淺談高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的創(chuàng)新策略

汪云志

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著高職教學(xué)改革進(jìn)程的不斷加快，高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式也在高職院校中不斷深化。與此同時(shí)，電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式作為一種新興的教學(xué)模式，其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效提升以及學(xué)生專業(yè)技能的加強(qiáng)具有不可替代的重要作用。因此，高職教師在電子電工相關(guān)專業(yè)教學(xué)中一定要明了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的必要性與重要性，并在教學(xué)中不斷優(yōu)化創(chuàng)新從而提升電子電工相關(guān)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。將根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性入手，在針對(duì)當(dāng)前高職電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一些高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的高效創(chuàng)新策略。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?電子電工實(shí)訓(xùn);高職;創(chuàng)新策略

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0204-02

改革開放四十年以來，我國各行各業(yè)都在蓬勃發(fā)展中成長，尤其是電子行業(yè)正在呈直線上升的勢頭不斷發(fā)展。基于此，我國電子行業(yè)對(duì)于具有創(chuàng)新能力、扎實(shí)的專業(yè)能力的專業(yè)型人才的要求也變得越來越高。所以，作為培養(yǎng)電子行業(yè)技術(shù)人才的高職院校一定要在電子電工教學(xué)過程中進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，不斷與時(shí)俱進(jìn)為行業(yè)培養(yǎng)更多的可用之才。然而，根據(jù)調(diào)查研究顯示，當(dāng)前高職院校電子電工專業(yè)教學(xué)中的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在著一系列的問題，制約著學(xué)科的發(fā)展和學(xué)生的培養(yǎng)提高。因此，高職教師一定要在認(rèn)清高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性的基礎(chǔ)之上結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)上的優(yōu)化創(chuàng)新，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。下面，我將從創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極組織開展技能競賽提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神、建立學(xué)習(xí)小組提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性等方面來談一談我的看法和認(rèn)識(shí)，希望對(duì)工作在一線的高職教師的教育教學(xué)工作提供一些力所能及的幫助和借鑒。

一、高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性與必要性

（一）實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于高職學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

古語有云，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。同樣的，在現(xiàn)代教育教學(xué)工作中也是如此。當(dāng)教師要想方設(shè)法地為學(xué)生提供一些實(shí)際動(dòng)手操作的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力。很多時(shí)候，學(xué)生的開拓性思維和創(chuàng)新能力正是在一次次的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐中不斷培養(yǎng)提升的。電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)正好為學(xué)生們提供了一種可以操作的平臺(tái)，讓學(xué)生的想法在實(shí)際動(dòng)手鍛煉中得以驗(yàn)證、升華。所以，高職院校管理者和教師一定要從提升學(xué)生創(chuàng)新能力的角度出發(fā)將電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)這一平臺(tái)建設(shè)好、利用好，使其發(fā)揮出事半功倍的效果。

（二）實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的鞏固

實(shí)訓(xùn)教學(xué)也可以幫助學(xué)生在實(shí)踐中將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固提升。上文剛剛提到，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。從這一角度來講，我們更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)走入實(shí)訓(xùn)教室中去，讓學(xué)生們?cè)阱憻挳?dāng)中不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)、鞏固所學(xué)提升所學(xué)。另一方面，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中學(xué)生還可以豐富所學(xué)內(nèi)容。比如說，學(xué)生可以在實(shí)訓(xùn)當(dāng)中不斷拓展所學(xué)知識(shí)，讓各種新奇的想法通過自己的雙手來展現(xiàn)出來。學(xué)生可能會(huì)厭倦教師在課堂上千篇一律的講授，更喜歡在實(shí)際鍛煉中不斷提高?？偟膩碚f，實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的拓展、鞏固和提高是一種促進(jìn)作用。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)

