初中英語課堂中小組合組學習的優(yōu)勢

楊占華 郭玉璞

新的課程改革提出要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，認為學生學習方式的革新是當前在學校課堂全面推進素質(zhì)教育的重點，特別強調(diào)自主、合作與探究的學習方式，改變教師為中心、課堂為中心和課本為中心的局面，促進學生的主動學習和自主發(fā)展，調(diào)動學生學習英語的積極性，激勵學生的參與意識和協(xié)作能力。“小組合作學習”課堂模式就應運而生。

1. 小組合作學習的優(yōu)點

“小組合作學習”不僅可以使師生之間、學生之間更有效地進行語言交際，而且還可以培養(yǎng)學生的合作意識、團隊精神，進而促使學生相互學習，共同提高，有力地促進了課堂效率的提高。小組合作學習它的優(yōu)點主要體現(xiàn)在以下幾方面：

第一，小組合作學習更能突出學生的主體地位，培養(yǎng)主動參與的意識，激發(fā)學生的求知欲，使學生真正成為學習主體。一方面，學生有自己分配時間的主動權(quán)，有充分思考、發(fā)表自己意見、表現(xiàn)自己個性的機會，這為學生主動探索問題、表現(xiàn)個性提供了廣闊的空間。另一方面，在合作性的交往團體中，學生具有不同的智慧水平、知識結(jié)構(gòu)、思維和認知方式，可以相互啟發(fā)、相互補充。在這樣的活動中，學生學習的獨立性、主動性可以得到相應的發(fā)展。

第二，小組合作學習的方式強化了學生對自己學習的責任感，和對自己同伴學習進展的關心。在合作性教學中，教師在布置完任務后，通常穿梭于各小組之間，進行旁聽、指導、幫助或糾正，這樣的學習氣氛顯得輕松、活潑而又團結(jié)互助，有利于學生順利完成學習任務，有利于師生間的有效溝通，有利于學生間的彼此了解，有利于學生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促成他們形成親密融洽的人際關系，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。

第三，小組合作學習能為學生提供一個較為輕松、自主的學習環(huán)境，提高了學生創(chuàng)造思維的能力。合作性的課堂教學中，師生、學生和學生之間的交互活動是多邊進行的，學生不但有更多的機會發(fā)表自己的看法，而且學生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學生的學習環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學習中，同伴之間相互幫助，提高了學習興趣，通過滿足學生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學習的活動中得到愉悅的情感體驗。

2. 小組合作學習的策略? ??

所謂“合作學習”課堂教學模式，就是將一個教學班的學生按均衡編組的原則，以4～6人為一組組成若干合作學習小組，在課堂教學中，以合作思想為靈魂，以“小組合作學習”為主要教學組織形式，并將小組合作學習與班級教學、個別指導有機結(jié)合。教師有計劃地向?qū)W習小組提出共同的學習任務，各小組學生在各自獨立學習的基礎上展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個體的學習動力和能力，達到完成特定的教學任務的目的，改變了教師壟斷整體課堂的信息源而學生處于被動地位的局面，從而激發(fā)了學生的主動性、創(chuàng)造性，也因此得以充分的發(fā)揮。

教師在構(gòu)建合作小組時，應注意結(jié)構(gòu)的合理性。分組時應注意以下幾點：

（1）小組人數(shù)要合理，一般以4-6人為宜。

（2）分組應遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。

（3）教師應按照學生的知識基礎、學習能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次 的學生。這樣分組不但有利于學生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎。

（4）小組成員應是動態(tài)的。各種角色分工要根據(jù)實際情況進行調(diào)整，實現(xiàn)小組角色的互換，增進生生互動的有效性。這不僅 使學生有新鮮感，提高合作學習的興趣，而且還可以改變學生在小組中長期形成的地位，給每個學生提供發(fā)展的機會。

3. 結(jié)語

總之，在教學中采用小組合作學習的方式，形成了師生、學生與學生之間的全方位、多層次、多角度的交流模式，使小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法，也樂于傾聽他人的意見，使學生感受到學習是一種愉快的事情，從而滿足了學生的心理需要，促進學生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展，最終達到使學生學會、會學、樂學的目標，進而有效地提高了教學質(zhì)量。

[1] 張加國. 解讀小組合作學習在初中英語教學中的作用[J]. 中學生英語， 2018（36）.

[2] 李福會. 自主合作學習在初中英語閱讀教學中的運用[J]. 考試周刊， 2018（82）.

（作者單位：河北省邢臺市沙河市泰華學校）