淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用

鄞素玲

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?職業(yè)生涯規(guī)劃教育這門課在中職學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃里占有非常大的比重，也是一門非常重要的公共課。僅僅依靠一門課程是很難影響中職生以后的職業(yè)生涯的，中職學(xué)校要樹立以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)、以能力為本位的觀念，培養(yǎng)與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)、德智體美方面全面發(fā)展的學(xué)生。以德育課為平臺(tái)，合理有效地開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育;發(fā)揮中職德育課的優(yōu)勢，提升中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力，系統(tǒng)闡述中職德育課與中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，這二者相互滲透將促進(jìn)學(xué)生自我成長，引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職德育課;中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育;作用分析;優(yōu)勢

[中圖分類號(hào)] ?G711 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2019）17-0150-02

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)壓力巨大，這無疑給中職畢業(yè)生的職業(yè)規(guī)劃帶來了更大的壓力。理想是美好的，但是現(xiàn)實(shí)卻總是很殘酷，在校期間，大多數(shù)人可能對(duì)自己的以后職業(yè)有著美好的憧憬，但是畢業(yè)之后，進(jìn)入工作崗位，覺得工作并不像想象的那么有趣，工資也不是自己想象中的水平，面對(duì)工作中的種種不如意，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后不能很好地適應(yīng)崗位要求、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。理想與現(xiàn)實(shí)的落差影響了中職學(xué)生對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的信心。如何促使學(xué)生更好地適應(yīng)職業(yè)要求，能夠?qū)ψ约旱穆殬I(yè)發(fā)展目標(biāo)有清晰的認(rèn)知？這就需要學(xué)校合理地開設(shè)一些課程，幫助學(xué)生能夠更主動(dòng)、更積極地面對(duì)未來職業(yè)生活的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

一、以德育課為平臺(tái)，合理有效地開展中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育

（一）以德育為平臺(tái)，提高中職生的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)

現(xiàn)如今，中職學(xué)校對(duì)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育十分重視，這個(gè)課程不論是什么專業(yè)都有開設(shè)，各種德育課程也是貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)的生涯，但是學(xué)生對(duì)這一課程的重視程度卻不夠，大多數(shù)學(xué)生覺得德育課程不是專業(yè)課，對(duì)自己以后的就業(yè)沒有多大的幫助，不需要那么認(rèn)真學(xué)習(xí)，因而學(xué)習(xí)的效果并不理想。中職德育課堂教學(xué)中，這是較普遍的現(xiàn)象，“興趣是最好的老師”，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。教師在課堂教學(xué)中，結(jié)合德育課程的內(nèi)容需要，適當(dāng)加一些創(chuàng)新的可以吸引學(xué)生的小游戲，爭取做到讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的重視程度。當(dāng)然，學(xué)校對(duì)這方面的重視也是必要的，加強(qiáng)對(duì)德育師資力量的培訓(xùn)，提高德育課程的教育教學(xué)效果，從源頭上給予指導(dǎo)、保障。說到底，還是要提高對(duì)職業(yè)規(guī)劃的重視程度。

（二）明確開展德育課程的目的，準(zhǔn)確掌握中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的方向

中職學(xué)校開設(shè)德育課程的主要目標(biāo)就是為了使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，不僅包含對(duì)思想的教育，同時(shí)還有對(duì)現(xiàn)在時(shí)勢即形勢與政策的教育，另外，還有基礎(chǔ)的法律知識(shí)、歷史知識(shí)、哲學(xué)知識(shí)，各種對(duì)人們影響至深的思想觀念、個(gè)體心理發(fā)展的知識(shí)。這些對(duì)學(xué)生形成健全的人格是十分重要的，對(duì)將來的職業(yè)生涯規(guī)劃也是十分重要的。

對(duì)自己未來的人生的職業(yè)規(guī)劃是學(xué)生所必須要面對(duì)的一件事情，提前有了規(guī)劃就不至于畢業(yè)之后沒有方向。一般來說，會(huì)有兩種選擇，即就業(yè)或者自己創(chuàng)業(yè)。然而這兩者都不是容易的，創(chuàng)業(yè)需要勇氣和計(jì)劃，選擇創(chuàng)業(yè)的人很多，但是真正成功的卻并不多;就業(yè)也會(huì)面對(duì)很多的困難，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)工作和自己想象中的不一樣，也許不滿意薪資，也許和同事處不好關(guān)系。所以這兩種選擇都需要勇氣，當(dāng)然困難挫折是難免的，這時(shí)候就體現(xiàn)出德育課的重要性了，畢竟生活不可能一直順風(fēng)順?biāo)鎸?duì)挫折的時(shí)候還需要以一個(gè)正確的心態(tài)應(yīng)對(duì)未來職業(yè)的困惑、迷茫。