為了確保電子電工實(shí)訓(xùn)的順利進(jìn)行，要求學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入電子電工實(shí)訓(xùn)室，必須學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)規(guī)定的有關(guān)規(guī)章制度，每人自覺遵守。實(shí)行按學(xué)號(hào)分組，班長、小組長分工負(fù)責(zé)，落實(shí)到每個(gè)人，提高管理自己的自覺性。樹立“必須安全用電”的意識(shí)，了解安全用電知識(shí)。從家用電器的使用，聯(lián)系身邊日常生活中用電常識(shí)，既提高興趣，又達(dá)到了授課的目的。另外，通過實(shí)訓(xùn)教學(xué)，教師可以將電子電工之美原原本本的展示給學(xué)生，學(xué)生在領(lǐng)略到電子的奧妙和電工的魅力之后會(huì)愈發(fā)的愛上這一行業(yè)。所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以幫助教師進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。所謂實(shí)訓(xùn)，就是將專業(yè)知識(shí)和技能實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方式。在我看來，實(shí)訓(xùn)教學(xué)為高職學(xué)生提供了廣闊的實(shí)踐空間，有助于學(xué)生的各種實(shí)踐與驗(yàn)證。在實(shí)踐與驗(yàn)證的過程中，學(xué)生會(huì)一步步地被電子之美所吸引并在驗(yàn)證當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而不斷提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性。另一方面，通過電子電工實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以清楚地了解到電子電工在日常生活中的重要作用并對(duì)電子電工的難點(diǎn)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生在對(duì)電子電工的全方位認(rèn)知有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)明明白白、徹徹底底地愛上電子行業(yè)。如在實(shí)訓(xùn)PLC的輸入/輸出端口（I/O）定義，順序圖的劃分，程序的編制，程序的調(diào)試等內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置幾個(gè)合作組，讓大家一起探討、交流幾個(gè)小任務(wù)的實(shí)施方法，其中教師可做巡回指導(dǎo)交流，鼓勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生不同的設(shè)計(jì)思路，補(bǔ)充、修正和加深每個(gè)學(xué)生對(duì)當(dāng)前問題的解決方案，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生完成任務(wù)的熱情。最后，完成小組自我評(píng)價(jià)以及教師對(duì)小組評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。通過任務(wù)法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課堂注意力大大增高，學(xué)生對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)都能調(diào)動(dòng)思考能力，主動(dòng)參與進(jìn)課堂來，加強(qiáng)了教學(xué)的趣味性。

二、當(dāng)前高職電子電工實(shí)訓(xùn)的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）部分高職教師在電工實(shí)訓(xùn)上的教學(xué)方式過于陳舊、落后

雖然電子電工實(shí)訓(xùn)對(duì)學(xué)生的提升很有幫助，但在實(shí)行過程中還是會(huì)有很多的阻礙的。根據(jù)調(diào)查研究顯示，部分高職院校電子專業(yè)教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方式還是很落后。在我看來，這與部分高職院校的教師師資力量薄弱有很大的關(guān)系。很多高職院校的電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)會(huì)由部分任課教師兼任，缺少專門的實(shí)驗(yàn)教師作支撐，這也就造成實(shí)訓(xùn)教學(xué)中仍舊是以講授為主、實(shí)踐為輔的形式存在。另外，這一現(xiàn)象也就導(dǎo)致了學(xué)生實(shí)訓(xùn)效果不佳、學(xué)習(xí)效率低下的情況發(fā)現(xiàn)，從而影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)上理論與實(shí)踐相結(jié)合不牢靠的惡劣后果。因此，高職院校要在師資力量和教師教學(xué)方式上多下一些功夫。

（二）針對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)時(shí)間嚴(yán)重分配不合理

隨著電子行業(yè)的不斷發(fā)展，電子行業(yè)相關(guān)企業(yè)在選拔人員上也發(fā)生了一些變化。在過去的人員錄用中，企業(yè)往往會(huì)針對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行考查;但是，現(xiàn)在的電子企業(yè)更加青睞將理論與技能相結(jié)合的學(xué)生。因此，相關(guān)高職院校在電子電工專業(yè)教學(xué)上也進(jìn)行了調(diào)整。但是，就目前來看一些高職院校在教學(xué)課時(shí)分配上還是沒有做得很完美。根據(jù)調(diào)查顯示，部分高職院校認(rèn)為技能培養(yǎng)很重要，所以提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的課時(shí)比例，使很多學(xué)生在沒有基本的專業(yè)知識(shí)的情況下就進(jìn)入了實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果適得其反;而有的高職院校則過于注重理論知識(shí)教學(xué)、忽視實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性，使整體教學(xué)效果質(zhì)量不佳。

（三）高職學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性有待提高

與此同時(shí)，很多的高職學(xué)生對(duì)電子電工實(shí)訓(xùn)沒有一個(gè)清楚的認(rèn)知，在他們看來實(shí)訓(xùn)就是在做無用功，從而使得學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性有待提高?；诖爽F(xiàn)象，高職教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)思維，從而激發(fā)學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的學(xué)習(xí)動(dòng)力、提高實(shí)際動(dòng)手能力。另一方面，相關(guān)教育部門也要完善相關(guān)制度，將專業(yè)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)證書考級(jí)相銜接，從而為學(xué)生提供主動(dòng)試訓(xùn)的原動(dòng)力。

