全國(guó)職業(yè)院校檢驗(yàn)技能大賽參賽體會(huì)和建議

褚靜英　陸玉霞　陳瑤

【摘 要】全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽可促進(jìn)學(xué)校技能教學(xué)水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量;全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽參賽組織工作要細(xì)致到位，培訓(xùn)工作要循序漸進(jìn)，賽后總結(jié)要科學(xué)有效;建議全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽要建立各項(xiàng)目組以保障賽程順利，比賽項(xiàng)目及方案要穩(wěn)定成熟嚴(yán)謹(jǐn)，賽后總結(jié)要完善有效。

【關(guān)鍵詞】檢驗(yàn)技能大賽;醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù);人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)： G712;R-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）22-0164-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.075

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是理論與實(shí)踐并重的專業(yè)之一，需要學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)所必需的基礎(chǔ)理論和醫(yī)學(xué)基本知識(shí)，重點(diǎn)掌握從事醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本技能。目前醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的快速發(fā)展，使醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)對(duì)保障人民健康的作用逐步提高，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)的進(jìn)步和設(shè)備的更新?lián)Q代，對(duì)許多疾病的診斷、治療監(jiān)測(cè)和預(yù)后評(píng)估都起著越來(lái)越重要的作用。隨著社會(huì)和檢驗(yàn)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)快速發(fā)展，其作用、地位和結(jié)構(gòu)發(fā)生根本變化，迫切需要大量高素質(zhì)的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)應(yīng)用性人才。

為了更好地培養(yǎng)檢驗(yàn)人才，提高學(xué)生的技能水平，促進(jìn)各院校之間的經(jīng)驗(yàn)交流，由全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)主辦的全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽為全國(guó)高等衛(wèi)生職業(yè)院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)提供相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)了操作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一與教學(xué)質(zhì)量的提升，促進(jìn)全國(guó)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)發(fā)展[1]。從2014 年舉辦首屆全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽以來(lái)，至今已連續(xù)舉辦了6 屆，從每屆參與的高職院校和選手的數(shù)量，可以看出全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽越來(lái)越受到廣大衛(wèi)生職業(yè)院校的認(rèn)可，各院校參賽熱情空前高漲。全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽在一定程度上體現(xiàn)了學(xué)校的技能教學(xué)水平，增強(qiáng)了教師的技能帶教能力，促進(jìn)了實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)水平以及增加了院校之間的交流和提高。

筆者所在學(xué)校已連續(xù)參加了每屆的全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽，本人組織了多屆本院學(xué)生參賽的全過(guò)程，包括制定參賽方案、組織學(xué)生選拔、具體指導(dǎo)細(xì)則以及初篩終篩的具體方案和實(shí)施，也親自指導(dǎo)了其中1屆學(xué)生參賽，并獲得了團(tuán)體特等獎(jiǎng)，參賽的3位學(xué)生均獲得了綜合一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，但是綜合每年的成績(jī)，雖均有所獲獎(jiǎng)，成績(jī)波動(dòng)卻很大，每一屆出現(xiàn)的問(wèn)題都會(huì)帶給我們很多思考，以下為個(gè)人的體會(huì)和建議。

1 參加全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽的體會(huì)

1.1 組織工作要細(xì)致到位

1.1.1 專人負(fù)責(zé)

首先組織工作要到位，最好由專人負(fù)責(zé)，以專業(yè)負(fù)責(zé)人（或?qū)I(yè)教研室主任）為宜，作為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)老師之間聯(lián)系的橋梁，專業(yè)負(fù)責(zé)人要負(fù)責(zé)申請(qǐng)學(xué)校方面的支持如經(jīng)費(fèi)（課時(shí)補(bǔ)貼或勞務(wù)費(fèi)）、儀器購(gòu)買等保障，同時(shí)完成整個(gè)專業(yè)各個(gè)課程組之間的協(xié)調(diào)，參加賽前說(shuō)明會(huì)等工作，專人負(fù)責(zé)可保障整個(gè)進(jìn)程順利進(jìn)行。

1.1.2 學(xué)生選拔

選拔學(xué)生一定要綜合多個(gè)方面，首先學(xué)生應(yīng)自愿申請(qǐng)，訓(xùn)練是辛苦的，如果自己沒(méi)有這個(gè)意愿，很難做到吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈，比賽成績(jī)也不會(huì)理想。另外要考慮學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)好的學(xué)生理解力較強(qiáng)，花費(fèi)很多精力進(jìn)行比賽訓(xùn)練相對(duì)不會(huì)影響其他課程的成績(jī)。再者要進(jìn)行初篩，在多位教師的監(jiān)考下進(jìn)行操作，觀察學(xué)生基本操作技能，以及心理素質(zhì)是否過(guò)硬。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練后最后進(jìn)行再篩，選擇成績(jī)及心理均穩(wěn)定的學(xué)生作為參賽選手。

