如何通過“看”提高高中生英語“讀”的能力

周冰楠

隨著社會的進步和國際交流的日益增加，英語作為國際通用語言的地位也越來越重要，社會發(fā)展的需要使得學校內(nèi)的英語教育有了更高的要求。以高中生為例，英語的語言應用能力比以往的要求更加嚴格，不僅要求學生掌握基礎的英語，更要求教師要培養(yǎng)學生的終身學習能力。本文將根據(jù)國家新課程標準中的相關要求，結合高中學生的英語學習現(xiàn)狀，以高中人教版英語教材為例，簡單談一談如何通過“看”提高高中生英語“讀”的能力。

新課程標準從五個不同維度提出了不同能力層級的教學目標，即語言技能、語言知識、學習策略、情感態(tài)度以及文化意識，其中每一維度都有它各自具體的課程目標結構，學生綜合語言運用能力的形成是建立在這五個維度整合發(fā)展的基礎之上的，故而，要想促進學生英語能力的全面提高就必須關注學生在這五個維度方面的學習。在實際的教學過程中，很多高中英語教師都習慣性地把英語分為“聽、說、讀、寫”四個方面，其實不然，“看”也是學習英語的一個重要的途徑。那么，作為一名優(yōu)秀的高中英語教師，在實際的教學過程中應該如何通過“看”提高高中生英語“讀”的能力呢？

1. 科學掌握英語語言技能學習的五大技巧

新課程標準中英語五大維度中的“語言技能”主要是指：聽、說、讀、寫。所謂“聽”便是指讓學生堅持聽英語廣播、英語脫口秀節(jié)目等與英文有關的音頻，以提高學生的聽力理解能力;“說”是指讓學生在學習過程中使用英語進行交流，讓學生學習準確發(fā)音，鍛煉學生的口語交際能力;“讀”是指讓學生選擇合適的材料進行閱讀，這一階段既可以幫助學習積累大量的英語詞匯知識，也可以鍛煉學生的口語交際能力;“寫”是指讓學生運用英語詞匯寫作文，鍛煉學生的英語書面表達能力。然而“看”是上述四種技能學習的一種綜合性技能，其主要是指讓學生看與英語有關的視頻或是書籍，例如電影、電視劇、英文雜志等，以提高學生的英語綜合水平。通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)僅僅讓學生通過“聽”英文來提高學生的聽力理解能力是極其有限的，若有不理解的詞匯或是聽不懂的詞匯在中間出現(xiàn)，便會大大降低學生整體的聽力水平，同時這也在一定程度上會引起學生學習英語的反感，對于英語的整體教學效果是不利的。但是“看”就有著截然不同的效果，看英語電影可以鍛煉學生的英語聽力能力，看英語書籍可以鍛煉學生的閱讀能力，幫助學生積累大量英語基礎知識，以提高學生的英語閱讀水平。

2. 激發(fā)學生的英語學習樂趣

古人云“書中自有黃金屋”，閱讀是一種自主學習的途徑。對于英語來說，讀英語最主要的目的就是培養(yǎng)學生的語感，當學生讀得多了，才會慢慢地張口說，一般而言閱讀現(xiàn)有的文章或是句子難度不大，就像高中人教版英語教材中的Festivals and celebrations of all kinds are held everywhere. The most ancient festivals would celebrate the end of the cold weather， planting in Spring and harvest in Autumn...《Festivals around the world》這篇文章中的語言表達方式并沒有涉及到很難的句式，所以學生閱讀起來并不會有很大的困難，故而教師在課堂上可以組織學生進行閱讀，以提高學生的閱讀能力。與此同時，教師可以組織學生觀看與之有節(jié)日有關的英文視頻，讓學生直觀地看到國外節(jié)日時的景象，以拓展學生對于國外節(jié)日的認識，深入了解國外的文化背景知識，以便于學生在閱讀國外書籍更好地理解作者想要表達的中心思想，同時觀看英文版的視頻還可以讓學生體會到英文本土的表達方式，在無意識中開始模仿英語的日?？谡Z交際語言，這對于學生提高學生的口語水平也是極為有利的。與此同時，我們都知道興趣是學習最好的教師，輕松愉悅的環(huán)境有利于學生的學習，高中生緊張的學習氛圍會因為觀看有趣的視頻而得到緩解，長此以往，學生的英語閱讀水平以及聽、說、讀、寫的能力都會得到提升。

3. 鼓勵學生觀看優(yōu)秀的英文作品

高中英語新課程標準中明確指出：普通高中英語課程作為一門學習及運用英語語言的課程，強調(diào)對學生語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的綜合培養(yǎng)，具有工具性和人文性融合統(tǒng)一的特點?？创罅績?yōu)秀的英文書籍尤其是英文文獻，可以幫助學生了解國內(nèi)外的文化背景差異，積累到更多更好的英文書面表達方式，便于學生在學習的過程中進行更好地閱讀，提高學生的答題準確率，以高中完形填空題型最為典型，當然在這一過程中離不開教師科學的引導。觀看高質(zhì)量的英文視頻可以幫助學生提高英語詞匯的認知度，經(jīng)過正宗英文口語長期潛移默化力量的影響，學生的讀英文的能力會逐步提高，學到的英語也會因此更加趨于英語語言的本土化，自身的英語表達水平也會得到更高的認可。

以“看”來提高高中生“讀”的英語能力不是一蹴而就的，需要教師不斷地鼓勵與學生長久的堅持以及耐心，只有真正讓學生明白觀看英語書籍與英語影視的重要性，掌握從而獲取英語知識的方法，才可以最有效地提高學生的閱讀能力，促進學生英語的全面發(fā)展。

（作者單位：甘肅省景泰縣第一中學）