農(nóng)村學(xué)校教育技術(shù)裝備的使用與高效管理

陳良

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村學(xué)校;教育技術(shù)裝備;使用;高效管理

【中圖分類號(hào)】 G484

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）16—0044—01

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及教育對(duì)信息技術(shù)的要求，人們對(duì)教育技術(shù)裝備無論是在質(zhì)上還是在量上都提出了更高的要求。為了順應(yīng)時(shí)代需要，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間和學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，我縣一直在努力創(chuàng)建教育現(xiàn)代化，極大地促進(jìn)了教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展。教育主管部門指引學(xué)校不斷加大教育技術(shù)裝備投入，以更積極、更迫切的心態(tài)去夯實(shí)教育現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程。但面對(duì)全新的教學(xué)設(shè)備，如何科學(xué)管理與高效使用便成為擺在我們面前的一道難題。唯有把現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的設(shè)施和教學(xué)設(shè)備管好、用好，才能更好地發(fā)揮其在教學(xué)中的作用，為新課程改革和素質(zhì)教育的推進(jìn)提供必要的條件。為此，我校在現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的管理實(shí)踐中，由學(xué)校牽頭，實(shí)行“學(xué)校—專人—學(xué)科代表”的三層管理方式，取得了一定的成效。

一、領(lǐng)導(dǎo)牽頭，強(qiáng)化管理

1. 全面做好對(duì)教育技術(shù)裝備使用的督導(dǎo)工作。隨著教育改革的不斷深入，教育技術(shù)裝備在學(xué)校教育方面發(fā)揮的作用越來越大。2014年為了通過國(guó)家義務(wù)教育均衡驗(yàn)收，教育主管部門給我校配備了更為精良的教育裝備，按照要求建立了各功能室，各功能室的配備都達(dá)到了規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn);并對(duì)各功能室進(jìn)行了相應(yīng)的分配，要求各分管領(lǐng)導(dǎo)各司其職，掌握教育技術(shù)裝備數(shù)量及使用情況，并定期對(duì)教育技術(shù)裝備進(jìn)行維護(hù)，對(duì)管理及使用情況進(jìn)行檢查督導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)歸納整改。同時(shí)，按照學(xué)校教學(xué)需要，對(duì)必要的裝備進(jìn)行引進(jìn)或更新，確保學(xué)校教育技術(shù)裝備滿足學(xué)校需要。

2. 切實(shí)抓好實(shí)驗(yàn)、圖書、電教、音樂、信息技術(shù)等方面的技術(shù)裝備管理人員隊(duì)伍的建設(shè)。學(xué)校有計(jì)劃、有步驟、多層次地對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷提高他們的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校借助江蘇省勵(lì)志陽(yáng)光助學(xué)基金會(huì)和西部教育改革發(fā)展支持活動(dòng)，通過走出去“學(xué)”、請(qǐng)進(jìn)來“教”等形式，提高管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。通過績(jī)效考評(píng)政策的調(diào)整，對(duì)裝備管理人員給予充分的關(guān)心和支持，在進(jìn)修、晉級(jí)、評(píng)聘職稱、評(píng)選先進(jìn)等事項(xiàng)中與其他教師一視同仁，有效的激勵(lì)措施和人文關(guān)懷調(diào)動(dòng)了他們工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

二、專人管理，明確職責(zé)

教育技術(shù)裝備包括科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、圖書室、音、體、美、計(jì)算機(jī)等各大功能教室，以及相關(guān)的儀器、器材、圖書資源等設(shè)施設(shè)備。其涉及的學(xué)科廣泛，物品繁雜，為學(xué)校教育提供了廣闊的活動(dòng)場(chǎng)所、充足的教學(xué)資源。它是學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育、推動(dòng)教育改革和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)方面有著不可替代的作用，但教育技術(shù)裝備涉及學(xué)科廣，物品數(shù)量大、分類細(xì)，其管理各需一名專職工作人員負(fù)責(zé)，唯有如此，才能保證裝備的有效使用。

專職管理員負(fù)責(zé)各功能室教育技術(shù)裝備的統(tǒng)籌工作，包括對(duì)各類裝備的定室、定櫥、定位、分類存放等。他們還要根據(jù)教學(xué)實(shí)際定期修改、完善各功能室使用制度、安全管理制度、借還制度、各類儀器的使用注意事項(xiàng)等規(guī)章制度，對(duì)各項(xiàng)制度的執(zhí)行情況進(jìn)行詳細(xì)的檢查記錄，以此確保教育技術(shù)裝備得到有序、合理的使用。同時(shí)，專業(yè)人員還要對(duì)全部裝備進(jìn)行登記造冊(cè)，建立健全明細(xì)賬、流水賬與借還記錄，賬賬相符、物卡相符，方便了對(duì)儀器清冊(cè)進(jìn)行定期核對(duì)。

此外，專職管理員還要以高度的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度對(duì)各功能室衛(wèi)生、安全等方面定期檢查與維護(hù)，每次實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課結(jié)束后對(duì)各類儀器設(shè)備的使用情況及時(shí)進(jìn)行匯總，如有損毀情況及時(shí)統(tǒng)計(jì)并聯(lián)系維修或更換，保證各類儀器設(shè)備的完備性與完好率。此外，對(duì)易損易耗物品，如化學(xué)藥品、玻璃器皿等，他們都能進(jìn)行定期檢查消耗情況，及時(shí)上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)保證充足的“儲(chǔ)備”，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利開展。對(duì)通用實(shí)驗(yàn)室的機(jī)械設(shè)備等，分管人員還要定期進(jìn)行保養(yǎng)，從而避免或減少不必要的損耗情況發(fā)生。

三、專業(yè)老師，共同協(xié)管

專職管理員的職責(zé)主要在“管”上，但他們很難做到“科科通，門門精”。常言道：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！敝挥袑I(yè)教師才會(huì)對(duì)各類儀器的“身體狀況”知根摸底，因此，除專職管理員外，我們還讓每個(gè)學(xué)科的學(xué)科組長(zhǎng)參與相應(yīng)的儀器設(shè)備配備管理，管理員的職責(zé)主要在“理”上。各學(xué)科組長(zhǎng)有著豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)樗麄儾粌H熟悉本學(xué)科各類儀器設(shè)備的用途用法和操作使用，還對(duì)哪節(jié)課需要使用的儀器設(shè)備做到心中有數(shù)，這樣在實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`課的準(zhǔn)備上就會(huì)做到從容應(yīng)對(duì)，游刃有余。

總之，教育技術(shù)裝備工作，建設(shè)是前提，使用是目的，管理是手段，配備是條件。我校的三層管理模式成功推廣，使教育技術(shù)裝備較好地改善了教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教學(xué)效果，讓師生大受裨益。同時(shí)，學(xué)生在積極的動(dòng)手操作中，搜集和處理信息的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力都得到了有效的鍛煉。

編輯：郭裕嘉