1.1.3 指導(dǎo)訓(xùn)練

指導(dǎo)學(xué)生不應(yīng)是某個(gè)老師一個(gè)人的事，應(yīng)該選擇具有高度責(zé)任心、技能水平高、樂(lè)于奉獻(xiàn)的老師作為主要負(fù)責(zé)，其他同課程老師一起參與指導(dǎo)、初篩、過(guò)程分析，進(jìn)行集體備課，以使課程組每位老師都熟知大賽整體流程、比賽細(xì)則要領(lǐng)等，以及每屆比賽之間的變化，年輕的專業(yè)教師在此過(guò)程中在有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的教師帶領(lǐng)下快速成長(zhǎng)，共同提高指導(dǎo)水平，由于每年不可能同一老師指導(dǎo)，這樣在訓(xùn)練學(xué)生的同時(shí)為后續(xù)比賽儲(chǔ)備了人才。

1.1.4 場(chǎng)地專用

由于學(xué)生需要一段較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生各個(gè)項(xiàng)目用的時(shí)間也不一致，會(huì)隨著每個(gè)人熟練程度不同而進(jìn)行選擇，有時(shí)會(huì)用晚上和周末的時(shí)間，指導(dǎo)老師不可能隨時(shí)在場(chǎng)，因此學(xué)生訓(xùn)練需要有相對(duì)獨(dú)立的場(chǎng)地，由學(xué)生自行管理，隨時(shí)可以用來(lái)訓(xùn)練。學(xué)生使用之前一定要熟知生物安全、實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)則、注意事項(xiàng)以及相關(guān)老師聯(lián)系電話等，以保證實(shí)訓(xùn)安全順利。

1.2 培訓(xùn)工作要循序漸進(jìn)

1.2.1 熟讀比賽通知，熟悉比賽流程，鉆研評(píng)分細(xì)則

每屆比賽的項(xiàng)目以及評(píng)分細(xì)則都有變化，因此對(duì)于比賽項(xiàng)目及評(píng)分細(xì)則要進(jìn)行認(rèn)真研究推敲，對(duì)于易扣分項(xiàng)做好明顯標(biāo)記，并列出具體避免措施，對(duì)上一屆選手的賽后總結(jié)要認(rèn)真研讀，做到不犯同一種錯(cuò)誤。

1.2.2 制定詳細(xì)計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)實(shí)訓(xùn)，提升整體水平

由于每個(gè)學(xué)生參賽項(xiàng)目較多，時(shí)間又有限，因此制定合理細(xì)致的計(jì)劃至關(guān)重要。首先規(guī)范操作階段，每位選手要仔細(xì)研讀白細(xì)胞計(jì)數(shù)、革蘭染色及分離培養(yǎng)、血糖測(cè)定、形態(tài)識(shí)別（今年增加了免疫檢測(cè)）的評(píng)分細(xì)則，觀看上一屆的操作視頻，指導(dǎo)老師進(jìn)行關(guān)鍵點(diǎn)的講解，然后讓選手進(jìn)行一輪操作，指導(dǎo)老師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，逐個(gè)指出扣分點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，然后讓學(xué)生相互找“茬”即一個(gè)選手操作時(shí)其他選手仔細(xì)觀察，指出操作選手不規(guī)范之處。再次進(jìn)行幾輪操作，爭(zhēng)取消滅不規(guī)范。

其次是熟練操作階段，在選手操作規(guī)范基礎(chǔ)上要求選手有一定的速度，每個(gè)比賽項(xiàng)目都有規(guī)定時(shí)間，超時(shí)就停止比賽，因此時(shí)間的把握相當(dāng)重要，要求選手練習(xí)時(shí)就要嚴(yán)格按照比賽操作流程，不能漏項(xiàng)，用計(jì)時(shí)器掌握時(shí)間，通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練達(dá)到熟練并規(guī)范。

