靳高峰
在我國社會不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的情況下,英語人才受到了人們的重視,而且各行各業(yè)對于人才英語運用能力的要求是非常高的。在培養(yǎng)學(xué)生英語語感和閱讀能力的過程中,高中階段屬于一個非常關(guān)鍵的時期,這一時期學(xué)生的學(xué)習(xí)效果將會影響到他們今后的英語學(xué)習(xí)。但是從當(dāng)前的高中英語閱讀教學(xué)情況來看,其中還存在著很多的問題。為了有效解決這些問題,高中英語教師就必須要合理地調(diào)整自身的英語閱讀教學(xué)策略。
當(dāng)前情況下,在高中英語教學(xué)課堂上,仍然有教師采用填鴨式的教學(xué)方法。在閱讀教學(xué)過程中,很多教師會讓學(xué)生們機(jī)械化地閱讀文章內(nèi)容,然后教學(xué)生們識記單詞,并以聽寫等方式去檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在這一教學(xué)方式下,會造成很多問題的出現(xiàn)。首先,教師在教學(xué)中過于強(qiáng)調(diào)向?qū)W生們講授語法和單詞等方面的知識,并沒有帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)ダ斫馕恼碌那榫?,這樣一來,學(xué)生們很難獲得關(guān)于文章內(nèi)容的深入理解,學(xué)到的知識也是非常表面化的。其次,教師自己對于教材內(nèi)容也沒有深入地理解,更沒有系統(tǒng)地認(rèn)識新課標(biāo)。之所以會這樣,主要是因為教師沒有接受過充分的培訓(xùn),自身的教學(xué)任務(wù)也是非常繁多的,這樣一來,英語教師便很難在教學(xué)過程中發(fā)揮自己全部的實力,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。最后,在教學(xué)過程中,教師的教學(xué)方式落后,仍然強(qiáng)調(diào)自己的重要性,實行對學(xué)生們的知識灌輸。這樣一來,在機(jī)械化的學(xué)習(xí)下,學(xué)生們很容易喪失學(xué)習(xí)英語的興趣,而且,這樣的學(xué)習(xí)也只能夠擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量,并不能夠有效提升學(xué)生的閱讀理解能力。由此可見,進(jìn)行對高中英語閱讀教學(xué)策略的調(diào)整是非常有必要的。
2.1注重采取互動閱讀模式
在素質(zhì)教育下,互動教學(xué)的教學(xué)方式是備受倡導(dǎo)的,而且,將互動教學(xué)方式引入到高中英語閱讀教學(xué)中去,能夠起到良好的教學(xué)效果。對于學(xué)生而言,這能夠幫助他們解答疑惑,對于教師,則能夠使得他們更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅如此,通過互動教學(xué)方式,學(xué)生們還能夠與其他同學(xué)交流自己在閱讀中的想法和見解,從而在相互討論的過程中發(fā)現(xiàn)自身所存在的優(yōu)點和不足之處,這樣一來,便有利于學(xué)生完善自我。
比如說,英語教師在向?qū)W生們講授《First aid》這篇文章時,便可以先讓學(xué)生們進(jìn)行討論,以此來進(jìn)入相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)行討論之前,教師們應(yīng)該為學(xué)生們確定明確的討論方向——關(guān)于急救的看法。之后,教師可以讓學(xué)生們總結(jié)所討論出來的想法,并派出一名學(xué)生代表進(jìn)行發(fā)言。這樣一來,學(xué)生們可以初步地了解急救方面的知識,而且,這也有利于教師后面的教學(xué)。
2.2加強(qiáng)英語文章文化內(nèi)涵挖掘
對于學(xué)生而言,他們可以通過每一篇英語文章去了解國外的相關(guān)文化。而且,就高中生來講,他們已經(jīng)擁有了看出事物本質(zhì)的能力,所以,在英語閱讀教學(xué)過程中,教師就應(yīng)該重視挖掘文章中的文化內(nèi)涵,這樣一來,便有利于學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語文章的過程中了解到更多的外國文化,從而促使學(xué)生們更加深入地了解文章內(nèi)容。
實例分析:高二的英語教師在向?qū)W生們講授《Making a difference》這篇文章時,其中講到了很多外國名人的文化故事,像愛因斯坦、居里夫人等等。此時,英語教師便可以引導(dǎo)學(xué)生們了解這些名人的文化故事,并從中感受到他們成功背后所付出的努力和艱辛。這樣一來,學(xué)生們在學(xué)習(xí)英語語言的同時還可以培養(yǎng)自身的良好品格。
2.3培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動有著極大的影響,如果學(xué)生有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣,那么他就可以憑著強(qiáng)大的動力去展開相應(yīng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。從當(dāng)前情況來看,我國高中生對于英語這門課程的學(xué)習(xí)興趣比較平淡,甚至很多學(xué)生對于英語閱讀的學(xué)習(xí)有著抵觸心理。因此,在高中英語閱讀教學(xué)過程中,教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣。比如說,教師可以將一些有趣的閱讀材料引入到教學(xué)中去,讓學(xué)生們以此展開閱讀學(xué)習(xí)。一般情況下,我都會為學(xué)生們提供題材豐富的閱讀材料,比如說小說、童話故事、新聞等等,這樣一來,學(xué)生們便可以有更多的選擇性,同時,這也能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)高中生們具有英語閱讀興趣,他們便可以更加積極主動地投入到英語閱讀教學(xué)中去,從而促使英語閱讀教學(xué)效果的有效提升。
總而言之,高中英語教師要想切實地提高英語閱讀教學(xué)效果,還必須要經(jīng)歷一個漫長的過程,保持足夠的耐心。在這一過程中,教師要做出精心的教學(xué)計劃,采用積極有效的教學(xué)方式,努力為學(xué)生們營造出良好的教學(xué)環(huán)境。另外,教師還應(yīng)該多多展開同學(xué)生之間的交流和互動,盡可能地照顧到所有的學(xué)生。而且,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在英語閱讀學(xué)習(xí)中也有著非常重要的作用,所以英語教師必須要重視培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀興趣,促使學(xué)生們能夠獲得學(xué)習(xí)英語閱讀知識的有效動力。這樣一來,便可以促使英語閱讀教學(xué)效果的穩(wěn)步提升。
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(作者單位:山東省菏澤市定陶區(qū)第二中學(xué))