據(jù)調(diào)查，中職畢業(yè)生的就業(yè)率高達(dá)95%，這樣看起來是挺高的，但是，有多少人是做著自己喜歡的工作？又有多少人是從事著和自己所學(xué)的專業(yè)課相關(guān)的工作呢？就業(yè)率雖然高，但也不代表那些人的職業(yè)規(guī)劃都很完美。也許很多人對(duì)以后的職業(yè)生涯都是沒有什么規(guī)劃的，這份工作不行就換一個(gè)，很多工作也不總是要和所學(xué)專業(yè)對(duì)口的，但是這樣沒有一個(gè)確定的方向是很容易讓人對(duì)未來產(chǎn)生迷茫感的， 所以對(duì)以后的職業(yè)規(guī)劃有個(gè)明確的方向也是職業(yè)規(guī)劃教育的目的，畢竟有了方向，才會(huì)有為之努力的動(dòng)力。德育課程的開展會(huì)讓這方向更加穩(wěn)固。

二、發(fā)揮中職德育課的優(yōu)勢，提升中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力

學(xué)生對(duì)以后的職業(yè)生涯的規(guī)劃應(yīng)是經(jīng)過深刻思考的，而不僅僅只是說說而已，也不要只把這當(dāng)成一個(gè)任務(wù)來完成，要用心地想一下，畢竟未來是自己的。但是職業(yè)規(guī)劃也是需要能力的，對(duì)剛踏入中職學(xué)校的學(xué)生來說，也許會(huì)覺得未來太過于遙遠(yuǎn)，對(duì)于職業(yè)也不知該如何規(guī)劃，這就需要教師的引導(dǎo)了。

（一）發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中職學(xué)校必須要開展的一門課程 ，是其中的一門必修課程，其目的就是要幫助學(xué)生樹立正確的三觀和職業(yè)觀念，并且要明白職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，明確自己專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方向與就業(yè)領(lǐng)域，不再茫然困惑，有自己的方向，并為之努力。中學(xué)的學(xué)習(xí)是為了將來可以考上一個(gè)滿意的學(xué)校，但是中職畢業(yè)之后面對(duì)的將不再是學(xué)校而是社會(huì)，這就要求學(xué)生提前做好心理準(zhǔn)備，中職開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程，可以幫助學(xué)生做好就業(yè)前的知識(shí)與技能準(zhǔn)備，解答就業(yè)的相關(guān)困惑，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)職業(yè)生活。

職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)最主要的是教會(huì)學(xué)生如何規(guī)劃自己的未來職業(yè)，讓你有一個(gè)目標(biāo)，或者說是一個(gè)方向，但是未來的職業(yè)也不僅僅限于對(duì)它的規(guī)劃，就業(yè)也好，創(chuàng)業(yè)也好，更重要的是你要如何做好這些呢？如果是選擇創(chuàng)業(yè)，那么人際交往就是必需的，必須要有強(qiáng)的人際交往能力，善于與人打交道，而如何與人打交道本身就是一門藝術(shù);此外，不論你從事的行業(yè)，職業(yè)道德是任何從業(yè)者都應(yīng)該要具備的職業(yè)素養(yǎng);心理健康教育能夠引導(dǎo)你的積極心態(tài)、培養(yǎng)你面對(duì)挫折的自我調(diào)適能力。顯而易見，德育課程對(duì)學(xué)生的健康成長、未來職業(yè)生活的影響是極其重要的。

融合了職業(yè)生涯規(guī)劃教育的理念之后，德育課程的教學(xué)目標(biāo)更加明確，講到理想，學(xué)生能夠?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展有自己的想法，能夠?qū)ψ约旱木蜆I(yè)目標(biāo)有清晰的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ψ约郝殬I(yè)發(fā)展有所規(guī)劃。不論是哪一方面，職業(yè)生涯規(guī)劃教育都可以為學(xué)生提供一個(gè)方向，提到觀念，可以談?wù)劼殬I(yè)觀;提到法律，可以談?wù)剟趧?dòng)法等。這樣德育課程的內(nèi)容就更加貼近生活，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān)，這樣才能從根本上引起學(xué)生的重視。

（二）發(fā)揮德育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育的功能優(yōu)勢

1.德育具有導(dǎo)向作用

德育旨在為學(xué)生塑造正確的三觀，即做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這對(duì)學(xué)生來說是具有引導(dǎo)作用的，至少可以讓他們知道做什么事情是不對(duì)的，違法犯罪的事情堅(jiān)決不可以干，引導(dǎo)他們做一個(gè)公正守法的好公民，正確履行自己的義務(wù)。職業(yè)規(guī)劃教育也具有導(dǎo)向作用?？梢宰寣W(xué)生對(duì)自己以后的生活有明確的目標(biāo)，正確認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)社會(huì)，理性對(duì)待自己將來的職業(yè)發(fā)展。

