中職學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的原因及對策分析

劉曉東

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，中職學(xué)歷已不能滿足社會的需要。面對中職生就業(yè)難的問題，為了提升中職生的學(xué)歷教育，部分中職院校選擇對口升學(xué)和推薦就業(yè)兩條腿走路的辦學(xué)思路?！叭毶备呖荚谥新毶殬I(yè)生涯發(fā)展中發(fā)揮著不可估量的作用。數(shù)學(xué)作為一門文化課便成為“三職生”升入高等院校的必考科目，同時數(shù)學(xué)也是中職生學(xué)習(xí)其他專業(yè)課的基礎(chǔ)。對中職生來說學(xué)數(shù)學(xué)的熱情要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)習(xí)專業(yè)課的熱情，很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，如果不采取有效的措施加以改變，勢必給學(xué)生的身心造成難以彌補的損失。因此，中職學(xué)校的數(shù)學(xué)教師都在努力尋找一些方法，激發(fā)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與動力。在此提出一些對策和方法，供大家參考。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?厭學(xué);原因;對策

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）17-0032-02

厭學(xué)是指學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)面情緒的表現(xiàn)，主要特征是對學(xué)習(xí)厭惡、反感，甚至感到痛苦，嚴(yán)重的會出現(xiàn)上課心不在焉、睡覺、曠課、逃課現(xiàn)象，不僅影響課堂教學(xué)效果，還給學(xué)校的教育管理帶來諸多不便。

職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，對教育事業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展起著非常重要的作用。中職學(xué)校的生源大部分是中考落榜的學(xué)生，這部分學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，在小學(xué)、初中階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維較差。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有畏難情緒，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足，甚至討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。面對這樣的問題，研究并解決中職生厭學(xué)數(shù)學(xué)情緒就成為各中專學(xué)校數(shù)學(xué)教師面臨的難題。

一、中職學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的自身原因

（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱

中職學(xué)生經(jīng)歷了小學(xué)、初中的學(xué)習(xí)，但是由于種種原因，普遍存在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不扎實的情況。這部分學(xué)生數(shù)學(xué)的一些基本知識都沒有掌握，面對中職數(shù)學(xué)課程更像是聽“天書”。雖然中職數(shù)學(xué)降低了對知識認(rèn)知的要求，讓學(xué)生掌握最基本的內(nèi)容，但還是有部分學(xué)生聽不懂，不會做。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)信心不足，沒有熱情，甚至放棄了對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。面對這樣的學(xué)生，中職數(shù)學(xué)教師便面臨著教什么、怎么教的問題。

（二）家庭教育的缺失

中職學(xué)校的生源大部分來自農(nóng)村。為了生活，學(xué)生父母外出務(wù)工的比較多，家里只剩下老人，在孩子心理最需要呵護(hù)的時候，爸爸媽媽卻不在身邊，放松對孩子的管教。這類家庭的學(xué)生由于缺乏有效的家庭教育，導(dǎo)致對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取性、自覺性不強。作業(yè)不能按時完成，逃學(xué)、厭學(xué)，對教師應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)成績普遍較差。不僅如此，這類學(xué)生的紀(jì)律約束力較差，經(jīng)常遲到、曠課、上網(wǎng)等。

（三）錯誤的學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果是緊密相連、互為因果的。不同的學(xué)習(xí)動機會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。對大部分中職學(xué)生來說接受中職教育就是為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，所以數(shù)學(xué)在部分學(xué)生的眼里成為一門可學(xué)可不學(xué)的科目，從而學(xué)習(xí)的積極性不高。

二、中職學(xué)生數(shù)學(xué)厭學(xué)的教師因素

（一）教育教學(xué)方法陳舊，缺乏生氣

數(shù)學(xué)是一門研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號體系、獨特的公式結(jié)構(gòu)、形象的圖像語言。數(shù)學(xué)課的教學(xué)相對于其他學(xué)科的教學(xué)缺乏趣味性，再則它的抽象性、嚴(yán)密性和應(yīng)用的廣泛性容不得半點的感情色彩，因此容易使課堂缺乏生氣。久而久之，學(xué)生就會感到數(shù)學(xué)課枯燥乏味、高深莫測，在心理上產(chǎn)生畏難情緒直至厭學(xué)。表現(xiàn)為一到上數(shù)學(xué)課就無精打采或是想睡覺。近年來由于辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，職業(yè)教育師資力量配備不到位，職業(yè)學(xué)校的文化課教師大都是從普教調(diào)來的教師，這些教師對職業(yè)教育的情況不太了解、不太適應(yīng)，學(xué)生管理也是在探索中前行，教育教學(xué)管理工作缺乏力度，課堂教學(xué)缺乏創(chuàng)新性，不能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法不能及時應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。年齡大一點的教師上課時仍沿用老一套的教學(xué)模式，不顧及課堂氣氛和學(xué)生的接受能力，教與學(xué)不能得到有機契合，不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這也是造成學(xué)生厭學(xué)的重要原因。

（二）不恰當(dāng)?shù)呐u造成學(xué)生的逆反心理

中職學(xué)生自我意識日益覺醒和強化，逆反心理強烈，渴望平等和自主交往。他們特別在意別人對自己的態(tài)度和評價，不喜歡教師和家長對其活動方式進(jìn)行干預(yù)，因此在教學(xué)中不恰當(dāng)?shù)呐u和糾正容易使某些學(xué)生對教師產(chǎn)生反感，進(jìn)而討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（三）就業(yè)和升學(xué)現(xiàn)狀挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

