規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 細(xì)化實(shí)習(xí)管理 促進(jìn)學(xué)生就業(yè)

張銀謙 王尚誠 張玉光

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?校內(nèi)實(shí)訓(xùn);實(shí)習(xí)管理;就業(yè)

[中圖分類號] ?G717 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0058-02

多年來，我們始終以“立德樹人為根本，以服務(wù)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”，規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的動手技能，主動接軌市場，強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，促進(jìn)校企合作穩(wěn)定健康發(fā)展。

一、實(shí)施背景

校企合作是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的基本途徑，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。其前提是實(shí)訓(xùn)管理的規(guī)范，實(shí)習(xí)過程的細(xì)化。但當(dāng)前職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律性差，缺乏學(xué)習(xí)的主動性和價(jià)值取向;缺乏吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神;社會適應(yīng)和人際溝通能力差，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理欠規(guī)范。（2）在實(shí)習(xí)就業(yè)過程中，管理粗放，學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對待遇期望值過高。（3）企業(yè)所需要的是綜合性人才，需要學(xué)生具備較高的職業(yè)素質(zhì)、良好的思想品德、規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服從意識，具有一定技術(shù)的技能型人才，但校企合作方式單一。為此，我們經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，總結(jié)出“三年四段式”人才培養(yǎng)模式。

二、主要目標(biāo)

1.規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理，使職業(yè)素養(yǎng)教育與技能提高相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2.細(xì)化實(shí)習(xí)過程，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，提高學(xué)生的思想素質(zhì)、實(shí)踐能力、職業(yè)技能和就業(yè)能力。

3.內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，探索多樣化的校企合作模式，全面提高育人質(zhì)量。

三、實(shí)施過程

（一）規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)

我們從加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)規(guī)范學(xué)習(xí)教育、嚴(yán)格考試準(zhǔn)入入手完成“四個轉(zhuǎn)變”，強(qiáng)化制度約束和過程監(jiān)督，努力提升職業(yè)素養(yǎng)和動手技能。針對學(xué)生學(xué)習(xí)動力、紀(jì)律觀念差的實(shí)際，我們通過三年的總結(jié)，制定了《山東省民族中等專業(yè)學(xué)校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)安全規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》），《規(guī)程》分通用部分和專業(yè)部分。學(xué)生進(jìn)入校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地前，各教學(xué)部必須組織全體學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并進(jìn)行嚴(yán)格考試（試題按專業(yè)性質(zhì)分A卷和B卷），凡達(dá)不到90分的，要重新學(xué)習(xí)和考試，直至達(dá)到90分以上方可進(jìn)入實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)。因?yàn)榘踩僮饕?guī)程是人身安全健康和機(jī)器設(shè)備安全運(yùn)行的重要保證，容不得半點(diǎn)馬虎。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的規(guī)范包括完成“四個轉(zhuǎn)變”、執(zhí)行“兩個督查”、嚴(yán)格“兩次考試”。 “四個轉(zhuǎn)變”就是“角色、位置、動作、時(shí)間的轉(zhuǎn)變”，包括教師和學(xué)生兩個方面的因素，共同的轉(zhuǎn)變就是“45分鐘”向“半日工作制”的轉(zhuǎn)變;教師的另“三個轉(zhuǎn)變”是完成教師角色向師傅角色的轉(zhuǎn)變、講臺向工位的轉(zhuǎn)變、說教向口手并用的轉(zhuǎn)變。學(xué)生的“三個轉(zhuǎn)變”即學(xué)生角色向?qū)W徒工角色的轉(zhuǎn)變、桌凳向機(jī)器設(shè)備的轉(zhuǎn)變、耳聽眼看向手耳眼并用轉(zhuǎn)變。執(zhí)行“兩個督查”就是嚴(yán)格按照《山東省民族中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)管理制度》和《規(guī)程》，由指導(dǎo)教師和教學(xué)部、實(shí)訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)分級督查，對在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的違反《規(guī)程》的現(xiàn)象及時(shí)進(jìn)行批評和曝光。例如，不守時(shí)現(xiàn)象、機(jī)械加工操作女生不戴工作帽、有的學(xué)生戴手套等現(xiàn)象。嚴(yán)格“兩次考試”即“模塊和鑒定考試”，每個模塊實(shí)訓(xùn)完成，教學(xué)部組成專門考評小組，對每個學(xué)生的模塊實(shí)訓(xùn)進(jìn)行綜合考評，在第四學(xué)期，按照學(xué)生所報(bào)工種，嚴(yán)格理論和技能的綜合考核，考取相應(yīng)的中級職業(yè)資格證書。細(xì)化實(shí)習(xí)過程是推進(jìn)校企合作的關(guān)鍵。

