幼兒園青年教師責(zé)任意識缺失的原因分析及提升對策

摘要：教師身上的綜合素質(zhì)影響著今天的教學(xué)的質(zhì)量，同時也在一定程度上決定著教育的發(fā)展。幼兒群體作為一特殊群體，他們剛剛來到這一世界，內(nèi)心非常敏感，需要教師的每日的陪伴和關(guān)愛，所以幼兒園的教師素質(zhì)水平廣受關(guān)注。但實際中存在部分青年教師責(zé)任意識淡薄，影響到了幼兒園日常教育教學(xué)活動的開展。本文將先分析幼兒園青年教師責(zé)任意識缺失的原因，后探尋其可行的解決對策。

關(guān)鍵詞：幼兒園;青年教師;責(zé)任意識;提升對策

一、引言

縱觀幼兒園的教學(xué)狀況，存在部分青年教師責(zé)任意識淡薄，表現(xiàn)出認(rèn)知膚淺、意志軟弱，平日里行為被動，這些情況的存在既不利于青年教師的成長，更會影響幼兒的初期身心的發(fā)育。因此，要想方設(shè)法從多方面、多種途徑入手改革，努力提高青年教師的責(zé)任意識。

二、簡要分析青年教師責(zé)任意識缺乏的原因

關(guān)于青年教師責(zé)任意識缺失不是一朝一夕形成的，而是因多方原因長期累積造成的，主要包括以下幾點：

（一）教師自身專業(yè)能力缺乏

現(xiàn)代社會下，幼兒園教育需要?？菩腿瞬牛胰藗儗τ谟變簣@教育的關(guān)注度越來越高。這就要求廣大幼兒教師要投入更多的精力去對兒童行為的進(jìn)行管理、教學(xué)設(shè)計、活動組織等等，以及發(fā)揮自身的能動性做好教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)。但目前存在部分老師未取的相關(guān)證件，且缺乏上進(jìn)心，認(rèn)為幼兒園的管理條例太過苛刻。

（二）教師自身抗壓能力偏差

幼兒園在新時代想獲得長遠(yuǎn)發(fā)展，既要開展教學(xué)活動，又要開展對外宣傳活動，教師的每日工作的任務(wù)量加重。幼兒教師每日面臨著特殊的學(xué)生群體、家長群體，以及幼兒園發(fā)展建設(shè)的任務(wù)，需要承受一定的壓力。而且幼兒是相對特殊一群體，幼兒在發(fā)展的過程中易受到外界的多因素的影響，很容易哭，需要教師耐心、溫柔地去協(xié)調(diào)，給予鼓勵。

（三）教育部門重視程度不高

一般，教育部門都將過多的目光投入到了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活動實用性上，而有所忽略了教師群體的成長。以及在市場機(jī)制的模式下，教師待遇普遍偏低，這種現(xiàn)象的存在，造成幼兒教師得不到相應(yīng)的社會尊重，導(dǎo)致部分幼兒教師內(nèi)心產(chǎn)生不良情緒，在日常工作中無奮斗精神，內(nèi)心想轉(zhuǎn)向其他行業(yè)。而且，因城鄉(xiāng)環(huán)境條件差異的存在，部分幼兒園教學(xué)環(huán)境落后，青年教師在平日里也缺乏學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會，無法接受新的教育理念，造成在思想上停滯不前，越來越缺乏責(zé)任意識，以至于影響到了日常教學(xué)工作的開展。

三、提高青年教師責(zé)任意識的途徑

（一）開展教學(xué)互動，分享教學(xué)感受

幼兒園應(yīng)對教師實行人性化的管理模式，骨干教師與新教師間可以組成師徒幫扶關(guān)系，在這一關(guān)系下骨干教師既可通過聽課，向青年教師提出良性的建議，而青年教師也可發(fā)揮自身的能動性，提供新想法，一起共同成長?，F(xiàn)如今，各地區(qū)教研組織，也為青年教師的成長開設(shè)了培訓(xùn)活動，幼兒園可選代表去市區(qū)聽課學(xué)習(xí)，后早開交流分享會，使更多的教師受益。在幼兒園日常管理上，可以將學(xué)歷、合格證數(shù)量、日常教學(xué)表現(xiàn)等內(nèi)容與教師工資相結(jié)合，如必須具備的證件有教師證、普通話證，以及可以組織開展課題研究活動，鼓勵青年教書發(fā)揮力量組成團(tuán)隊，加強(qiáng)教學(xué)研究與教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)，這樣可以將實踐與理論相結(jié)合，帶動教師科研熱情和科研水平的提高，從而獲得各項能力的新提升。

（二）豐富園內(nèi)活動，調(diào)動主動意識

幼兒園應(yīng)結(jié)合周圍的環(huán)境條件和資源，組織開展豐富多彩的活動，調(diào)動教師身上的積極性和主動性，使教師可以在參與活動的過程中鍛煉自己的專業(yè)能力，使之逐步在心中建立起歸屬感。為提高教師師德，可以組織教師觀看正能量視頻片段，以直觀的方式進(jìn)行展示，如觀看《感動中國》，用事跡和故事觸動教師的心靈。同時，可以組織些豐富多彩的活動，“笑著工作”演講比賽、故事分享會等活動，鼓勵青年教師結(jié)合自己日常在工作與生活中的所見所聞，來談一談內(nèi)心的感受，傳播正能量，提升老師思想境界。另外，可以組織開展讀書分享會、沙龍，鼓勵青年多讀書，從不同類型書中獲取知識，轉(zhuǎn)變思想和態(tài)度。

（三）保障合法權(quán)益，營造溫馨氣氛

關(guān)于幼師在社會上的認(rèn)可度問題一直是青年教師群體們普遍關(guān)注的問題，這個問題的解決可以從幼教行業(yè)內(nèi)部入手進(jìn)行改革，一是要樹立起正確的理念，堅決保障教師的合法權(quán)益;二是為維護(hù)教師的權(quán)利，園內(nèi)可以成立黨部、教代會，遇到重大事項及時召開會議，集結(jié)多人的智慧，尋找共同方案去解決問題。三是關(guān)于教學(xué)科研活動、幼兒園公開日組織活動等可以大膽啟用青年教師，為教師提供參與活動和獲得新成長的機(jī)會。四是為教師提供溫馨的福利政策，如子女入園管理費減半、節(jié)假日補(bǔ)貼等等。

四、結(jié)束語

總而言之，各方要關(guān)注到青年教師群體責(zé)任意識的問題，政府、幼兒園高層管理人員、社會要進(jìn)行聯(lián)手，改善幼兒園環(huán)境，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)與實踐活動，帶動青年教師的參與意識，使教師在活動中可以切身感受，獲得思想和態(tài)度的新轉(zhuǎn)變，并拓展知識視野，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升。

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作者簡介：柳靖宇（1996.10.24），內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十幼兒園。