王曉勇 母毅剛
摘? 要:本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等方法,對山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生進(jìn)行走訪調(diào)查,以了解學(xué)生參與健身活動的具體情況,研究結(jié)果顯示,山西應(yīng)用科技學(xué)院在學(xué)生體育運(yùn)動硬件場地設(shè)施方面較為完備,能夠滿足學(xué)生基本的健身鍛煉需求。學(xué)生健身動機(jī)明確,多數(shù)學(xué)生擁有自己固定的健身項(xiàng)目,主要以籃球、足球等大球類項(xiàng)目居多,但仍存在部分學(xué)生與體育教師溝通不足的情況,需要進(jìn)一步完善。
關(guān)鍵詞:山西應(yīng)用科技學(xué)院? 健身活動? 調(diào)查? 研究
中圖分類號:G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號:2095-2813(2019)08(a)-0166-02
1? 研究對象與方法
1.1 研究對象
本文以山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對象,以山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生參與健身運(yùn)動的具體情況為研究對象。
1.2 研究方法
1.2.1 文獻(xiàn)資料法
根據(jù)研究目的和研究意義要求,筆者通過在山西應(yīng)用科技學(xué)院圖書館和太原市圖書館查閱有關(guān)大學(xué)生體育健身運(yùn)動方面的論文和文獻(xiàn),并利用互聯(lián)網(wǎng)資源,在中國知網(wǎng)和百度學(xué)術(shù)中查閱有關(guān)大學(xué)生參與健身運(yùn)動方面的電子著作,為論文的寫作提供前期基礎(chǔ)。
1.2.2 問卷調(diào)查法
向山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷,以了解山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生參與健身運(yùn)動的具體情況,其中共發(fā)放學(xué)生問卷100份(財管專業(yè)35份、建工學(xué)院35份、音樂學(xué)院30份),回收99份,回收率99%,其中有效問卷98份,有效率98%。
1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)應(yīng)用office辦公軟件進(jìn)行百分比計(jì)算,為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)支持。
1.2.4 訪談法
對山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生進(jìn)行面對面的走訪,以了解學(xué)生參與健身運(yùn)動的具體情況。
1.2.5 邏輯分析法
根據(jù)數(shù)理統(tǒng)計(jì)和訪談所得數(shù)據(jù),并結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)知識對所得數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯分析,得出相應(yīng)結(jié)合并提出相應(yīng)建議。
2? 結(jié)果與分析
2.1 山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生參與健身活動的意義和必要性
高校是國家高等教育的重要載體,是國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才的搖籃,學(xué)校體育在高校教育中充當(dāng)著重要的作用,學(xué)生參與健身活動也同樣有著極為重要的意義,下面是對山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生參與健身活動意義和必要性的闡述。
2.1.1 學(xué)生參與健身活動的意義和價值
大學(xué)生是祖國建設(shè)的希望與棟梁之才,大學(xué)生的身體健康狀況是保證其在畢業(yè)之后能夠勝任工作的基礎(chǔ),良好的健康狀況是大學(xué)生創(chuàng)造社會價值的基石,健身活動作為大學(xué)生參與體育文化運(yùn)動重要的方式與手段,是培養(yǎng)大學(xué)生體育精神和體育意識的重要途徑,同時也是大學(xué)生活的體育體驗(yàn)和身體養(yǎng)成教育的重要方式,因此,大學(xué)生參與健身活動無論對個人還是對整個社會都有較為突出的意義和價值。
2.1.2 學(xué)生參與健身活動的必要性
人類健康是21世紀(jì)國際社會關(guān)注的焦點(diǎn)話題,大學(xué)生作為社會人才資源的重要組成部分,他們參與體育健身活動的特征對于全國大學(xué)生健身觀念有著深遠(yuǎn)的影響。作為新世紀(jì)人才的大學(xué)生比一般群眾更容易接受新鮮事物,對于身體健康的重要性更了解。他們在學(xué)習(xí)之外更迫切的需要更高層次的文化需求,情感需求、自我實(shí)現(xiàn)需求等方面的滿足。所以體育健身活動自然而然成為了大學(xué)生的必然需求。
2.2 山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生參與健身活動現(xiàn)狀調(diào)查與分析
2.2.1 學(xué)生基本特征情況調(diào)查分析
學(xué)生通常指通過高考填報志愿,僅依靠分?jǐn)?shù)進(jìn)入到山西應(yīng)用科技學(xué)院求學(xué)的學(xué)生群體,這部分學(xué)生學(xué)習(xí)的基本都是與體育無關(guān)的專業(yè),對體育競技和體育技能的要求并沒有,同時,也很少有非體育學(xué)生能夠具有一定水平的體育競技能力。
2.2.2 學(xué)生鍛煉場地設(shè)施情況調(diào)查分析
