多功能、開放性電子電工實驗中心的實踐探索

呂菲

【摘 要】隨著我國電氣自動化類工程的不斷增多，電子電工專業(yè)在各大學中不斷地增設。電子電工專業(yè)是數(shù)字電路技術、模擬電路技術以及各類集成電路的綜合。在我國的電力工程以及自動化設備運行過程中，占有越來越重要的地位。學習電子電工課程的學生一般都是工科類的高等院校學生，他們不僅需要擁有較強的理論知識，還需要不斷地豐富和拓展自己的實踐能力，這樣才能更加順利的利用本專業(yè)所學知識。但是現(xiàn)階段還有很多高校，不能夠正確的運用多功能、開放性的電子電工實驗中心。所以本文通過分析電子電工實驗中心的多功能性和開放性，探究如何更好地利用電子電工實驗中心提升學生的相關能力。

【關鍵詞】多功能;開放性;電子電工實驗中心

中圖分類號： G40-057 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）22-0173-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.080

0 引言

各大高校為了培養(yǎng)學生的實踐能力和動手能力，需要不斷的開設多功能、開放性的電子電工實驗中心，以培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，讓學生在步入社會以后，為社會和國家做出更多的貢獻。進行電子電工類的實驗，需要學生具備很強的操作能力和動手能力，所以高校開展的電子電工實驗，必須能夠高度的還原相關企業(yè)和工廠中的生產(chǎn)流程，這樣才能夠保證學生通過電子電工實驗中心的多功能和開放性，提升自身的實踐創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。當代社會對大學生的要求越來越嚴格，如果學生不能夠通過實驗中心提升自己的相關能力，就不能夠在步入社會后順利的進行與本專業(yè)相關的工作。

1 電子電工實驗中心的重要性

電子電工實驗中心的設立，不斷的推動了我國相關專業(yè)的科技發(fā)展，在現(xiàn)階段高校中電子電工實驗中心的設立重要性主要體現(xiàn)在以下幾個方面，第一個方面是針對高校自身而言，首先通過開設電子電工實驗中心，可以增強學校的綜合實力，讓更多的學生能夠看到本校的電子電工專業(yè)以及電氣相關專業(yè)完善的基礎設施，從而在學生的擇校過程中有更強的競爭力。通過電子電工實驗中心，也能夠讓本校的學生，更加具備社會競爭力，從而在一定程度上提升了學校相關專業(yè)的就業(yè)率，為學校未來的招生和綜合排名的提高做了良好的鋪墊。第二個方面是針對高校學生，學習電子電工類專業(yè)的學生，因為學校開設的電子電工實驗中心，能夠不斷地增強自己的動手能力和實踐能力，讓所學習的理論知識通過自己的思考和老師的教導，及時的轉(zhuǎn)化為實際的工作能力，這樣有助于學生在步入社會以后更加順利的與企業(yè)接軌。最后一個方面是電子電工實驗中心的設立對于國家而言，目前我國需要的是實踐創(chuàng)新型人才，社會各類企業(yè)中也對實踐創(chuàng)新型人才的需求量逐漸增大，因此電子電工實驗中心的開設，能夠有效地增強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，這樣能夠有效地保證我國未來的科技向更好的方向發(fā)展。綜上所述，電子電工實驗中心的設置，不僅能夠為學生和學校帶來一定的利益，還能夠為我國的科技發(fā)展作出很大的貢獻，所以各類高校一定要針對電子電工專業(yè)的學生開設電子電工實驗中心，保證學生能夠通過實驗中心提升相應的實踐能力，創(chuàng)新能力以及動手能力，從而為社會做出更大的貢獻。

