職業(yè)本科院校和諧師生關(guān)系構(gòu)建探析

王曉偉 賽楠君

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?師生關(guān)系是職業(yè)本科院校眾多關(guān)系中最基礎(chǔ)、又至關(guān)重要的人際關(guān)系。師生關(guān)系和諧與否，直接關(guān)系到職業(yè)本科院校整體辦學(xué)水平、高層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系成效的高低及人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。職業(yè)本科院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建應(yīng)該從三個(gè)方面研究：當(dāng)前形勢(shì)下職業(yè)本科院校師生關(guān)系的現(xiàn)狀;師生關(guān)系在職業(yè)本科院校的重要意義;構(gòu)建職業(yè)本科院校和諧師生關(guān)系的改進(jìn)和提高。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?職業(yè)本科院校;師生關(guān)系;和諧

[中圖分類號(hào)] ?G715 ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0246-02

職業(yè)本科教育是進(jìn)一步完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用技術(shù)和技能型人才，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、提供優(yōu)質(zhì)人才資源支撐的時(shí)代所需，在國(guó)家教育發(fā)展中具有至關(guān)重要的地位。師生關(guān)系是職業(yè)本科院校眾多關(guān)系中最基礎(chǔ)、又至關(guān)重要的人際關(guān)系，是所有其他關(guān)系的基礎(chǔ)，直接影響著教師與學(xué)生之間知識(shí)傳授的整個(gè)過程，同樣制約著教育教學(xué)職能作用的體現(xiàn)。理論與實(shí)踐均表明：師生關(guān)系和諧與否， 直接關(guān)系到職業(yè)本科院校整體辦學(xué)水平、高層次技術(shù)技能型人才培養(yǎng)體系成效的高低及人才培養(yǎng)質(zhì)量的好壞。關(guān)于職業(yè)本科院校師生關(guān)系的研究近兩年才開始涉及，研究文獻(xiàn)相對(duì)較少①。因此，構(gòu)建職業(yè)本科院校的和諧師生關(guān)系值得深入研究。

一、當(dāng)前形勢(shì)下職業(yè)本科院校師生關(guān)系的現(xiàn)狀

教師和學(xué)生是職業(yè)本科院校的核心角色，應(yīng)該以民主平等、信任理解、互動(dòng)與合作為代表。但是，就目前師生關(guān)系的現(xiàn)狀而言，中國(guó)職業(yè)本科院校師生關(guān)系中仍存在許多不和諧因素，主要存在教師和學(xué)生兩個(gè)方面。

（一）教師方面

職業(yè)本科院校進(jìn)入高速發(fā)展期，導(dǎo)致職業(yè)本科院校的師資年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)了重大改變，青年教師逐漸成為教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，但是，教師在教育和教學(xué)管理過程中存在諸多問題，如教師致力于使用先進(jìn)教學(xué)儀器設(shè)備手段提供便利的同時(shí)，卻往往忽視了與學(xué)生互動(dòng)的重要性，影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和吸收;教師職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)成就感、職業(yè)責(zé)任感意識(shí)薄弱，教師隊(duì)伍水平不高，授課方法不得當(dāng)，師德威信較低;教學(xué)觀念傳統(tǒng)，“師本位”意識(shí)強(qiáng)等方面。

（二）學(xué)生方面

職業(yè)本科院校的生源質(zhì)量相對(duì)有些不平衡，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)刻苦精神、文化課水平方面存在差異。同時(shí)還有學(xué)生對(duì)職業(yè)本科院校沒有興趣，只是聽從父母之意，有不愿意讀或者就讀也沒用的想法。另外，學(xué)生無法理解教師的傳統(tǒng)教育方式，并極易產(chǎn)生不滿和抵制;學(xué)生不承認(rèn)教師傳達(dá)的價(jià)值觀，不同意他們?cè)O(shè)定的培養(yǎng)目標(biāo)，這直接影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)管理的服從和合作。

因此，導(dǎo)致師生心理差距過大、溝通不夠順暢，以興趣為基礎(chǔ)的思想觀念很強(qiáng)，教師和學(xué)生之間的功利主義等問題也隨之產(chǎn)生。

二、師生關(guān)系在職業(yè)本科院校的重要意義

師生關(guān)系作為學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍和成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)而重要的影響。這不但直接關(guān)系教育教學(xué)的過程與效果、學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成與發(fā)展，而且跟教師的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)本科院校發(fā)展、和諧校園建設(shè)都息息相關(guān)。師生關(guān)系是職業(yè)本科院校教學(xué)和教育人才的重要基礎(chǔ)，是滿足現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展需求、建設(shè)新時(shí)代和諧校園的重要部分，對(duì)提升職業(yè)本科院校教學(xué)水平，對(duì)培養(yǎng)高層次技術(shù)技能型人才、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。假如師生關(guān)系和諧融洽，教師和學(xué)生將處在和諧的教學(xué)環(huán)境中共同促進(jìn)、共同發(fā)展，教學(xué)課堂也將切實(shí)有效地轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣?、師生合作的教學(xué)管理平臺(tái)。教師可以從學(xué)生那里獲得積極的反饋，同時(shí)也能更專注于知識(shí)和技能的教學(xué)。因此，師生關(guān)系的建設(shè)需要師生的共同努力，形成有序、良性的發(fā)展周期，促進(jìn)師生關(guān)系更加和諧穩(wěn)定，不斷提高教育教學(xué)效果。

