高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性提升探究

曹婕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思政理論課教師座談會并發(fā)表重要講話，就如何辦好新時(shí)代思政課作出了部署、提出了要求。根據(jù)作為高職院校一線教師的切身實(shí)踐體會，通過對高職院校思政課教師、學(xué)生、教學(xué)現(xiàn)狀的分析，結(jié)合習(xí)總書記在學(xué)校思政課教師座談會上的講話，總結(jié)探索提高高職院校思政課教學(xué)實(shí)效性的提升路徑，以更好地落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢培養(yǎng)建設(shè)者和接班人。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;思政教學(xué);時(shí)效性

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0148-02

一、思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的內(nèi)涵

在學(xué)校思政理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。講話精神體現(xiàn)了黨和中央對高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的重視程度，對思政課教學(xué)提出了“實(shí)效性”的具體要求。思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性是指在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)時(shí)，本課程對學(xué)生起到的實(shí)施效果，學(xué)生將思想政治理論內(nèi)化為自己的人生觀、價(jià)值觀，并在實(shí)際生活中具體實(shí)踐，親身踐行的一種效用。思政課教學(xué)實(shí)效性是思政課教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度的反映，也是學(xué)生在知識和實(shí)踐層面上達(dá)到的教學(xué)預(yù)期效果。正如習(xí)總書記所說，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，是祖國的未來、民族的希望，需要精心引導(dǎo)和栽培。我們必須培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才，這就要求我們有效提升思政課的教學(xué)實(shí)效性。

二、思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的現(xiàn)狀

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，應(yīng)該得到充分的重視。我們要從堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來認(rèn)識辦好思政課的重要意義。但在對思政課的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研的過程中，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題。

（一）學(xué)校對思政課的重視程度

南京中醫(yī)藥大學(xué)在2016年對全國 23 所高等中醫(yī)院校思想政治理論課建設(shè)狀況開展了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：選“非常重視”9 家，占 40%;選“比較重視”14 家，占 60%[1]。這一調(diào)查結(jié)果說明各高等中醫(yī)院校在思想上都比較重視思政課建設(shè)。但在專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)是否落實(shí)到位的調(diào)查上，超過半數(shù)的高校對于教育部規(guī)定的生均專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)到目前還沒有完全到位，甚至有 2 家根本就沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。這說明思想上重視和實(shí)際上重視之間還存在一定差距。

（二）思政課教師隊(duì)伍建設(shè)

辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性。調(diào)查顯示思政課教師中青年教師占主體，因而青年教師的培養(yǎng)顯得尤為重要。另外，專職教師總體數(shù)量不足的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，雖然有一部分教師兼任思政課教學(xué)，在一定程度上緩解了教師不足的問題，但教學(xué)任務(wù)過重給教師的科學(xué)研究帶來較大影響，同時(shí)過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)也不利于教師的身心健康及職業(yè)發(fā)展。

（三）思政課課堂教學(xué)

高職高專學(xué)生有其學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，整體學(xué)習(xí)水平較本科生低，所以在對高職學(xué)生的思政教學(xué)上，存在一些問題，政治性、知識性過強(qiáng)，理論性過深往往難以取得較好的效果。其次，在教學(xué)方法上，理論課的講授較多的以教師為主導(dǎo)，以灌輸性方法為主要講授方法，高職生將知識內(nèi)化為實(shí)踐的實(shí)效性降低。因而在思政課課堂教學(xué)方法上，存在缺少親和力和針對性。

三、提高思想政治理論課實(shí)效性的路徑

（一）加強(qiáng)對思政課重要性的認(rèn)識

學(xué)校思想政治理論課教師座談會由黨中央來召開是第一次，充分體現(xiàn)了習(xí)總書記對思想政治理論課教育的關(guān)心和重視。習(xí)近平總書記在座談會上指出，思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。學(xué)校黨委重視是辦好思政課的根本保證。在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，思政課作用不可替代。要把思政課建設(shè)放在學(xué)校發(fā)展的重中之重，列為學(xué)校第一課程建設(shè)，采取一系列有力措施，充分發(fā)揮思想政治理論課主陣地、主渠道作用，在隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入等方面加大建設(shè)力度，旗幟鮮明、理直氣壯辦好思政課。高職院校要培養(yǎng)學(xué)生掌握一門技術(shù)，而思政課對培養(yǎng)大學(xué)生高尚的職業(yè)道德，培育社會主義核心價(jià)值觀具有重要意義。

（二）加強(qiáng)對思政課教師隊(duì)伍的建設(shè)