最后是完善操作階段，每個(gè)人都是一個(gè)個(gè)體，每個(gè)項(xiàng)目熟練程度會(huì)不一樣，有時(shí)還會(huì)有一些不良操作習(xí)慣會(huì)直接影響成績(jī)，因此每位選手一定要糾正自己影響成績(jī)的不良習(xí)慣，對(duì)自己相對(duì)薄弱的比賽項(xiàng)目要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，在保證結(jié)果的準(zhǔn)確性同時(shí)要有速度。另外賽前進(jìn)行至少2次模擬比賽，訓(xùn)練選手的比賽思維和比賽習(xí)慣，包括洪亮的聲音、自然的儀態(tài)等需要再次進(jìn)行提升。

1.3 賽后總結(jié)要科學(xué)有效

每次比賽后，一定要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，先讓選手仔細(xì)回憶自己比賽過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，包括有無(wú)操作失誤、有無(wú)操作漏項(xiàng)、心理緊張程度等，對(duì)比賽過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題認(rèn)真進(jìn)行匯總，其中共性問(wèn)題要做好重點(diǎn)標(biāo)記，擬在下屆指導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)化，對(duì)于一些個(gè)別問(wèn)題也要做好記錄，使指導(dǎo)得更細(xì)一些，更精一些。指導(dǎo)教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生比賽，規(guī)范了技能操作要求，提高了教學(xué)能力，另外一定要積極參加賽后總結(jié)會(huì)，并勇于發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)，與其他院校老師共同探討和交流。

2 全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽后的幾點(diǎn)建議

全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽的組織籌辦是一項(xiàng)繁瑣而艱巨的工作，很多檢驗(yàn)人為此付出了很多心血，檢驗(yàn)技能大賽中也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，比如組織工作不夠細(xì)致，以致錯(cuò)誤情況頻出;儀器型號(hào)頻繁更換，以致造成資源浪費(fèi)等，為了使全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽辦得更好，在此提幾點(diǎn)建議，僅供參考：

2.1 建立各項(xiàng)目組，保障賽程順利

全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽項(xiàng)目越來(lái)越多，賽程越來(lái)越長(zhǎng)，參與人數(shù)越來(lái)越多，整個(gè)大賽需要項(xiàng)目設(shè)計(jì)、評(píng)分細(xì)則、賽場(chǎng)組織、實(shí)施統(tǒng)籌、計(jì)分評(píng)獎(jiǎng)等工作，因此需要建立相應(yīng)的工作小組，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組內(nèi)人員既有分工又有合作，這樣可以保障大賽期間所有工作有條不紊，避免出現(xiàn)混亂包括之前多次出現(xiàn)記分錯(cuò)誤的情況。

2.2 穩(wěn)定比賽項(xiàng)目，方案成熟嚴(yán)謹(jǐn)

至今6屆全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽項(xiàng)目每年都有改變或增加，比賽細(xì)則制定非常匆忙，以致臨時(shí)方案不夠成熟，導(dǎo)致比賽前一天還有眾多學(xué)校指導(dǎo)老師在詢問(wèn)討論比賽評(píng)分細(xì)則，感到比賽過(guò)于粗糙，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，建議至少兩年項(xiàng)目不變，使比賽項(xiàng)目方案趨向成熟后再進(jìn)行增加新項(xiàng)目，儀器型號(hào)也應(yīng)避免頻繁更換，以致造成不必要的資源浪費(fèi)。

2.3 完善賽后總結(jié)，提高檢驗(yàn)水平

大賽的目的是提高各院校檢驗(yàn)的教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)更好的檢驗(yàn)人才，因此每次比賽后的總結(jié)尤為重要，大多數(shù)選手比賽結(jié)束后不知道自己操作過(guò)程中扣分點(diǎn)在哪里，成績(jī)出來(lái)往往一頭霧水，雖然現(xiàn)在有申述機(jī)制，但是畢竟只能是少數(shù)人如愿。假如比賽結(jié)束后，能允許每個(gè)院校的領(lǐng)隊(duì)將自己院校選手的答卷進(jìn)行拍照，帶回各自院校進(jìn)行分析總結(jié)，知道錯(cuò)在哪里，扣分點(diǎn)在哪里，這樣學(xué)生和老師才能有的放矢，在指導(dǎo)和訓(xùn)練過(guò)程中進(jìn)行糾正，做到真正的以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練、以賽促改。

【參考文獻(xiàn)】

[1]郝坡，鄧晶榮，牟鳳林.全國(guó)檢驗(yàn)技能大賽參賽經(jīng)驗(yàn)分享，衛(wèi)生職業(yè)教育，2017，35（21）：29-30.