探究初中英語教師教材的 深層次開發(fā)與利用

魏欣

興趣是最好的老師，英語教師在教學中，應提高學生的學習興趣，使學生能夠主動地參與到學習中。但目前我國初中生普遍缺少學習英語的興趣，因此，教師應加強對教材的開發(fā)力度，挖掘?qū)W生感興趣的知識點，并針對教材特點對學生進行針對性教學，才能提高教學效率。本文主要研究初中英語教師教材的深層開發(fā)與利用，以促進學生更好的學習。

1. 人教版英語教材的特點

1.1豐富的教材內(nèi)容

人教版的初中英語教材內(nèi)容豐富，且涵蓋的知識面較廣，能夠擴展學生的知識面，符合初中生的發(fā)展需求。其在原有教材內(nèi)容的基礎上呈現(xiàn)出了樣式繁多的教學形式，使教材的趣味性有所提高，教師在教學中將實際生活與教學內(nèi)容連接起來，能夠提高學生的學習興趣，例如：在講到“Im watching TV.”這一節(jié)中，教師可引導學生說出自己喜歡的電視節(jié)目，以這種方式，學生的學習興趣能夠得到提高，會積極的參與到討論當中。教師在教學中應根據(jù)學生的實際學習情況設計教學內(nèi)容，最大程度激發(fā)學生的主觀能動性。

1.2圖文并茂

人教版英語教材最大的特點就是教材中的文字和圖畫，學生在學習過程中不會感到枯燥。圖文并茂能夠便于學生理解教材內(nèi)容，使知識更加具體、直觀。例如：在“Good morning！”這一教學中，學生能夠清楚地看到打招呼的情境，這樣一來，學生的理解力就會有所提高，有利于教師接下來的教學。圖片內(nèi)容多能夠培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，學生在觀看圖片時，可以猜到，其中的內(nèi)容是什么，從而產(chǎn)生好奇心，這時教師再進行教學就會事半功倍。

1.3重視學生口語能力的鍛煉

口語是學生學習英語的重點內(nèi)容，在我國經(jīng)濟不斷發(fā)展的同時，英語幾乎成為人們生活學習中的一項基本技能。人教版教材注重培養(yǎng)學生的口語能力，對學生學習口語的環(huán)節(jié)要求非常嚴格，每一位學生在課上都能夠得到鍛煉的機會，學生在“說”的過程中，對英語的理解力就會加深，有利于提高學生的口語能力。

2. 開發(fā)并利用教材

2.1創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學方法是教師在講臺上對學生一味地灌輸教材內(nèi)容，隨著新課改的實施，這種教學方式已不能夠適應學生的發(fā)展需求。因此，教師應改進教學理念，創(chuàng)新教學方法，在課堂上將學生作為主體，教師只是起到指導作用，一切教學活動都應圍繞學生開展。在課堂上，教師可根據(jù)教材內(nèi)容設計一些小游戲，例如：在講到“Wheres my schoolbag？”這一節(jié)，教師將學生分成幾個小組，每一位學生都有一次把同學書包藏起來的機會，通過這種互動，學生的學習興趣會完全被調(diào)動;在講到“Whats the best movie theater？”這一節(jié)時，教師可提問學生：What movie theater do you like to see？ 學生回答：I like the cinema near my home because I can go with the whole family.這種互動教學法，深受學生的喜歡，還能夠提高課堂教學的有效性。

2.2以學生為主

人教版英語注重學生在課堂中的主動權(quán)，教師在教學中，應調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生發(fā)現(xiàn)英語的魅力，主動地參與到學習中。因初中生的年級較小，教師在教學中應注意學生的情感，對待表現(xiàn)好的學生應及時表揚，表現(xiàn)不好的學生，教師應適當?shù)毓膭?。在教學中應培養(yǎng)學生的想象力和觀察力，例如：在講到“Teenagers should be allowed to choose their own clothes.”這一節(jié)時，教師使學生發(fā)揮想象力，“What kind of clothes do you think youd look better in？”

學生就會回答“It would be great if I could wear something as beautiful as a rainbow.”這樣一來，學生的思維就能夠得到培養(yǎng)。

2.3開發(fā)教材的潛在資源

英語教材是教師教學的主要途徑，但初中學生需要更多的課外知識，因此，教師應開發(fā)英語教材中的潛在資源，在教材的基礎上做到知識的延伸，例如：在講到 I think that mooncakes are delicious！這一節(jié)時，教師可提問學生“What do you need to make mooncakes？”并布置給學生課外作業(yè)，使學生嘗試自己做月餅，并將做月餅需要用的材料記錄下來，這種教學方式不僅能夠提高學生的知識面還能夠促進學生熱愛生活。

3. 總結(jié)

教材是教師教學的重要途徑，隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，初中英語教師在教學時應深層挖掘教材，將人教版英語教材中的特點與實際生活結(jié)合起來，使學生在體驗生活中學習。在課堂中，教師應提高學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到學習中。在設計教學內(nèi)容時，應尊重“以學生為主體”的教學理念，將學生作為教學活動的核心。在教材內(nèi)容的基礎上，為學生延伸課外知識，使學生的綜合素質(zhì)提高，進而更好地利用英語教材，達到教學目的。

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（作者單位：武漢大學附屬中學）