2 電子電工實驗中心的多功能性

電子電工實驗中心的多功能性不僅體現(xiàn)在電子電工實驗中心有較多的實驗器材，還體現(xiàn)在這些實驗器材分別涉及了很多不同的專業(yè)知識。電子電工實驗中心與其他實驗中心的共同點是，其綜合了機械類專業(yè)，電子類專業(yè)以及電氣類專業(yè)等相關專業(yè)，所提供的實驗設備也對各專業(yè)學生的學習有更多的幫助。首先是涉及到的機械類專業(yè)，通過電子電工實驗中心學生可以自己動手進行小型電器的設計，以及大型電器原理的分析等，在動手的過程中，學生需要不斷地利用焊接技術以及各類機械類操作工具，對小型電器的設計過程進行加工，所以這樣不僅能夠考察到學生的電子類專業(yè)以及電氣類專業(yè)相關知識，還對學生的機械操作能力有很大的幫助和訓練。在電子電工實驗中心中，不僅鍛煉了學生通過理論知識進行電氣的設計研究，還能夠讓學生通過各類機械設備的運行，切實的增強自己的操作能力和動手能力。所以機械類專業(yè)的學生也可以通過電子電工實驗中心，進行相關動手能力和實踐能力的培養(yǎng)。電子電工實驗中心的多功能性還體現(xiàn)在對學生電子類相關知識的培養(yǎng)，電子類相關知識主要集合了數(shù)字電子技術以及模擬電子技術，這兩種電子技術是我國現(xiàn)階段常用的重要技術，因此通過電子電工實驗中心，可以讓學生實際地了解到數(shù)字化和模擬化的相關含義。例如通過計算機和互聯(lián)網(wǎng)技術，能夠讓學生切實地體會到數(shù)字化的含義，以及利用示波器等，讓學生體會到模擬化的含義，在利用這些設備之間的聯(lián)系，能夠?qū)?shù)字化和模擬化信息進行不斷的融合和切換。這樣不僅有助于學生對于電子技術的理解，還有助于學生在未來的工作過程中能夠設計出更多有關于數(shù)字化電子技術與及模擬化電子技術的高科技設備。最后是電子電工實驗中心的多功能性還體現(xiàn)在對現(xiàn)階段我國各類電器的研究和設計上。在電子電工實驗中心中，無論任何的電子技術以及機械技術都是為了研究制造出更加具備高科技水平的電氣設備，因此學生通過電子電工實驗中心，可以更好地掌握電子類操作技能以及機械操作技能，這樣為以后的實踐創(chuàng)新能力和電器設計做了良好的鋪墊。電子電工實驗中心能夠有效地提高學生的各方面實操能力，因此學校要針對電子電工實驗中心要不斷地提升其多功能性。爭取引進更多種類的高科技設備供學生研究和探討，這樣才能夠有助于學生在未來我國科技發(fā)展歷程中做出更大的貢獻。

3 開放性電子電工實驗中心的設立

各大高校開設電子電工實驗中心的目的，就是為了讓學生能夠更多地接觸到能夠應用理論知識的平臺，但是目前我國高校對于電子電工實驗中心還沒有做到完全的開放，這就影響了一些有研究興趣的學生，不能夠及時地將自己的研究思路和想法通過實踐進行檢驗，從而阻礙了我國科技的創(chuàng)新道路。所以高校管理者在電子電工實驗中心設立完成后，需要不斷地改善管理制度，爭取能夠讓電子電工實驗中心在保證安全性的前提下，實現(xiàn)更大程度上的開放性。我國目前在大學階段教育過程中的弊端是不能夠讓大學生在研究方面自由地發(fā)揮自己的想象，并且給予一定的支持，為了改變這一現(xiàn)狀，高校的電子電工實驗中心應該增強其開放程度。高校為了讓學生能夠更加自由地使用電子電工實驗中心，讓電子電工實驗中心發(fā)揮更大的價值，需要從以下幾個方面進行改善。第一個方面就是盡量地增長電子電工實驗中心的開放時間，大學生由于基礎理論課程比較少，因此很多對本專業(yè)有研究興趣的學生都會選擇在實驗室進行研究和學習，所以增加電子電工實驗中心的開放時間，有助于學生將更多的精力投入到實踐設計和研究中。為了避免因為增長電子電工實驗中心開設時間，造成對電子電工實驗中心設備的破壞以及資源的浪費，學校可以通過改變電子電工實驗中心的管理職責，增加學生管理制度。第二個方面是要盡量將電子電工實驗中心中的不同種類實驗設備進行有效的分離組合，可以將電子電工實驗中心分割成不同的單獨空間，一部分單獨空間用于不同專業(yè)的學生能夠進行單獨的設計和獨立的思考，另一部分空間可以設置為綜合型研究教室，這樣有助于不同專業(yè)的學生之間進行探究和討論，從而有助于學生之間的配合，以及合作能力的培養(yǎng)。電子電工實驗中心的開放性不僅體現(xiàn)在時間上，也體現(xiàn)在空間上。最后是增強電子電工實驗中心的開放性，需要學校的管理者以及實驗中心的管理老師改變傳統(tǒng)的理念，讓學生通過大膽的實驗和實踐進行相關的分析和設計，不要因為學生的某些行為可能擾亂電子電工實驗中心的正常教學秩序，而阻礙學生進行大膽地思考和創(chuàng)新。理念的開放性是保證學生能夠進行創(chuàng)新的前提和基礎，所以高校要不斷地增加電子電工實驗中心的開放性，保證學生能夠在實驗中心中自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

4 結(jié)束語

高校學生的身心發(fā)展水平已經(jīng)達到了成年階段，所以一部分學生在相關專業(yè)的設計和研究過程中，會有獨特的見解和獨立的思維。增強電子電工實驗中心的多功能性和開放性，有助于學生獨立思維的培養(yǎng)以及實踐能力的提升。但是目前我國電子電工實驗中心中還存在很多弊端和漏洞，這就需要高校的實驗中心管理者以及教師能夠在學生進行實踐的過程中，給予學生更多的自由和權利。首先要保證電子電工實驗中心的多功能性，讓學生能夠在實驗中心中實現(xiàn)想要進行實踐的所有實驗。其次是要增強實驗中心的開放性，讓學生隨時隨地能夠?qū)⒆约旱乃悸泛驮O計體現(xiàn)出來。

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