以就業(yè)為導(dǎo)向，提高中職語文教學(xué)實(shí)效

吳秀蕊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著教育改革的不斷深入，國家對中職教育越來越重視。當(dāng)前中職學(xué)校面臨的就是就業(yè)。因此，作為一名中職語文老師，在教學(xué)過程中要根據(jù)中職學(xué)校的特點(diǎn)以及中職學(xué)生的特點(diǎn)展開教學(xué)，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高中職語文教學(xué)實(shí)效，不斷豐富學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生的就業(yè)能力，以適應(yīng)中職教育的發(fā)展需求。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?就業(yè);中職;語文教學(xué)實(shí)效

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0204-02

當(dāng)前社會已經(jīng)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時代，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，人才之間的競爭也日益激烈。隨著中職教育改革的不斷深入，為了進(jìn)一步提高學(xué)生的就業(yè)率，更好地滿足企業(yè)對人才的需求，在中職語文教學(xué)的過程中，必須重視以就業(yè)為導(dǎo)向，提高中職語文教學(xué)實(shí)效，提升學(xué)生的綜合能力，從而為國家和企業(yè)輸送更多的復(fù)合型人才。下面我結(jié)合自身多年的教學(xué)實(shí)踐，針對以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)展開探討。

一、以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)發(fā)展需求

中職學(xué)生與普通高中學(xué)生相比，其文化水平比較低，并且中職學(xué)校的教育重點(diǎn)是對學(xué)生的專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，在語文教學(xué)的過程中，不僅要讓學(xué)生鍛煉自身的讀寫能力，更重要的是要與職業(yè)發(fā)展需求有效地結(jié)合起來，使學(xué)生具有較高的口語表達(dá)能力與專業(yè)表達(dá)能力。

在語文課上，教師可以結(jié)合不同的專業(yè)巧設(shè)問題，讓學(xué)生思考，提高學(xué)生的表達(dá)能力。比如，在旅游專業(yè)的語文教學(xué)中，可以問學(xué)生：“在帶領(lǐng)游客旅游的過程中不可避免會出現(xiàn)一些因素。有的是由于天氣原因，導(dǎo)致游客的行程出現(xiàn)問題;有些是旅游接待部門的‘軟硬件不符合服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)， 導(dǎo)致游客情緒不佳;有的是導(dǎo)游本身安排存在缺陷和失誤， 導(dǎo)致旅游無法順利進(jìn)行等。面對這些情況，如果你是導(dǎo)游，怎么樣和游客解釋？如果游客要投訴，你該如何處理，才能使其不投訴旅游公司呢？”教師可以讓學(xué)生自主思考，再小組討論，最終制定解決方案。這樣訓(xùn)練，不僅使學(xué)生的口語表達(dá)能力得到鍛煉，還能使學(xué)生處理應(yīng)急狀況的能力得到提高。

又如，中職生在面臨就業(yè)時如何寫好簡歷和求職信，這是擺在他們面前的一個難題。如果沒有較強(qiáng)的語文基礎(chǔ)，那就難以將自己的優(yōu)勢充分地展示出來。教師可以組織學(xué)生模擬招聘的場景，要求所有學(xué)生都要制作求職簡歷，還要接受面試。當(dāng)學(xué)生在面試的時候，如果缺乏較強(qiáng)的語文素養(yǎng)，那么面對面試官犀利提問的時候，容易慌亂，不能組織好語言，自己的觀點(diǎn)也無法表達(dá)出來。這樣，他們還沒有展示自己的專業(yè)能力就被拒之門外。所以，語文老師平時上課一定要注意引導(dǎo)，加強(qiáng)對口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。

像這樣，把語文教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)發(fā)展需求相融合，長時間下來，學(xué)生的口頭表達(dá)能力和專業(yè)能力都會得到較大的提高。平時，上語文課之前，還可以預(yù)留出五分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，一天一個學(xué)生上臺進(jìn)行陳述，內(nèi)容不可重復(fù)，范圍不限。這樣，給所有的學(xué)生提供機(jī)會，讓他們都得到了鍛煉，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)，并進(jìn)行改正，將來畢業(yè)時學(xué)生面對考官才能不慌不忙，把自己最優(yōu)秀的一面展示出來。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向，尊重學(xué)生的個性發(fā)展

在中職語文教學(xué)的過程中，教學(xué)方法要與學(xué)生的自身特點(diǎn)相適應(yīng)。人們常說，世界上找不到兩片完全相同的樹葉。的確是這樣，每個學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。作為中職語文老師，要善于用發(fā)現(xiàn)的目光挖掘每個學(xué)生的特點(diǎn)，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。上課時，對內(nèi)向的孩子，要善于啟發(fā)，循循善誘，給他們思考的時間;對活潑聰明的孩子，我們要善于點(diǎn)撥，善于教他們比較?？傊?，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

