合唱指揮的基本要求和合唱團(tuán)訓(xùn)練技巧研究

陳泓宇 李雨謙

摘要：合唱是集體演唱多聲部聲樂(lè)作品的藝術(shù)門類，要求單一聲部音的高度統(tǒng)一，聲部之間旋律的和諧，還需要具有一定的節(jié)奏感、音準(zhǔn)以及音色等。只有擁有一個(gè)好的合唱指揮，才能夠滿足合唱在旋律、節(jié)奏、情感上的基本要求，將整個(gè)音樂(lè)作品想要表達(dá)的情感和精神內(nèi)涵傳達(dá)給聽(tīng)眾，與聽(tīng)眾的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。合唱指揮是整個(gè)合唱的核心，本文將具體分析合唱指揮的基本要求并提出合唱團(tuán)訓(xùn)練技巧的具體方法。

關(guān)鍵詞：合唱指揮;基本要求;合唱團(tuán);訓(xùn)練技巧

所謂合唱指揮，就是指揮者通過(guò)一定的手勢(shì)和神態(tài)變化，來(lái)指揮給不同聲部的演唱人員，通過(guò)進(jìn)行指揮來(lái)提高各個(gè)聲部之間的配合和協(xié)調(diào)統(tǒng)一，保證整個(gè)演出能夠整齊有序的完成。合唱指揮不僅要負(fù)責(zé)合唱團(tuán)的訓(xùn)練工作，還需要上臺(tái)與其他演唱人員共同完成演出，是整個(gè)合唱團(tuán)的核心和領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，對(duì)于合唱指揮的要求也很高，需要指揮者具備一定的音樂(lè)能力、指揮能力，還需要對(duì)指揮者的動(dòng)作和手勢(shì)提出基本要求。

一、合唱指揮的基本要求

（一）指揮能力要求

首先，合唱指揮者要具備一定的指揮能力，合唱指揮扮演者合唱團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)核心的角色，在開(kāi)展日常訓(xùn)練的過(guò)程中，需要合唱指揮者樹(shù)立自身威信，讓其他演唱人員能夠聽(tīng)從指揮，進(jìn)行日常的訓(xùn)練以及上臺(tái)表演等。其次，還需要合唱指揮者要具備一定的溝通和協(xié)調(diào)能力，合唱團(tuán)的參演人員較多，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，需要合唱指揮者及時(shí)與演唱人員溝通，及時(shí)了解問(wèn)題并積極尋找問(wèn)題的解決方式，并了解到每個(gè)演唱人員的特點(diǎn)，進(jìn)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，更好地開(kāi)展合唱訓(xùn)練和表演工作。最后，作為一名指揮者，還要提高自身的責(zé)任意識(shí)，不斷研究音樂(lè)，提高對(duì)音樂(lè)的理解能力，提高對(duì)整首歌曲的把控，更好地抒發(fā)歌曲中所蘊(yùn)含的精神和內(nèi)容。在指揮過(guò)程中指揮者必須要聽(tīng)覺(jué)靈敏，能夠?qū)σ糁甸L(zhǎng)短和音準(zhǔn)高低進(jìn)行分辨和精準(zhǔn)的把控。

（二）姿勢(shì)以及動(dòng)作要求

在一場(chǎng)合唱中，指揮者大多數(shù)是通過(guò)變換姿勢(shì)和動(dòng)作來(lái)對(duì)不同聲部的演唱者進(jìn)行指揮，因此對(duì)于指揮者的姿勢(shì)提出了嚴(yán)格的要求。首先，指揮者在站立的過(guò)程中要身體挺直、自然放松并雙腳分開(kāi)站立與肩膀保持同樣的寬度，雙腿一定要挺直，不能隨便彎曲和顫動(dòng)。其次，指揮者在進(jìn)行指揮的過(guò)程中，對(duì)手臂姿勢(shì)也有一定的要求，在揮動(dòng)手臂時(shí)要注意向上揮動(dòng)時(shí)不高于頭頂，向下?lián)]動(dòng)時(shí)不低于腰部，并保持自然彎曲，沒(méi)有特殊要求時(shí)不能夠完全伸直。在手形上，要求指揮者四指并攏，自然彎曲，在進(jìn)行指揮的過(guò)程中，通過(guò)掌心變換以及手指彎曲程度的變換，不斷改變?nèi)?，做到精?zhǔn)指揮。在進(jìn)行指揮動(dòng)作的過(guò)程中，也要盡量簡(jiǎn)潔和清晰，動(dòng)作不要過(guò)于煩瑣，同時(shí)在指揮過(guò)程中還需要具備一定的節(jié)奏感和速度，掌握每個(gè)拍子的節(jié)奏。