2.養(yǎng)成良好的自律能力

其實(shí)，很多有關(guān)道德方面的問題都在于有沒有那個(gè)意識(shí)或者觀念，比如說，前段時(shí)間經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)于“道德綁架”的問題，做了可以升華你的人品，不做也不算有錯(cuò)。而德育課程就會(huì)教給你這種意識(shí)，當(dāng)你在公交車上遇到老人的時(shí)候，會(huì)毫不猶豫地站起來讓位，并且覺得這是應(yīng)該做的。這也是一個(gè)關(guān)于自律的問題，道德不是強(qiáng)制，而是一種習(xí)慣。職業(yè)規(guī)劃教育也可以體現(xiàn)一個(gè)人的自律能力。畢竟規(guī)劃了職業(yè)生涯計(jì)劃后就要為之付諸行動(dòng)，但是職業(yè)規(guī)劃課程卻不能保證你按照計(jì)劃寫的那樣做。做與不做都是靠自己的自覺，一個(gè)自律性強(qiáng)的人會(huì)將自己的想法付諸行動(dòng)，會(huì)為自己的將來而努力。

3.具有很強(qiáng)的激勵(lì)作用

明確自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使學(xué)生能夠樹立自己的職業(yè)目標(biāo)，確立自己的職業(yè)發(fā)展階段，在學(xué)習(xí)階段能夠加強(qiáng)自己的文化基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)技能學(xué)習(xí)，這將促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)激情，為自己以后的美好生活而不斷努力著。職業(yè)生涯規(guī)劃教育將帶給學(xué)生正能量，讓他們明白學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，從而主動(dòng)、愿意去學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;有了激情，才會(huì)有追求目標(biāo)的勇氣。更重要的是，職業(yè)生涯規(guī)劃教育也會(huì)讓學(xué)生意識(shí)到，自己現(xiàn)在所學(xué)的以后都會(huì)有用，給人以無窮的力量，激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)。

（三）發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢

1.教學(xué)原則一致性

教學(xué)的內(nèi)容必須要貼合實(shí)際生活，不能讓學(xué)生有與自己無關(guān)的心態(tài)，而要身臨其境，教育方向也要盡量以學(xué)生的愛好出發(fā)點(diǎn)，多多傳授一些學(xué)生易于接受的知識(shí)。要知行合一，和實(shí)際接軌，同時(shí)也要多多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們對(duì)未來充滿希望。

2.教學(xué)理念先進(jìn)性

德育課和職業(yè)生涯規(guī)劃的教育都應(yīng)該立足于個(gè)人，這樣就會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為這是在說自己，而不是空談理想。德育課要引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有道德的人，樹立正確的三觀，有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的心理，實(shí)現(xiàn)一個(gè)人的全面發(fā)展。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育要幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我，明確自我價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生為自己以后的職業(yè)生涯做出規(guī)劃，并可以為之奮斗。

3.教學(xué)方法多樣性

教學(xué)方式一定要打破傳統(tǒng)的你講我聽的模式，教學(xué)方法一定要多樣，比如說，可以幾個(gè)人一組模擬一個(gè)公司的結(jié)構(gòu)，每個(gè)人扮演一個(gè)角色，提前體驗(yàn)一下這個(gè)職位的具體要求。再比如，現(xiàn)在通訊如此發(fā)達(dá)，大家可以建一個(gè)微信群聊天，由教師作為引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)聊天的優(yōu)勢，學(xué)生在聊天群里能夠暢所欲言，闡述自己的想法、觀點(diǎn)。這樣既可以活躍課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來，產(chǎn)生更多思維的碰撞。采用多種多樣的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)德育課和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的時(shí)效性。

4.教學(xué)效果實(shí)效性

現(xiàn)如今，社會(huì)的發(fā)展是十分迅猛的，有的行業(yè)在逐步興起，也有的行業(yè)在慢慢被替代，這些實(shí)時(shí)性的變化在很多時(shí)候?qū)W生不了解，這就需要教師在講授的時(shí)候，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)的形式，講述政治、經(jīng)濟(jì)的相關(guān)政策，讓學(xué)生能結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)，對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備、有更好的規(guī)劃。比如說，最近新出臺(tái)了相關(guān)的行業(yè)政策，對(duì)哪一個(gè)行業(yè)是有優(yōu)勢的，對(duì)哪一些行業(yè)會(huì)產(chǎn)生影響等。對(duì)于想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的學(xué)生來說，能夠抓住機(jī)遇，尋找到創(chuàng)業(yè)的方向與產(chǎn)品，對(duì)于想要就業(yè)的學(xué)生能夠明確自己的就業(yè)崗位要求。

加強(qiáng)中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育是教育部提出的要求，同時(shí)也是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，社會(huì)需要這樣有目標(biāo)有方向的人才。在發(fā)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí)，滲透德育，兩者相互融合，實(shí)現(xiàn)德育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育的雙向平臺(tái)，共同向?qū)W生傳達(dá)正確的職業(yè)觀念。理論聯(lián)系實(shí)際，知行合一，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己以及未來的職業(yè)發(fā)展，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而提升學(xué)生將來的就業(yè)能力與職業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙秀東.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].職業(yè)，2016（2）.

[2]李堅(jiān).中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用初探[J].考試周刊，2017（A1）：15.

[3]高麗.淺析中職德育課在中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的作用[J].才智，2017（12）：80.

編輯 武生智