（二）細(xì)化實(shí)習(xí)管理

三年來，我們通過探索總結(jié)出“234”實(shí)習(xí)工作流程?！?”就是校企雙方進(jìn)行相互考察，為校企合作做好先行官，學(xué)校考察企業(yè)做到“三看”：一看企業(yè)的環(huán)境和規(guī)模（包括企業(yè)文化、企業(yè)管理、職工宿舍、職工食堂）;二看工作崗位和勞動強(qiáng)度（崗位是否有毒、有害;勞動強(qiáng)度是否適合學(xué)生）;三看學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)就業(yè)后是否具有發(fā)展?jié)摿Γň蜆I(yè)簽訂勞動合同后是否繳納“五險(xiǎn)”或“三險(xiǎn)”）。企業(yè)到學(xué)?？疾斓摹叭础?，即看學(xué)校的管理、看學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件與企業(yè)生產(chǎn)崗位的吻合度、看學(xué)生動手技能和語言溝通能力。“3”就是開好三個會議：一是在第三、四學(xué)期開好學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)會（包括學(xué)生現(xiàn)狀分析、職業(yè)生涯規(guī)劃、應(yīng)聘技巧、如何做一個企業(yè)執(zhí)行型人才等）;二是開好企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告會，邀請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生作專題報(bào)告（包括國內(nèi)外就業(yè)形勢、企業(yè)文化、企業(yè)管理、就業(yè)定位等）;三是開好帶隊(duì)教師、學(xué)生、家長聯(lián)席會（包括實(shí)習(xí)的目的和意義、實(shí)習(xí)企業(yè)的基本情況、教師、學(xué)生、家長各自的職責(zé)等）。“4” 是做到四落實(shí)：一是協(xié)議落實(shí)。經(jīng)校企雙方考察、協(xié)商、談判，明確各自職責(zé)，簽訂合作協(xié)議。二是方案落實(shí)。學(xué)校落實(shí)安排方案，企業(yè)落實(shí)實(shí)習(xí)接納方案，在協(xié)議規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好各自的工作。三是保險(xiǎn)落實(shí)。自2013年，我們按照規(guī)范化建設(shè)項(xiàng)目要求，做好學(xué)生實(shí)習(xí)的保險(xiǎn)工作，我們的做法是學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)行“雙險(xiǎn)護(hù)航”，協(xié)議規(guī)定實(shí)習(xí)企業(yè)必須為學(xué)生投商業(yè)安全保險(xiǎn)，學(xué)校按照上級要求，學(xué)校出資為實(shí)習(xí)學(xué)生投《學(xué)生實(shí)習(xí)校方責(zé)任險(xiǎn)》。四是管理落實(shí)。三年的實(shí)習(xí)管理工作，指導(dǎo)教師總結(jié)出“教師企業(yè)管理四部曲”，即學(xué)生管理時(shí)刻不放松;教師與企業(yè)密切溝通;教師與家長密切聯(lián)系，獲取家長支持;及時(shí)匯報(bào)，圓滿完成學(xué)校交給的實(shí)習(xí)管理任務(wù)。

