)美，抒情的曲風，那么在選擇曲目上可以多選此類作品，但也要穿插選擇熱烈、歡快的曲目去學習，只有學習時多嘗試，才能在擅長領域做得更好。反之亦是如此。所以這就需要教師在教學中合理搭配，因材施教。

（三）教學實踐

教學實踐也是教學中重要的一環(huán)。一切知識的學習與技能的掌握都是為了在實踐中能充分利用展現(xiàn)。教學中，要讓學生參與其中，而不只是被動接受，支持學生的個性化發(fā)展。教師需起到引導作用，并非一味輸出教學內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學生對專業(yè)的興趣，同時鼓勵大家參加各類實踐活動，不斷總結經(jīng)驗，提高專業(yè)水平。

高職院校學生也直面工作就業(yè)問題。從以往學生就業(yè)情況看，有些學生并未從事音樂相關工作，但任何單位都需要文娛活動去緩解大家工作壓力，提升公司的凝聚力。那么高職培養(yǎng)的這種一專多能，注重實踐運用的學生更能得到單位的青睞。所以我們揚琴教學時不僅要注重學生在專業(yè)技能上的學習，培養(yǎng)他們的音樂審美能力也同樣重要。

綜上所述，在這個多元化發(fā)展的時代，高職類院校在不斷深化改革，揚琴教學也在順應其發(fā)展變化。我們一定要先明確目標，找準定位才能及時調整教學方法方案，培養(yǎng)出當代社會所需的各類職業(yè)人才，取得更好的教學效果。

參考文獻：

[1]劉月寧.揚琴自學入門與提高[M].北京：藍天出版社，2009.

[2]劉達章.揚琴演奏藝術[M].北京：人民音樂出版社，1999.

作者簡介：胡旭，安徽黃梅戲藝術職業(yè)學院。