近年來，隨著我國高等教育的蓬勃發(fā)展，中職學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)的途徑也比較多。除了正常的“三校生高考”以外，一部分學(xué)生還可以通過單招、推免的方式進(jìn)入高校學(xué)習(xí)。單招、推免的“門檻”又比較低，即便是在中職學(xué)校學(xué)習(xí)不刻苦、成績不突出的學(xué)生通過單招、推免也可以上大學(xué)，反而一些參加了“三校生高考”的學(xué)生，沒有上線被錄取，最終選擇了就業(yè)。同時，大學(xué)每年?？?、本科畢業(yè)生的數(shù)量越來越多，社會的就業(yè)需求并沒有相應(yīng)地增長，使相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生找不到合適的工作崗位。就業(yè)的困難、前途的渺茫加劇了中職生厭學(xué)的情況。

三、解決中職學(xué)生厭學(xué)數(shù)學(xué)的對策

（一）及早防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生，上好第一堂課

中職學(xué)生自主意識強、審美觀念獨特，給學(xué)生留下好的第一印象對學(xué)生愛不愛學(xué)這門學(xué)科很重要。通常，在新生報到后的第一堂課，教師都會向?qū)W生進(jìn)行自我介紹，然后開始講授本節(jié)課的內(nèi)容。教師講得滔滔不絕、口干舌燥，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡。通過近幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐，我的第一堂課都不安排教學(xué)任務(wù)，以鼓勵為主，給學(xué)生“打打氣、加加油”。從“中國制造”到中職生的就業(yè)前景，結(jié)合本區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大好形勢，以我校優(yōu)秀畢業(yè)生為例，講他們成功的案例，讓學(xué)生“看到”他們的未來?！坝H其師，信其道”，課堂氣氛營造好了，學(xué)生對今后的課堂充滿期盼，這對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很關(guān)鍵的。

（二）結(jié)合專業(yè)需求，闡明數(shù)學(xué)對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性

中職生可能會有這樣的思維定式，中職學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入社會成為一名技術(shù)工人，學(xué)不學(xué)數(shù)學(xué)沒有關(guān)系。事實上，社會上相當(dāng)多的崗位無須高深的數(shù)學(xué)知識，但是在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，數(shù)學(xué)既是工作中的工具，又成為思維訓(xùn)練的有效方法，同時也是一個人學(xué)習(xí)深造的基礎(chǔ)。對中職學(xué)生來說，各專業(yè)的學(xué)習(xí)都離不開數(shù)學(xué)，如機電專業(yè)的機械制圖就用到了高中數(shù)學(xué)的立體幾何知識;三線交流電就用到三角函數(shù)中的正弦、余弦函數(shù)的圖像;電子電工專業(yè)的許多計算問題用到了向量、復(fù)數(shù)等知識;計算機專業(yè)更是需要較好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練和扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);建筑專業(yè)、護(hù)理專業(yè)、幼師專業(yè)、財會專業(yè)也都與數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系。讓學(xué)生明了數(shù)學(xué)的作用和地位，才能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力。

（三）讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”數(shù)學(xué)來源于生活，又用于生活，與人們的生活息息相關(guān)，同時也是為了解決生活中的實際問題。例如，“使用移動手機，神州行套餐：每分鐘0.19元，最低消費38元，贈送10M省內(nèi)流量，家鄉(xiāng)卡套餐：每分鐘0.12元，月租15元，流量5M/10元，你會選擇哪一種套餐？”由此可見我們生活中處處有數(shù)學(xué)，教會學(xué)生把所學(xué)的知識用到生活中，通過解決身邊的實際問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（四）營造高效課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣

1.中職學(xué)生基礎(chǔ)差，沒有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師在教學(xué)中要改變教學(xué)方法，更應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)風(fēng)格及接受能力。教師盡量結(jié)合實例講解，用通俗易懂的語言講述，總結(jié)一些學(xué)生便于記憶的“順口溜”，讓學(xué)生記住所學(xué)內(nèi)容。如在求函數(shù)定義域時，為了方便記憶，就有如下的順口溜“函數(shù)定義域好求。分母不能等于0，偶次方根須非負(fù)，零和負(fù)數(shù)無對數(shù)”，教師再用相關(guān)的實例講解，學(xué)生理解和記憶起來會容易許多。

2.將多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中。計算機輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，與我們傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不矛盾，兩者互相結(jié)合，會增加課堂的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體的使用加大了數(shù)學(xué)課的容量，圖像的動感加深了記憶，更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。這就要求我們在課下花時間學(xué)習(xí)一些多媒體技術(shù)，如PPT、幾何畫板、Flash等軟件。

總之，中職生厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的原因有很多，也很復(fù)雜，提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法也是多種多樣。這就需要學(xué)校、社會、家庭的共同努力。作為家長，應(yīng)時時刻刻給孩子做好表率，盡量營造良好的家庭氛圍，保證孩子在身心健康的前提下專心致志地學(xué)習(xí)。作為教師，應(yīng)和家長多聯(lián)系，對學(xué)生多鼓勵，少批評;多表揚，忌急躁，通過教育引導(dǎo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。對社會而言，通過教育體制的改革、就業(yè)體制的改革給學(xué)生多創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想的平臺，使學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)方面少一些壓力，多一點上進(jìn)心，在公平的社會競爭中立于不敗之地。只有社會、家庭、學(xué)校相互配合、共同努力，才能達(dá)到最佳的教育效果。

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編輯 馮永霞