例如，教學(xué)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》一文時，我引導(dǎo)學(xué)生對瑪?shù)贍柕碌男蜗筮M(jìn)行評價。學(xué)生各抒己見，有的說，瑪?shù)贍柕聬勰教摌s，自作自受，活該受那份苦;有的說，愛美之心，人皆有之，瑪?shù)贍柕码m然愛慕虛榮，但她又是一個堅韌誠實(shí)的人，她并沒有因丟失項(xiàng)鏈而逃之夭夭，反而用自己全部的青春來換取一個對朋友的承諾;有的說，瑪?shù)贍柕潞芸蓱z，值得我們同情，我們既為馬蒂爾德與其丈夫的遭遇和艱難的處境而辛酸，又被她們的誠信所感動;有的說，人生短暫，我們應(yīng)該像瑪?shù)贍柕履菢?，敢于追求夢想，追逐是一件幸福的事，有了追逐才有動力，有了動力才會有精彩的人生……學(xué)生的語言因個性而不再乏味，個性因語言而彰顯淋漓。只有這樣，讓學(xué)生的個性得到張揚(yáng)，將來就業(yè)時才能充分發(fā)揮他們的能力。

三、以就業(yè)為導(dǎo)向，樹立正確的職業(yè)觀念

語文是民族文化的載體，它有著強(qiáng)大的育人功能。語文教育家葉圣陶先生給我們留下一句至理名言 ：“學(xué)語文，就是學(xué)做人?！弊鳛槁毿５恼Z文老師，在語文教學(xué)過程中，不但要教會學(xué)生知識，更要讓學(xué)生學(xué)會如何做人、如何做事。語文教材中所選的課文大都是文質(zhì)兼美的文章，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的教育作用。但由于學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)欠缺，未必能理解教材中描寫的場景和文章所滲透的思想感情。這就要求語文老師要有意識地進(jìn)行思想滲透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的境界。

比如，教學(xué)《一碗清湯蕎麥面》一課時，學(xué)生不但被母子三人面對逆境時的勇氣所感動，更被老板夫婦的溫情所打動。這時，老師可以問學(xué)生：“如果畢業(yè)后讓你們自己創(chuàng)業(yè)，你們可以從這對老板夫婦身上得到什么啟發(fā)？”學(xué)生討論后，明確：這家北海亭面館之所以生意興旺，關(guān)鍵在于老板夫婦善良、熱情、給人以溫暖，給人以尊重，給人以幫助。教師再因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念，懂得怎么創(chuàng)業(yè)，鼓勵學(xué)生在今后的工作生活中保持進(jìn)取、樂觀、善良的心態(tài)。同時，還要認(rèn)清當(dāng)前較為嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，懂得珍惜學(xué)校提供的或自己創(chuàng)造的就業(yè)機(jī)會，明白當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛快，就業(yè)崗位雖然不斷增加，但是失業(yè)率依舊居高不下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因就是就業(yè)人好高騖遠(yuǎn)，不珍惜眼前的就業(yè)機(jī)會。

此外，還要在語文教學(xué)過程中逐步滲透“愛崗敬業(yè)”觀念、“競爭就業(yè)”觀念，引導(dǎo)學(xué)生不僅要與同校同專業(yè)同學(xué)競爭，還要與校外同專業(yè)學(xué)生競爭，認(rèn)真練好各項(xiàng)技能，為將來就業(yè)競爭奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

四、以就業(yè)為導(dǎo)向，完善教學(xué)評價機(jī)制

在中職語文教學(xué)的過程中，有一個十分重要的環(huán)節(jié)就是教學(xué)評價，它是提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要組成部分。因此，要建立一套完善的教學(xué)評價機(jī)制，將傳統(tǒng)的評價機(jī)制改成多元化評價機(jī)制。語文知識與語文能力具有一定的差異性。學(xué)生具有較強(qiáng)的語文知識體系，并不代表其具有較強(qiáng)的語文能力，因此在評價時，不可以過分看重知識結(jié)構(gòu)體系的評價，要加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力的評價，實(shí)現(xiàn)動態(tài)評價。也就是說，要將知識結(jié)構(gòu)評價與實(shí)踐能力評價有效地結(jié)合起來，并建立語文學(xué)習(xí)檔案，真實(shí)有效地展現(xiàn)出學(xué)生各個階段的學(xué)習(xí)情況。此外，還要注意評價要具有較強(qiáng)的公平性、合理性，對科學(xué)的評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行制定，讓學(xué)生參與到評價中，從而進(jìn)一步提高其職業(yè)語言能力。

綜上所述，在中職語文教學(xué)中，要堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，與職業(yè)發(fā)展需求進(jìn)行有效結(jié)合;根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，尊重學(xué)生的個性發(fā)展;在語文學(xué)習(xí)中樹立正確的職業(yè)觀念，珍惜就業(yè)機(jī)會，鼓勵學(xué)生去創(chuàng)業(yè);還要對語文教學(xué)評價機(jī)制進(jìn)行完善，融入就業(yè)能力，全方位地對學(xué)生展開評價，從而提高中職語文教學(xué)實(shí)效， 進(jìn)而提升中職生的職業(yè)能力。

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編輯 馬燕萍