為何會(huì)有如此多的考試

幾乎是從懂事開始，考試就一直伴隨著我們。進(jìn)入社會(huì)后，種種考試更是數(shù)不勝數(shù)。為什么會(huì)存在如此多的考試？有專家指出，考試是必須的，也是必要的，就像吃飯喝水一樣。除此之外，考試的出現(xiàn)還有一些我們想象不到的因素。

要問中國(guó)什么最多，回答“考試”的人肯定不在少數(shù)。的確，幾乎是從懂事開始，考試就一直伴隨著我們。進(jìn)入社會(huì)后，種種考試更是數(shù)不勝數(shù)——你想提升職位嗎？職稱考試是必不可少的。你想增加收入嗎？或許英語(yǔ)考試是你的最佳選擇。你想擁有鐵飯碗嗎？公務(wù)員考試就在前面。會(huì)計(jì)、翻譯、律師等各種專業(yè)資格考試更是多如牛毛。俗話說：活到老，學(xué)到老。然而現(xiàn)實(shí)卻告訴我們：活到老，考到老。

回想自己的考試生涯，你有沒有想過，為什么會(huì)存在如此多的考試？

考試就像吃飯喝水一樣

在中國(guó)，考試古已有之，隋朝開始開科取士，就是通過考試，一直延續(xù)到清朝末年。清末，現(xiàn)代學(xué)校進(jìn)入中國(guó)，出現(xiàn)了多學(xué)科的課程，出現(xiàn)了課堂教學(xué)，考試也就變得豐富起來(lái)，一般教學(xué)生學(xué)習(xí)什么學(xué)科，就要考什么學(xué)科。

凱洛夫在《教育學(xué)》中，把考試定為教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)之一。可以這樣理解：教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)和考試，是教學(xué)的一個(gè)完整結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。

考試主要有兩種目的：一是檢測(cè)考試者對(duì)某方面知識(shí)或技能的掌握程度，像中小學(xué)的期末考試;二是檢驗(yàn)考試者是否已經(jīng)具備獲得某種資格的基本能力，如古代的科舉考試，今天的高考、公務(wù)員考試、一些職業(yè)資格考試等。

從這兩種目的看，考試可以分為效果考試和資格考試。期末舉行的中小學(xué)考試，就是效果考試。

為什么中小學(xué)要進(jìn)行期末考試？

一是檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。有效的試卷，既有對(duì)基本知識(shí)、基本技能的檢測(cè)，也有對(duì)基本方法、基本經(jīng)驗(yàn)的檢測(cè)，還有對(duì)基本思想以及思維、情感、價(jià)值觀的檢測(cè)。一位學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，總得要檢測(cè)一下掌握了多少知識(shí)、形成了多少能力、培養(yǎng)了多少思維等。學(xué)校是幫助學(xué)生成長(zhǎng)的地方，不能不講質(zhì)量和效能。所以，作為教學(xué)過程的一部分，考試是必須的，也是必要的。

二是幫助教師診斷課堂教學(xué)。每位教師的教學(xué)方法不一樣，教學(xué)效果也會(huì)不一樣。如果沒有考試，老師就沒有了對(duì)課堂教學(xué)的診斷，就無(wú)法摸清每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也就無(wú)法保證教學(xué)質(zhì)量。

三是從效果考試最終走向資格考試是一個(gè)過程。中考成績(jī)決定是否上高中、上哪所高中;高考成績(jī)決定是否上大學(xué)、讀哪所大學(xué);公務(wù)員考試、事業(yè)編制考試、碩士博士考試、出國(guó)考試……這樣的資格考試，一定是從效果考試開始的，只有參加一系列的效果考試，才能形成一定的素質(zhì)和能力，走向資格考試。

國(guó)家選拔和甄別人才，就是通過資格考試，是“一錘定音”的。所以，有專家指出，作為成長(zhǎng)過程或者說是人生的一部分，考試是必須的，也是必要的，就像吃飯喝水一樣。

考試，能夠聚攏人心

此外，考試本身還具有聚攏人心的作用，而且中國(guó)用數(shù)千年的歷史證明了這一點(diǎn)。

我們都知道，科舉考試是隋唐到清代封建王朝最重要的選官制度，并且為朝廷輸送了無(wú)數(shù)的新鮮血液。和隋朝前的世襲制、九品中正制等制度不同，科舉考試給了普通百姓同樣能夠做官的機(jī)會(huì)。但是，我們往往會(huì)忽視，科舉考試在選拔人才的同時(shí)，也起到了聚攏人心，增強(qiáng)政府凝聚力，提升人們思想的作用。

為什么這么說？科舉考試和現(xiàn)在的考試一樣，都有著“官方正版教材”，這些教材也就是我們常說的四書五經(jīng)，其講的絕大多數(shù)都是忠君愛國(guó)的思想。在經(jīng)過十幾年、甚至幾十年寒窗苦讀之后，無(wú)論學(xué)識(shí)如何，那些忠君愛國(guó)的思想都已經(jīng)深深烙印在考生的心中了。雖然真正能夠金榜題名的人數(shù)量有限，但為了考取功名而日夜接受思想升華的民眾則不計(jì)其數(shù)，朝廷也正是利用科舉考試，來(lái)達(dá)到增強(qiáng)政府凝聚力的效果。

現(xiàn)如今的考試不像科舉考試那樣，竭盡全力去對(duì)人們的思想進(jìn)行改造，但每項(xiàng)考試都有對(duì)考生進(jìn)行思想引導(dǎo)、觀念引導(dǎo)以及思維方式引導(dǎo)。比如在考取國(guó)家公務(wù)員之前，一些考生可能對(duì)于政府的房屋拆遷政策感到不滿，覺得其中一些政策和方式不合理，但通過學(xué)習(xí)和考試，考生會(huì)對(duì)政府的一些政策有著更清晰和準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，就會(huì)覺得政府的一些拆遷政策雷厲風(fēng)行，正是為了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，為老百姓創(chuàng)造更好的生活環(huán)境。

（《中國(guó)教師報(bào)》等）