如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂活起來(lái)

李容英

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語(yǔ);教學(xué)活動(dòng);教學(xué)手段;主體地位

【中圖分類號(hào)】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0086—01

小學(xué)生具有愛(ài)說(shuō)好動(dòng)的天性，集中注意力時(shí)間無(wú)法持久，沉悶的教學(xué)方式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)極為不利。針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合新課改及新課標(biāo)要求與我校目前英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為要提高小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量就必須增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，渲染教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，讓小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活起來(lái)。

一、積極開(kāi)展各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)，寓教于樂(lè)

1. 創(chuàng)設(shè)情景、授課與游戲相結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容輕松易學(xué)。教學(xué)中應(yīng)穿插一些小游戲，分散難點(diǎn)，從易到難，從而降低難度，使學(xué)生在愉快的游戲中不知不覺(jué)學(xué)到知識(shí)，如教 “What can you do？”時(shí)，筆者設(shè)置這樣一個(gè)情景：買(mǎi)一個(gè)能干的機(jī)器人回家，讓學(xué)生扮演Robot，然后詢問(wèn)：“Robot，what can you do？”學(xué)生模仿機(jī)器人的聲音回答：“I can cook the meals.I can make the bed.”同時(shí)也讓其他學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，挑選能干的機(jī)器人帶回家。在活動(dòng)中，教師因勢(shì)利導(dǎo)教授了課文內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量用英語(yǔ)進(jìn)行交流。學(xué)生在活動(dòng)中樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并增強(qiáng)了說(shuō)英語(yǔ)的欲望。

2. 創(chuàng)編兒歌，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、激活學(xué)生思維。教師和學(xué)生共同為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編兒歌。讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。例如在教授課文中的run，jump， swim，walk，swing單詞時(shí)，就將其填入學(xué)生耳熟能詳?shù)摹秲芍焕匣ⅰ返那又校褜W(xué)生帶到操場(chǎng)上，讓學(xué)生一邊唱歌一邊表演歌曲中的動(dòng)作，學(xué)生的積極性很高，樂(lè)此不疲，所學(xué)知識(shí)記得特別牢固，教學(xué)效果也大大提高。

3. 開(kāi)展各種搶答、競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小孩子喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師可以利用這一特點(diǎn)，在教學(xué)中采用搶答、競(jìng)賽等方式。如學(xué)習(xí)單詞或句子時(shí)，一開(kāi)始就布置任務(wù)，明確目標(biāo)，讓全班開(kāi)展小組競(jìng)賽，有了任務(wù)之后學(xué)生就會(huì)積極練習(xí)，組內(nèi)成員互相幫助，競(jìng)賽結(jié)束后，給獲勝小組插上紅旗，鼓勵(lì)其它小組繼續(xù)練習(xí)，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

二、利用各種教學(xué)手段，激活教科書(shū)，增強(qiáng)趣味性

1. 積極采用多媒體教學(xué)。擺在我們面前的教科書(shū)僅是教科書(shū)而已，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。如何激活教科書(shū)，使教學(xué)生動(dòng)有趣呢？我們應(yīng)想方設(shè)法利用錄音機(jī)、電視、電腦、投影儀等電教設(shè)備，讓教科書(shū)“活”起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、形象起來(lái)、發(fā)出聲來(lái)，讓“活”的教科書(shū)震撼學(xué)生的心靈、開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)用能力。在課堂中筆者經(jīng)常利用多媒體設(shè)備來(lái)突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，把聲音、圖片、語(yǔ)言等融為一體，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言交際活動(dòng)的情境，學(xué)生進(jìn)入情境理解情境、表演情境以此突破語(yǔ)言關(guān)。

2. 加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，使教師能熟練掌握使用各種教學(xué)媒體。多媒體教學(xué)讓課堂變得有聲有色、生動(dòng)有趣，學(xué)生充滿激情，知識(shí)也易于理解掌握。要做到熟練使用各種教學(xué)媒體、熟練制作課件，須加強(qiáng)小學(xué)教師隊(duì)伍培訓(xùn)，這樣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)才能真正“活”起來(lái)。

三、重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教學(xué)中主動(dòng)“活”起來(lái)

1. 誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的。語(yǔ)言學(xué)家克拉申指出：“學(xué)習(xí)的情感因素會(huì)阻礙或加速語(yǔ)言的習(xí)得，只有在最佳情感條件下才能產(chǎn)生真正的習(xí)得?！蹦敲?，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來(lái)呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)和組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生思維。

2. 樹(shù)立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語(yǔ)的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語(yǔ)言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求學(xué)生主動(dòng)參與，克服羞于開(kāi)口的毛病，積極開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng)。使用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己。

四、關(guān)注情感、策略、評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是一門(mén)藝術(shù)，好的評(píng)價(jià)手段不僅可以滿足學(xué)生的成就感，而且可以激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不斷向上的精神。所以我們要注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，做出及時(shí)評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和促進(jìn)學(xué)生主體作用的展現(xiàn)。評(píng)價(jià)的目的之一就是讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)成功。

總之，興趣、知識(shí)、能力是現(xiàn)代小學(xué)生最需要的，也是我們英語(yǔ)教師所追求的。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多參與一些積極有效、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓教學(xué)“活”起來(lái)，才能最大限度地使學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松地提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

編輯：趙玉梅