習(xí)總書記在座談會上指出，思政課作用不可替代，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大。思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真、善、美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。（1）政治性要強(qiáng)，用堅(jiān)定的政治立場做好教學(xué)方向的保障。全面貫徹黨的教育方針，知道培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會主義教育方向，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。教育領(lǐng)域是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，面對意識形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，廣大思政課教師要不斷提升政治站位，增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，突出思政課的思想性、政治性和原則性，要理直氣壯、旗幟鮮明地批駁各種錯(cuò)誤觀點(diǎn)和思潮;要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，緊密結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，糾正學(xué)生存在的片面、狹隘、模糊甚至錯(cuò)誤的思想認(rèn)識，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生關(guān)切，用真理的力量浸潤和引導(dǎo)學(xué)生，致力于把主流意識形態(tài)內(nèi)化為學(xué)生的政治認(rèn)同，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。（2）情懷要深，用深深的家國情懷做好教育價(jià)值的引領(lǐng)。思政課不僅是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論，以理曉之，還要從黨和國家奮斗的歷史和現(xiàn)實(shí)中，用家國情懷以情動之，以大愛情懷教書育人，做好學(xué)生的人生導(dǎo)師，把真善美的種子播撒在學(xué)生心田，努力成為黨和國家信任、學(xué)生愛戴尊敬、政治可靠的新時(shí)代思政課教師。（3）思維要強(qiáng)，用全新的創(chuàng)新思維做好思政創(chuàng)新工作。針對高職生的特點(diǎn)，開發(fā)創(chuàng)新教學(xué)手段和模式，以學(xué)生更加喜聞樂見的方式，融知識于價(jià)值觀的塑造中。采取學(xué)生喜聞樂見的形式，運(yùn)用新媒體等接地氣、形象化、通俗化方式，堅(jiān)持線上與線下、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的有效銜接，使思政課教學(xué)“活起來”，做到既“營養(yǎng)豐富”，又“美味可口”。（4）視野要廣，用寬廣的視野做好橫縱比較。思政教師要能做到古今中外的橫縱比較，將理論性知識于其他知識相結(jié)合。（5）自律要嚴(yán)，做真人，表里如一，傳遞正能量，不做兩面人。（6）人格要正，用高尚的人格言傳身教。思政教師要以更加嚴(yán)格的要求來自律，用堂堂正正的品格做學(xué)生的模范。

（三）加強(qiáng)對思政課的改革創(chuàng)新

座談會上，習(xí)總書記提到了一堂令他印象深刻的課，初中時(shí)期教師講焦裕祿的時(shí)候，曾經(jīng)數(shù)度哽咽，給他留下了深刻的印象，對其樹立堅(jiān)定理想信念有很重要的影響。這就給我們廣大思政課教師以啟示。（1）用生動的故事，把理論講淺。特別是高職生，面對抽象的原理和理論，怎么能夠更好的理解，教師用生動的故事能夠起到很好的闡釋作用，運(yùn)用生動案例、典型故事，讓學(xué)生更易接受。把知識的灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一。（2）用真實(shí)的歷史把客觀真理講透。習(xí)近平總書記在座談會上指出，中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè)、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化為思政課建設(shè)提供了深厚力量。結(jié)合中國史、世界史、黨史，講馬克思主義中國化理論體系，講新時(shí)代習(xí)近平中國特色社會主義思想。挖掘歷史等其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思政教育資源，把顯性教育與隱性教育相結(jié)合。（3）用發(fā)展的成果，把新思想講清。改革開放40年以來，特別是十八大以來，我國在中國特色社會主義的建設(shè)過程中，實(shí)現(xiàn)了巨大的發(fā)展，這些發(fā)展就是新思想的充分證明，同時(shí)，也是新思想指導(dǎo)下的豐碩成果。把理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一。（4）用鮮活的熱點(diǎn)問題，把思政課講活。建設(shè)中國特色社會主義的理論不是僵化不前的，而是隨著中國特色社會主義的實(shí)踐不斷深化和發(fā)展的，在實(shí)踐過程中，思政課教師要勇于面對社會上的負(fù)面問題導(dǎo)向，用真理性的知識來批判錯(cuò)誤的輿論和思潮，將建設(shè)性與批判性相統(tǒng)一、學(xué)理性與政治性相統(tǒng)一、價(jià)值性與知識性相統(tǒng)一，在對社會熱點(diǎn)問題的分析中，塑造學(xué)生正確的社會主義價(jià)值方向。觸動心靈的教育才是最成功的教育。思政課教學(xué)的改革創(chuàng)新重在往學(xué)生心里走、深里走和實(shí)里走。

思政課在引導(dǎo)學(xué)生把愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入中華民族偉大復(fù)興的過程中具有重要意義，提高思政課的實(shí)效性，應(yīng)在學(xué)校和教師高度重視思政課的基礎(chǔ)上，鍛造一批政治立場強(qiáng)、家國情懷深、創(chuàng)新思維活、格局視野廣、克己自律嚴(yán)、師范人格正的思政課教師隊(duì)伍，并在實(shí)際教學(xué)過程中，用生動的故事、真實(shí)的歷史、發(fā)展的成果、鮮活的熱點(diǎn)把理論課能夠講淺、講透、講清、講活。不斷加強(qiáng)思政課建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生對思政課的獲得感，提高實(shí)效性，使思政課成為學(xué)生真心喜愛、終身受益、畢生難忘的課程，努力培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為一名一線思政課教師感到責(zé)任重大，使命光榮，我們要用習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想鑄魂育人，以辦好思想政治理論課來落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)時(shí)代新人擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙瑞峰