綜合實踐活動在語文課堂中的運用

孟憲娜

【摘要】綜合實踐活動要以活動促發(fā)展，讓學生主動創(chuàng)造，大膽探究。真正走進生活，提高學生的語言素養(yǎng)，正確認識了解節(jié)日，增長知識和才干。

當下的小學生，似乎對國外的節(jié)日興趣濃厚，如：“愚人節(jié)”“圣誕節(jié)”“萬圣節(jié)”……孩子們說起來頭頭是道，可對于古老的傳統的中國節(jié)日卻并不是很了解，尤其是對于節(jié)日的由來和意義就更一無所知了。為了拓展學生的視野，加深對傳統節(jié)日的了解，我們開展了綜合實踐活動，旨在讓學生參與活動，提高語文素養(yǎng)，讓學生能發(fā)自內心地熱愛傳統節(jié)日和文化，繼承中華民族的傳統美德，正確認識和了解傳統節(jié)日，增長知識和才干，從而增強學生的愛國主義情懷。

一、重視活動的實踐性

在小學綜合實踐活動課中，我們結合當地的習俗，首先在課堂上講解，然后讓學生走出課堂，走向社會。我們以春節(jié)為例，給學生講解。春節(jié)，即農歷新年，一年之歲首，傳統上的“年節(jié)”。春節(jié)歷史悠久，由上古時代歲首祈年祭祀活動演變而來。在春節(jié)期間，全國各地均會舉行各種慶賀新春活動，熱鬧喜慶。春節(jié)又是我國最盛大熱鬧的一個傳統節(jié)日。中國的傳統節(jié)日還有很多。

我們再以清明節(jié)為例，讓學生在語文課堂上得以認識這些傳統節(jié)日。清明節(jié)，又稱踏青節(jié)，時間在仲春與暮春之交。清明節(jié)在歷史發(fā)展中承載了豐富的文化內涵，各地節(jié)日活動雖不盡相同，但掃墓祭祖、踏青郊游是基本的禮俗主題。

二、發(fā)揮學生的創(chuàng)造性

研究性學習讓我們的學習感到充實和快樂。傳統節(jié)日是中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著愛國、愛老敬老的優(yōu)良傳統。但是學生對這些節(jié)日不夠了解，因此我們選擇了這一專題，在語文課上展示交流，讓學生感受作為中華兒女的驕傲和自豪。在活動過程，學生自主合作，通過觀察、調查、資料搜集等手段，收集大量的研究資料，再到生活中去實踐，展開研究。還可以通過辦手抄報、攝影等方式展開活動?；顒舆^程中學生在教師的指導下，選擇感興趣的課題，自主設計研究學習方案，分步展開具體的研究過程，包括調查、觀察、實踐。在活動結束后，進行及時總結、評價等。

三、注重學生生活空間，實現學生樂學

學生在實踐中了解了傳統文化知識，感受傳統節(jié)日的魅力，樂于探究，并堅持寫日記、辦手抄報、做宣傳冊，從平凡的事物中發(fā)現傳統節(jié)日的不平常，可以從中培養(yǎng)了學生的發(fā)現能力和分析能力，并學會總結經驗，在困難面前不低頭，能勇敢地去克服它。

在活動中讓學生更深入全面地了解了自己的國家，用自己的眼睛去發(fā)現身邊的事物，用自己的耳朵去傾聽，用自己的雙手去描繪，用自己的心靈去感悟，感受到古人的愛國情懷。

四、學生在課余體驗社會角色

在活動中，學生們學會禮貌待人、學會分工合作、學會積累資料、學會調查研究，學習設計活動方案、學習記錄活動資料、學習填寫綜合實踐活動調查表，學習運用所學知識解決實際問題，學生常常體驗著活動的快樂，保持參與活動的積極性，體現了孩子們的團結協作精神。

我們開展綜合實踐活動課程的核心理念是“以學生發(fā)展為中心”，目的是為了每一位學生的發(fā)展。我們堅持學生的自主選擇和主動參與，注重學生的親身體驗和積極實踐，促進學習方式的變革。因此，作為教育工作者，必須引領學生獲得輕松參加實踐的體驗，發(fā)展學生的社會責任感，養(yǎng)成學生合作、分享、積極進取的良好個性品質。

回首綜合實踐活動課程看著學生們用心辦的手抄報，精心組織的辯論會，真心寫出的總結、反思。我知道：教師和學生得到了鍛煉，取得了很好的效果，得到了家長們的一致好評。成績告訴我們：汗水沒有白流！但是也遇到一些問題和困惑，如：在活動中，教師怎樣適時適度地指導？如何保證全體學生有效地參與？但我們相信：經過大家的共同努力，問題和困難會得到解決，教師和學生將在綜合實踐活動課程中共同成長！