高校動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)方法淺談

摘要：本文針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課來探究其教學(xué)方法，對(duì)中職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)模式進(jìn)行了探究，主要從現(xiàn)階段，我國高校動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中存在的問題，繪畫基礎(chǔ)課對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的重要性以及高校動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)方法這三方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：高校動(dòng)畫專業(yè);繪畫基礎(chǔ)課;教學(xué)模式;教學(xué)方法

在我國各個(gè)高校中藝術(shù)專業(yè)是一個(gè)比較新興的學(xué)科，專業(yè)知識(shí)教學(xué)是藝術(shù)專業(yè)中的重點(diǎn)部分，藝術(shù)是涉及范圍較廣的綜合性專業(yè)，其中動(dòng)畫專業(yè)比較受學(xué)生喜歡的，動(dòng)畫專業(yè)的畢業(yè)生在社會(huì)中也受到大部分企業(yè)的青睞，因此，許多高等學(xué)校藝術(shù)系的開設(shè)規(guī)模和招生人數(shù)都在不斷地?cái)U(kuò)大和增加。目前，動(dòng)畫專業(yè)的繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式不完善，學(xué)生的繪畫知識(shí)、綜合知識(shí)以及繪畫技能等都不能滿足動(dòng)畫專業(yè)的要求。因此高校必須進(jìn)行動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式的改革，完善教學(xué)內(nèi)容，提高動(dòng)畫專業(yè)教學(xué)效率。

一、高校動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中，教師主要讓學(xué)生以寫生的方式來學(xué)習(xí)繪畫的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)行寫生的對(duì)象主要是人像、石膏、事物、人體等。隨著我國對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的教學(xué)改革不斷跟進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)模式。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題，我國各大院校應(yīng)該積極探索新的教學(xué)模式來解決，高?？梢酝ㄟ^實(shí)踐與新理念相結(jié)合，對(duì)動(dòng)畫專業(yè)繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式做出符合實(shí)際要求的改進(jìn)和創(chuàng)新，這就要求各大高校將教學(xué)的重心放到對(duì)色彩繪畫和素描繪畫的課程教學(xué)調(diào)整上來，把教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置為打破原來的不和諧的局面，將繪畫完全融入動(dòng)畫專業(yè)中去。

二、繪畫基礎(chǔ)課對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的重要性

對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，其主要作用是展現(xiàn)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)科特征，通過對(duì)繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生更好地了解關(guān)于動(dòng)畫專業(yè)的相關(guān)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生必備技能的儲(chǔ)備。在基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中可以給學(xué)生設(shè)定一個(gè)針對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的基本框架，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有基本的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于動(dòng)畫專業(yè)是綜合性很強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)科，藝術(shù)表現(xiàn)形式將媒體、繪畫、漫畫、攝影等多種學(xué)科集于在一起，繪畫基礎(chǔ)課又是及其重要的課程，因此在動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生繪畫基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生從本質(zhì)上改變對(duì)動(dòng)畫的認(rèn)知，將其內(nèi)化自己的知識(shí)和體系，并賦予其新的含義，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合能力。

三、繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)方法革新

（一）繪畫基礎(chǔ)上對(duì)造型技能的訓(xùn)練

學(xué)生在之前的藝術(shù)學(xué)習(xí)中對(duì)造型技能已經(jīng)有了一定的了解，但由于自身學(xué)習(xí)能的影響，知識(shí)掌握的程度較淺，因此，在動(dòng)畫專業(yè)的繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)應(yīng)該將學(xué)生造型技能的訓(xùn)練作為重點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的造型能力以及修養(yǎng)。隨著繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)模式的不斷變化，在繪畫基礎(chǔ)課教學(xué)中，造型技能的教學(xué)開始涉及對(duì)繪畫材料的選取，教師不再限制繪畫材料顏色，并且關(guān)于色彩知識(shí)方面的內(nèi)容也不斷擴(kuò)展，這提高了學(xué)生使用色彩的能力，為學(xué)生對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的整體學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。此外，在造型技能訓(xùn)練教學(xué)中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有色的材料進(jìn)行繪畫，將形體整體概念突出，進(jìn)而提高學(xué)生的抽象能力，豐富學(xué)生的想象能力。

（二）提高學(xué)生形體與空間從自然性到抽象性的能力

對(duì)于動(dòng)畫專業(yè)，實(shí)現(xiàn)形體與空間從自然性到抽象性的轉(zhuǎn)變是繪畫基礎(chǔ)課程知識(shí)學(xué)習(xí)的基本要求。教師講解的知識(shí)要包括空間繪畫的構(gòu)成、色彩 、繪畫空間、透視原理等，從而在教學(xué)過程中增強(qiáng)動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生空間概念的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)材料以及工具的分析，并體驗(yàn)繪畫過程，在此過程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩概念的認(rèn)識(shí)以及提高學(xué)生對(duì)色彩的使用能力。

（三）為學(xué)生開發(fā)“寫實(shí)空間”

在進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)計(jì)時(shí)，往往需要學(xué)生將空間的想象轉(zhuǎn)化為平面的繪畫，實(shí)現(xiàn)寫生從空間轉(zhuǎn)換到平面的繪畫，這時(shí)，教師的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生找到其合適的對(duì)象物體，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物體間的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)對(duì)象物體進(jìn)行實(shí)物寫生，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行繪畫平面和色彩平面的相互轉(zhuǎn)換，通過空間的轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生繪畫能力的提高。

（四）提高學(xué)生綜合使用繪畫材料的能力

繪畫基礎(chǔ)課中，材料的使用教學(xué)給學(xué)生提供了針對(duì)繪畫材料的嘗試與實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)生對(duì)所用材料的認(rèn)識(shí)。在綜合使用繪畫材料教學(xué)中，教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生突破傳統(tǒng)的思維定式，讓學(xué)生的思維具有靈活性，不斷進(jìn)而提高學(xué)生的繪畫創(chuàng)造能力。

四、結(jié)束語

總之，現(xiàn)階段我國各大高校動(dòng)畫專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)體系還存在很多問題，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中審美能力的提升、知識(shí)面的擴(kuò)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)都具有阻礙作用。因此，我國動(dòng)畫專業(yè)要積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索和創(chuàng)新繪畫基礎(chǔ)課的教學(xué)，促使學(xué)生提升學(xué)生綜合能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)生思考和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，促使學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉德全.淺論素描教學(xué)中的創(chuàng)造性培養(yǎng)[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2002（1）：73-74.

作者簡(jiǎn)介：鄒磊（1982.4-），男，漢族，四川南充，本科，四川藝術(shù)職業(yè)學(xué)院助理講師，研究方向?yàn)槔L畫、動(dòng)畫。