三、構(gòu)建職業(yè)本科院校和諧師生關(guān)系改進(jìn)和提高的方面

（一）全面提高職業(yè)本科院校教師素質(zhì)

教師是學(xué)校的靈魂，職業(yè)本科院校更加側(cè)重于教師質(zhì)量的提高。提高教育教學(xué)質(zhì)量取決于教師素質(zhì)和能力的提高。職業(yè)本科教師應(yīng)具備的綜合素質(zhì)包括：掌握廣泛的理論和專業(yè)知識(shí)，這是良好教學(xué)和尊重學(xué)生的先決條件;優(yōu)秀的人格魅力是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ);掌握多媒體應(yīng)用技能，有能力使用各種現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行多元化教學(xué);理論與實(shí)踐技能兼?zhèn)?，并相結(jié)合;具備詼諧、幽默的教學(xué)風(fēng)格等。

學(xué)高為師，身正為范。職業(yè)本科院校的教師必須是傳授知識(shí)的“教師”以及善于教育人的“仁師”。通過良好的師德風(fēng)范影響學(xué)生的思想和道德風(fēng)格，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。作為職業(yè)本科教師，應(yīng)該嚴(yán)格遵循上述標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)本科院校也應(yīng)該努力創(chuàng)造條件，全面提升教師素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使其德才兼?zhèn)?，這樣才能使學(xué)生真正受到感染，如沐春風(fēng)，為和諧的師生關(guān)系打好基礎(chǔ)。

（二）建立民主平等的師生關(guān)系

尊重是教育者和受教育者之間相互信任的前提，是思想政治工作成功的基礎(chǔ)。 職業(yè)本科教育的特點(diǎn)是面向社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才，不同于小學(xué)、初高中教育注重學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識(shí)，以考試為根本目標(biāo)。因此，職業(yè)本科教育中的師生關(guān)系應(yīng)與以往的高中師生關(guān)系不同。新的教育理念認(rèn)為，教育不再被視為直接轉(zhuǎn)移知識(shí)的過程，而是一種交流和溝通的過程。高中及以前的師生關(guān)系注重教師的主體地位，可以稱為“師本位”的教育，而職業(yè)本科教育的培養(yǎng)方式應(yīng)該以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，將教學(xué)從“以教師為本”的教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主體，知識(shí)和實(shí)踐技能并重”的教育。

因此，教師要尊重學(xué)生，像對(duì)待自己的孩子一樣關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生，誠(chéng)實(shí)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，做到教學(xué)模式兼收并蓄，同時(shí)促進(jìn)了教師和學(xué)生之間的友誼和感情。與此同時(shí)，作為師生關(guān)系的另一個(gè)角色，學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心教師，自覺加強(qiáng)與教師的溝通交流。同時(shí)，也應(yīng)該積極鍛造和提高自己的整體素質(zhì)。所以，建設(shè)和諧的師生關(guān)系需要教師和學(xué)生共同努力，提高自我修養(yǎng)，注重方法，平等、尊重，相互理解和信任。

（三）構(gòu)建師生交流平臺(tái)，探索師生交往新途徑

在活動(dòng)和互動(dòng)中建立和諧的師生關(guān)系，打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前，職業(yè)本科院校教師與學(xué)生之間需要強(qiáng)化溝通意識(shí)，建立師生交流平臺(tái)，探索師生交往新途徑。以下思路可以借鑒。

1.積極開辦第二課堂活動(dòng)，增強(qiáng)師生交流的頻度和深度。第二課堂活動(dòng)類型靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩，如各種類型的愛好沙龍、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、讀書會(huì)等。

2.在教學(xué)情境中，以教學(xué)內(nèi)容為主題，倡導(dǎo)師生面試輔助教學(xué)模式，教師和學(xué)生通過對(duì)話進(jìn)行專題訪談、辯論，充分自由地表達(dá)自己的理由，達(dá)到傳授知識(shí)，積極思考、提高能力、激發(fā)情感的目的。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化通訊和網(wǎng)絡(luò)工具。伴隨著人類進(jìn)入信息化時(shí)代，現(xiàn)代化通訊工具和計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，給教師和學(xué)生之間的溝通交流帶來了巨大的空間維度，促使教師和學(xué)生之間傳統(tǒng)的交流方式和途徑得以改變。在教師和學(xué)生第一次見面時(shí)，相互間可以互留移動(dòng)電話、QQ 號(hào)碼、電子郵件、博客、微博、微信等多種聯(lián)系方式。在教學(xué)過程中利用這些資源，師生之間可以加強(qiáng)交流、密切聯(lián)系，隨時(shí)讓學(xué)生時(shí)刻感受到教師的關(guān)愛，同時(shí)能夠及時(shí)為學(xué)生排難答疑，促使教師和學(xué)生之間的情感不斷增強(qiáng)，促進(jìn)和諧師生關(guān)系的形成。

總之，高職院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建是一項(xiàng)全面化、系統(tǒng)性工程，需要學(xué)校師生密切配合，職業(yè)本科教師需全面提升自身素質(zhì);職業(yè)本科師生應(yīng)努力建立民主、平等的師生關(guān)系;職業(yè)本科院校也應(yīng)創(chuàng)造條件，構(gòu)建師生交流平臺(tái)，探索師生交往新途徑，為職業(yè)本科院校和諧師生關(guān)系的構(gòu)建創(chuàng)造良好的條件。

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編輯 馮永霞