學(xué)生參與體育鍛煉場地硬件設(shè)施情況能夠反映出學(xué)校在學(xué)生體育硬件建設(shè)方面的投入力度,同時也能在客觀上對學(xué)生參與健身活動的情況及時得到反饋,超多半數(shù)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校體育鍛煉場地能夠滿足自身鍛煉所需,僅有極少部分學(xué)生持相反觀點(diǎn),學(xué)生選擇室外運(yùn)動場的比例較大,占總數(shù)的52.04%,其次會有21.43%的同學(xué)選擇在學(xué)校室內(nèi)運(yùn)動場,這在很大程度上給學(xué)生參與體育運(yùn)動帶來了便利,同時,有部分學(xué)生表示喜歡在室外的足球場、籃球場和田徑場進(jìn)行鍛煉,主要是出于室外空氣較好的因素。
2.2.3 學(xué)生活動時間特征情況調(diào)查分析
學(xué)生參與體育健身運(yùn)動鍛煉頻率和鍛煉時間情況是其參與體育運(yùn)動的基礎(chǔ),能夠反映出學(xué)生參與健身活動的積極性,有40名同學(xué)每周參與2~3次,占總數(shù)的40.82%,其次是每周參與4~5次的學(xué)生,占總數(shù)的29.59%,通過表4可以看出,有67名同學(xué)每次參與健身活動的時間在1小時以上,在參與健身運(yùn)動方面,學(xué)生不同于其他學(xué)校大學(xué)生,多數(shù)學(xué)生有自己固定的健身場所和健身需求。
2.2.4 學(xué)生鍛煉項(xiàng)目特征情況調(diào)查分析
籃球、足球、田徑和健美操是非體育專業(yè)學(xué)生選擇鍛煉項(xiàng)目的重點(diǎn),其中參與籃球項(xiàng)目學(xué)生共有53人,占總數(shù)的半數(shù)左右,足球的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的43.88%,田徑與健美操的比例為35.71%,通過走訪不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生對足、籃、排等大球項(xiàng)目,女同學(xué)則偏好于健美操等表現(xiàn)難美的項(xiàng)目,說明、學(xué)生參與鍛煉項(xiàng)目的多樣性能夠反映出學(xué)生在參與體育運(yùn)動項(xiàng)目上豐富具有變化,也能夠反映出體育項(xiàng)目開展較為順利。
2.2.5 學(xué)生健身接受指導(dǎo)現(xiàn)狀調(diào)查分析
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)技能的重要領(lǐng)航員,是學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動技能的關(guān)鍵因素,良好的師生溝通有助于學(xué)生良好的體育習(xí)慣和體育技能的形成,學(xué)生與體育教師的溝通情況并不樂觀,僅有17.35%的學(xué)生與體育教師溝通交流頻繁,多數(shù)學(xué)生與體育教師并沒有過多交流。
2.2.6 非體育專業(yè)學(xué)生參與健身活動動機(jī)情況調(diào)查分析
動機(jī)是人參與社會活動的內(nèi)在動力和基本保障,良好的動機(jī)能夠促進(jìn)學(xué)生更好的參與到健身活動中,在非體育專業(yè)學(xué)生健身動機(jī)排序?yàn)閺?qiáng)身健體、增強(qiáng)交際、娛樂身心、增加技能和調(diào)節(jié)精神等因素,通過走訪不難發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生表示對自身體型或身材不夠滿意,促使其參與健身活動,部分學(xué)生表示與同伴一起參與健身活動不僅能夠身體得到鍛煉,同時人際交往和業(yè)余生活又能得到進(jìn)一步完善。
3? 結(jié)論和建議
3.1 結(jié)論
山西應(yīng)用科技學(xué)院在學(xué)生體育運(yùn)動硬件場地設(shè)施方面較為完備,能夠滿足學(xué)生基本的健身鍛煉需求,同時,多數(shù)非體育專業(yè)學(xué)生樂于在室外場地進(jìn)行健身鍛煉。
學(xué)生參與健身運(yùn)動的時間和頻率能夠得到一定的保障,既有學(xué)生主觀的需求,又有學(xué)校的客觀規(guī)范,有利于學(xué)生健身活動的有序開展。
學(xué)生健身動機(jī)明確,多數(shù)學(xué)生擁有自己固定的健身項(xiàng)目,主要以籃球、足球等大球類項(xiàng)目居多,但仍存在部分學(xué)生學(xué)生與體育教師溝通不足的情況,需要進(jìn)一步完善。
3.2 建議
山西應(yīng)用科技學(xué)院學(xué)生應(yīng)該進(jìn)一步結(jié)合自身所需選擇一項(xiàng)或者多項(xiàng)健身項(xiàng)目,并將運(yùn)動技能進(jìn)一步完善,為實(shí)現(xiàn)終身體育目標(biāo)而努力。
學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)學(xué)習(xí)與健身鍛煉相結(jié)合,將體育運(yùn)動與專業(yè)學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來,更好地為體育事業(yè)服務(wù),同時進(jìn)一步加強(qiáng)自身的體育健身互動參與積極性,設(shè)身處地的參與健身活動,更好地從體育中找到獲得感和榮譽(yù)感。
學(xué)生應(yīng)該不斷加強(qiáng)與體育教師的溝通與交流,將自己的體育理解和疑惑與體育教師交流,獲取更多有利于自身運(yùn)動技能發(fā)展的機(jī)會,使得健身活動更好的開展,最終實(shí)現(xiàn)終身體育的偉大目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)
[1] 邵麗.大學(xué)生運(yùn)動與健康調(diào)查[J].教育時空,2011(3):195-196.
[2] 盧元鎮(zhèn).中國體育社會學(xué)[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,2000.
[3] 陳融.體育設(shè)施與管理[M].北京:高等教育出版社,2009.