四、保障措施

（一）組織保障

2013年在規(guī)范化學(xué)校創(chuàng)建之初，專門成立了實(shí)訓(xùn)與就業(yè)指導(dǎo)處，具體負(fù)責(zé)學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的組織、落實(shí)、管理和協(xié)調(diào)工作。同時(shí)成立了以張有慶校長為組長，張世華校長為副組長，實(shí)訓(xùn)處、教務(wù)處、政教處和各教學(xué)部主任組成的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體研究、制定、實(shí)施校企合作方案。

（二）制度保障

為確保校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)工作的順利開展，學(xué)校先后制定了《山東省民族中等專業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)制度匯編》，內(nèi)到《校內(nèi)實(shí)訓(xùn)安全管理規(guī)程》，外到《現(xiàn)場教學(xué)、職場體驗(yàn)、頂崗實(shí)習(xí)管理辦法》，使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)有章可循。

（三）經(jīng)費(fèi)保障

規(guī)范校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、提高學(xué)生動手技能是促進(jìn)校企合作的基礎(chǔ)，而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)能否按照教學(xué)計(jì)劃開足、開齊、開好，良好的實(shí)訓(xùn)條件是保障，因?yàn)椤扒蓩D難為無米之炊”。自2013年至今，為提高師生的動手技能，實(shí)訓(xùn)場所面積達(dá)2.8萬平方米;功能室增加到72個;設(shè)備投入逐年遞增，從2013年的432.48萬元到2019年的5257萬元;實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目耗材費(fèi)用優(yōu)先保障。

五、取得的成效

（一）提高了師生的技能水平

普高看高考，職高看技能，通過強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)管理，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)車間按照企業(yè)管理方式，師生之間師傅帶徒弟式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，采取督查和考核，使學(xué)生的紀(jì)律觀念、勞動意識得到明顯增強(qiáng)，動手技能有了很大提高。由于實(shí)訓(xùn)條件的改善，為師生技能的提高提供了良好的訓(xùn)練條件。國賽獲獎3項(xiàng)，省賽獲獎11項(xiàng)，市級賽獲獎41項(xiàng)。

（二）提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力

通過采取細(xì)化實(shí)習(xí)過程，采取“234”實(shí)習(xí)管理流程，學(xué)生對企業(yè)管理和企業(yè)文化有了初步了解，對完成任務(wù)與結(jié)果、功勞與苦勞、精品與價(jià)值、廢品與損失的企業(yè)概念有了正確的認(rèn)識。學(xué)生通過企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，理解了父母工作的辛苦，感恩于父母的養(yǎng)育之恩;理解了教師的良苦用心，感恩于教師和風(fēng)細(xì)雨、誨人不倦的教誨。通過實(shí)習(xí)，學(xué)生適應(yīng)了企業(yè)的管理制度和優(yōu)勝劣汰的競爭意識，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)競爭意識。通過崗位合作，提高了學(xué)生的集體主義觀念和人際交往、溝通能力以及吃苦耐勞的勞動意識。學(xué)生懂得父母掙錢不容易，要珍惜父母的每一分錢。知道了一分耕耘一分收獲，不干沒人給你錢。一定要學(xué)會與人溝通，并且有壓力要挺住，堅(jiān)持自己的道路，自己選擇的路，無論如何都要走完。經(jīng)歷了風(fēng)雨，才能見到彩虹。

（三）內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，指導(dǎo)教師管理經(jīng)驗(yàn)不斷豐富，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不斷提升，實(shí)習(xí)就業(yè)鞏固率不斷提高