三、在高職電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐的有效策略

（一）創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

上文剛剛提到，部分高職教師教學(xué)方式過于落后陳舊?；诖耍液透魑唤處煼窒淼木褪牵簞?chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，高職教師應(yīng)該針對(duì)陳舊落后的教學(xué)方式進(jìn)行科學(xué)合理的優(yōu)化，采取因材施教的教學(xué)策略從而為學(xué)生制定一種全新的教學(xué)方式。在我看來，這種全新的教學(xué)方式一定是在認(rèn)清實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要性的基礎(chǔ)上所建立的。所以，在新的教學(xué)方式當(dāng)中教師一定要合理處理理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)的關(guān)系。另一方面，在當(dāng)前的教育形勢下，教師要在教學(xué)中添加更多的團(tuán)隊(duì)元素、小組元素，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性、適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展主旋律。與此同時(shí)，隨著教育信息化的不斷發(fā)展，教師也應(yīng)該將這些信息技術(shù)手段引入教學(xué)工作中來，從而提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）針對(duì)行業(yè)崗位要求，科學(xué)合理地編寫相關(guān)實(shí)訓(xùn)教材

與此同時(shí)，我們要從實(shí)訓(xùn)教材方面下手，為學(xué)生提供具有先進(jìn)性、全面性、高效性的學(xué)習(xí)材料。眾所周知，當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)形勢一片大好，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，越來越多的企業(yè)對(duì)人才的要求愈發(fā)的全面。而高職電子電工相關(guān)專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，正是主要來自所學(xué)習(xí)的課本。所以，為了更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和行業(yè)崗位的要求，也為了讓實(shí)訓(xùn)教學(xué)更加高效，高職院校一定要從實(shí)訓(xùn)教材上多花一些時(shí)間、多下一點(diǎn)功夫。在我看來，高職院?？梢詫ｉT設(shè)置一個(gè)教材編訂小組，為學(xué)生編寫順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)行業(yè)需要的學(xué)習(xí)材料。當(dāng)然，需要高職院校管理者注意的一點(diǎn)就是，我們所設(shè)置的教材編訂小組的成員一定是具有高度實(shí)踐精神和較高的專業(yè)素養(yǎng)的教師。總而言之，從教材的編寫上下手是一種非常高效的創(chuàng)新策略。

（三）建立學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)的積極性

與此同時(shí)，高職教師也可以通過建立學(xué)習(xí)小組的方式來不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而有利于實(shí)訓(xùn)教學(xué)的不斷創(chuàng)新。教師要將專業(yè)同學(xué)科學(xué)地進(jìn)行分組，讓他們通過小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)、任務(wù)解決。在建立了學(xué)習(xí)小組之后，教師可以針對(duì)每個(gè)小組的不同學(xué)習(xí)情況為他們制定具有安全操作性、可執(zhí)行性的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作中不斷進(jìn)步。比如說，教師可以為學(xué)生布置維修用壞了的臺(tái)燈、電路故障的低壓電源等。在我看來，學(xué)生通過完成小組性的作業(yè)任務(wù)，可以一步步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，從而讓學(xué)生主動(dòng)地、帶著興趣地走進(jìn)實(shí)訓(xùn)教室，進(jìn)而提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

（四）積極組織開展技能競賽，提升學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)精神

另外，高職教師也可以在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽來提升學(xué)生們的職業(yè)技能。眾所周知，學(xué)生普遍具有渴望成功、好勝心強(qiáng)、進(jìn)取心強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，教師可以充分利用學(xué)生們這一心理特點(diǎn)，來組織一些具有競爭性的技能競賽。一方面，通過組織專業(yè)技能競賽，學(xué)生可以一步步地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為更好地走進(jìn)企業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，通過開展具有競爭性的競賽活動(dòng)，學(xué)生在此過程中可以不斷提高自身的合作意識(shí)、競爭意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性?？偠灾?，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)當(dāng)中開展技能競賽活動(dòng)對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高是非常有幫助的。

（五）創(chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制，提高學(xué)生實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率

另外，隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教師也要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)考核機(jī)制來不斷以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，教師可以將創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力納入我們的考核范圍中來，讓學(xué)生在考核中得以進(jìn)步成長。比如說，教師可以在實(shí)訓(xùn)過程中針對(duì)學(xué)生所提問問題的創(chuàng)新性作為獎(jiǎng)勵(lì)加分，來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)取意識(shí)的提高;教師也可以通過評(píng)定學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作的規(guī)范性來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率。

總而言之，電子電工實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的提高具有不可替代的作用。因此，高職教師一定要在教學(xué)過程中不斷針對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，從而讓學(xué)生更好地成長為專業(yè)型人才。

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編輯 陳鮮艷