抑揚(yáng)相生 跌宕多姿

唐惠忠

【導(dǎo)讀】

有句話說得好：“文似看山不喜平……惟壑谷幽深，峰巒起伏，乃令游者賞心悅目。”那么，如何使記敘文“峰巒起伏”呢？“抑揚(yáng)相生”便是一種有效的寫法，它可以使文章跌宕生姿、曲折有致。

【寫作指津】

何謂“抑揚(yáng)”？唐彪《讀書作文譜》中說：“凡文欲發(fā)揚(yáng)，先以數(shù)語束抑，令其氣收斂，筆力屈曲，故謂之抑;抑后隨以數(shù)語振發(fā)，乃謂之揚(yáng)。”直白言之，“抑”就是壓低、否定，“揚(yáng)”就是振發(fā)、褒揚(yáng)。而“抑揚(yáng)相生”，是說文章要有“抑”有“揚(yáng)”，相互生發(fā)，富于變化。

抑揚(yáng)相生的第一種方式是先揚(yáng)后抑（也叫欲抑先揚(yáng)），它較多運(yùn)用于反面人物的塑造。例如王安石的《傷仲永》一文，第一段寫仲永五歲時(shí)“指物作詩立就”，這是“揚(yáng)”;第二段寫仲永“泯然眾人矣”，這是“抑”。文中“揚(yáng)”是引子，是由頭;“抑”是結(jié)論，是目的，借以勸誡警示，讀來發(fā)人深省。

抑揚(yáng)相生的第二種方式是先抑后揚(yáng)（也叫欲揚(yáng)先抑），即對人欲表揚(yáng)而先批評，對事欲說對而先說錯(cuò)，對物欲說好而先說壞。當(dāng)然，“抑”的最終目的還是為了更充分地“揚(yáng)”。比如，有篇滿分作文《不想再沉默》就展示出了欲揚(yáng)先抑手法的獨(dú)特效果。文章開篇著力刻畫了父親表情之“冷”，表現(xiàn)了“我”與父親的關(guān)系之“僵”：

父親，十六年里，我很少看見他那滿是溝壑的臉龐上泛起笑容。面對著他，我能感覺到的僅有威嚴(yán)與沉默。久而久之，在父子之間便多了一層隔膜——沉默。無論是對我成功的喜悅，還是對我失敗的淚水，他那刻滿滄桑的臉龐上，從未顯露過一絲鼓勵(lì)與安慰。

此時(shí)，從情感傾向上看，作者對父親的態(tài)度是“抑”。但“男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處”，在“我”就要離開故鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)求學(xué)時(shí)，父親的表現(xiàn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)：

忍著夜的孤寂，我獨(dú)自一人走出房間，卻發(fā)現(xiàn)淡淡的燈光灑滿了堂屋的角落。父親房間的燈怎么沒關(guān)？向前走去，開著細(xì)縫的房門內(nèi)透著淡淡的光。目光隨著光望去，我愣住了。那蒼老的臉龐上，竟泛起陣陣銀光，兩道深深的淚漬嵌入其中，顫抖的雙手緊緊攥著一張我舊時(shí)的照片。昏黃的燈光照亮他斑駁的雙眸，微紅的雙眼里，溢滿的早已不是沉默，而是熾熱的愛……兩行熱淚落下，一個(gè)在門內(nèi)，一個(gè)在門外。

……車站，父親默默地收拾行裝，我佇立在一旁。時(shí)間一分一秒地流逝，可我并未在意，父親的雙手顫得厲害。要發(fā)車了，轟鳴的車笛聲代我向小鎮(zhèn)告別。我拿起行李，走向汽車?；厥组g，目光再一次凝滯。父親早已淚眼婆娑，淚水涌出他的眼眶。我也忍不住了，沖上去一把抱住父親。父親用那寬大的手掌緊緊抱住我，不忍心放我離去，早已泣不成聲，眼里的沉默早已消失，只留慚愧、自責(zé)與不舍……朦朧的煙雨中縷縷情絲紛飛，灑落到海角天涯……

從“表情之冷”到“內(nèi)心之熱”，從“壓抑下的沉默”到“不經(jīng)意、不矯情、不掩飾的宣泄”，“我”終于真切地感受到了父愛的硬度和溫度。欲揚(yáng)先抑手法的成功運(yùn)用，淋漓盡致地展現(xiàn)了當(dāng)代中學(xué)生對親情由表及里、由淺入深的認(rèn)識和感受過程。

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村里有個(gè)孤兒叫Nasa，經(jīng)常奔跑高呼“不好啦，外星人要來啦”，盡管村里連根外星人的毛都沒出現(xiàn)過。樂此不疲的Nasa有個(gè)秘密，他是個(gè)超能力戰(zhàn)士，每次外星人來襲都被他擊潰了，次數(shù)多到數(shù)不清。而看到Nasa就會生氣的村民們，其實(shí)也有個(gè)秘密，就是周末夜里，套上麻袋，扮外星人陪Nasa玩。

首句交代人物身份是“孤兒”，暗下一伏筆;Nasa經(jīng)常高呼“不好啦，外星人要來啦”，初讀之下，使人誤以為這是個(gè)科幻作品;“每次外星人來襲都被他擊潰了，次數(shù)多到數(shù)不清”，這是怎么回事？行文曲折有致，引人一讀為快。直至讀完末句，我們才恍然大悟，深深地感動于村民們心中有個(gè)美好的“秘密”——這真是再美不過的“弄虛作假”。最妙的是“看到Nasa就會生氣的村民們”這一句，欲揚(yáng)先抑，在表象與真相的強(qiáng)烈反差中，生成了意味雋永的美感。