二、合唱團(tuán)訓(xùn)練技巧

（一）表情暗示技巧

在合唱一首歌曲的時(shí)候，主要目的是為了向觀眾傳達(dá)這首歌所蘊(yùn)含的情感和精神，因此需要演唱者具備較高的情感把握能力，在合唱團(tuán)訓(xùn)練的過(guò)程中，情感把控也是比較難的一項(xiàng)訓(xùn)練。因此，在訓(xùn)練的過(guò)程中可以掌握表情暗示技巧，幫助演唱者更好地把握歌曲中所蘊(yùn)含的情感。教師在進(jìn)行訓(xùn)練的過(guò)程中，要根據(jù)歌曲情感的不同，做出符合這首歌的表情，比如在進(jìn)行比較嚴(yán)肅的歌曲排練中，教師的表情也要嚴(yán)肅起來(lái)，在進(jìn)行歡快的歌曲排練的過(guò)程中，教師的表情也要?dú)g快起來(lái)，通過(guò)表情的變化，可以給演唱人員一定的心理暗示讓演唱人員更容易理解歌曲中所蘊(yùn)含的情感，加強(qiáng)對(duì)歌曲情感的把控，更好地抒發(fā)歌曲的情感和思想精神。

（二）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

在日常訓(xùn)練的過(guò)程中，還需要注意要為演唱人員創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。首先，日常訓(xùn)練要選擇具有專業(yè)性的音樂(lè)教室，同時(shí)還需要完善的音樂(lè)設(shè)備如鋼琴、小提琴等，讓演唱人員在較為專業(yè)性的環(huán)境中開(kāi)展日常訓(xùn)練，提高演唱人員的積極性，端正訓(xùn)練態(tài)度，能夠有效地提高訓(xùn)練的效率。其次，還要根據(jù)歌曲的不同為演唱人員布置相應(yīng)的教室環(huán)境，形成良好的演唱氛圍，例如，在進(jìn)行紅色歌曲的演唱過(guò)程中，可以將訓(xùn)練教師設(shè)置成紅色、愛(ài)國(guó)主題，幫助演唱人員更好地代入到歌曲的情感中。其次還可以通過(guò)語(yǔ)言激勵(lì)的方式，為演唱者營(yíng)造良好的意境，創(chuàng)建歌曲的演唱環(huán)境，引導(dǎo)演唱人員更好地進(jìn)行情感表達(dá)。

三、結(jié)束語(yǔ)

合唱演奏的過(guò)程中，合唱指揮者扮演者重要的角色，是完成整首歌曲，促進(jìn)各個(gè)聲部之間配合，促進(jìn)歌曲情感抒發(fā)和表達(dá)的關(guān)鍵核心領(lǐng)導(dǎo)人物。因此，對(duì)于合唱指揮者來(lái)說(shuō)，需要具備較高的指揮能力，并在動(dòng)作、姿勢(shì)上也要滿足基本要求。同時(shí)，想要完成一場(chǎng)合唱，不僅需要合唱指揮者具備一定的能力，還需要在日常訓(xùn)練過(guò)程中掌握一定的技巧，注重表情暗示以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，更好地帶入情感，完成整首歌曲的情感詮釋和思想表達(dá)。

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作者簡(jiǎn)介：陳泓宇（1988-），女，漢族，河南鶴壁人，碩士研究生，河南檢察職業(yè)學(xué)院，助教，研究方向?yàn)橐魳?lè)學(xué);李雨謙（1987-），男，漢族，中共黨員，鄭州電力高等?？茖W(xué)校輔導(dǎo)員，政工師，國(guó)家三級(jí)心理咨詢師，高校就業(yè)指導(dǎo)師。