學(xué)校落實(shí)安排方案，企業(yè)落實(shí)實(shí)習(xí)接納方案，校企管理方案的落實(shí)，校企領(lǐng)導(dǎo)層、指導(dǎo)教師與管理層、學(xué)生與師傅，各層職責(zé)明確，溝通順暢，學(xué)生6個月的實(shí)習(xí)，鞏固率由2013年的86%上升到94%。同時(shí)校企雙方配合管理，在頂崗實(shí)習(xí)的過程中實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，實(shí)習(xí)結(jié)束學(xué)生順利就業(yè)的比例由2013年的不到30%上升到56%，頂崗實(shí)習(xí)使指導(dǎo)教師親臨企業(yè)管理，在企業(yè)得到了鍛煉，豐富了今后的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn);學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)中樹立了自信，順利就業(yè)，穩(wěn)定的工作解決了家長的后顧之憂。同時(shí)，實(shí)習(xí)就業(yè)后留職的學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異，好多學(xué)生已上升到管理崗位。企業(yè)增加了穩(wěn)定的技術(shù)工人，減少了職工流動，減少了招工的人力、財(cái)力的付出，提高了經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)校的社會知名度也隨之明顯提高，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方共贏。

（四）外樹形象，合作企業(yè)不斷增加，校企合作形式日趨豐富

由于實(shí)習(xí)過程的細(xì)化，實(shí)習(xí)效果明顯。企業(yè)對我校的實(shí)習(xí)工作給予了高度評價(jià)，校企合作企業(yè)由2013年的6家增加到2019年的76家。例如，在濰坊豐國電子有限公司實(shí)習(xí)的學(xué)生，韓國老總翹著大拇指，用不太流利的中國話說：“民族中專的學(xué)生，第一的好?！?013年，濰坊豐國電子有限公司的樸世鎬司長當(dāng)即為學(xué)校捐贈微機(jī)15臺，改善了辦公條件;2014年濰坊豐國電子有限公司贊助舉辦了山東省民族中等專業(yè)學(xué)?！柏S國杯”師生技能大賽。同年，青州市永興低壓電器廠贊助成功舉辦了“永興杯”鉗工、普車、數(shù)控車學(xué)生技能大賽。近幾年，舉辦了第二屆“永興杯”機(jī)加工、機(jī)電類學(xué)生技能大賽、“云州杯”技能文化節(jié)、“江淮杯”運(yùn)動會等。安徽江淮汽車集團(tuán)股份有限公司與學(xué)校共建“汽車校企共建實(shí)訓(xùn)基地”、莎蔓莉莎美容集團(tuán)與學(xué)校共建“莎蔓莉莎校企共建實(shí)訓(xùn)基地”、網(wǎng)商集團(tuán)與學(xué)校共建“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)孵化基地”等，這些賽事的舉辦和校企共建實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)參與了比賽項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，企業(yè)文化滲透其中，訓(xùn)練和教育效果事半功倍。

六、認(rèn)識與思考

多年的努力與探索使我們深深地體會到按照規(guī)范化學(xué)校建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)，做到了規(guī)范有序。規(guī)范實(shí)訓(xùn)管理、強(qiáng)化內(nèi)功、細(xì)化實(shí)習(xí)過程、外樹形象，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了快車道。最初，我們在機(jī)電一體化專業(yè)開始已經(jīng)普及到數(shù)控技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)等所有專業(yè)。在今后的工作中將進(jìn)一步豐富“四個轉(zhuǎn)變”和“234實(shí)習(xí)流程”的內(nèi)涵，為“訂單式”“冠名班”“引企入?！薄耙Ｈ肫蟆钡刃Ｆ蠛献鞯拈_展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

有待改進(jìn)的問題：（1）專業(yè)教師的技能要進(jìn)一步加強(qiáng)。（2）要更充分利用學(xué)生的思想德育課、就業(yè)指導(dǎo)課加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德、吃苦耐勞和企業(yè)文化的教育，提高學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知和道德素養(yǎng)。（3）建立學(xué)校、企業(yè)、家庭多方位溝通機(jī)制，使教學(xué)與研發(fā)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體，豐富校企合作形式，提高教育質(zhì)量，做好社會滿意的職業(yè)教育。

編輯 馮永霞