MOOC教學模式在高校體操課教學中的應用研究

郭奕海

摘? 要：MOOC被稱為“教學在線開放式課程”，具有大數(shù)據(jù)，電子學習和開放性的基本特點。根據(jù)對體育學院健美操課程現(xiàn)狀的分析，可以在MOOC平臺上實行教授健美操課程，并為大學體操課程改革提出新思路和新理念。本文首先分析了MOOC教學模式在體操課程教學中的優(yōu)勢，然后對MOOC教學模式在體育操教學的應用進行了分析，最后希望通過本文的研究，對今后的專家學者研究相關的課題有一定的借鑒與幫助作用。

關鍵詞：MOOC教學模式? 高校體操課? 應用研究

中圖分類號：G807.01? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）08（a）-0069-02

MOOC被稱為“開放式網絡課程”，中文翻譯被稱為“慕課”。 MOOC的顯在特征是Scale，Online和Open。與其他開放式在線課程相比，MOOC的存在顯得與眾不同：MOOC是一個完整的，創(chuàng)新的學習模式。它除了有家庭作業(yè)，討論和評估等一般功能外，它還將反饋，考試和證書融入其中。自2012年以來，MOOC不僅在國外發(fā)展快速，國內也是如此。所以，MOOC的發(fā)展勢頭吸引了大批媒體和公司的投入。面對MOOC的未來發(fā)展趨勢，不少相關的專家認為MOOC的出現(xiàn)，沖擊原有的傳統(tǒng)高等教育教學模式轉而將對現(xiàn)有高等教育的研究類型，構成教育領域的重大變革。現(xiàn)階段，慕課在海內外國家經歷著快速發(fā)展建設的新領域。相對于其它課程來說，慕課所涵蓋的體育課程種類較少，如傳統(tǒng)化體操教育技能和涵蓋了幾個體操領域培訓的教學效果，質量逐步降低，學生在體操教育中的認知和興趣也逐漸下降。所以本文將對高校體育教育及相關組織形式的問題進行有效的分析，并希望借助慕課這個大平臺來指導，推動大學體操課程教育的改革和發(fā)展。

1? MOOC教學模式在體操課程教學中的優(yōu)勢

1.1 MOOC具有多樣化的學習方式

有許多類型的體操課程，學生在短時間內難以掌握一學期36個學時的課堂教材。MOOC這種在線學習的新方式，解決了學生因為一些原因或其它情況不能及時來聽講座，或者短時間無法接受和理解課程內容的問題。視頻雖短，但學習效率高。MOOC教育的內容平均持續(xù)時間約10min，每個視頻里的內容都是完整的，且經過精心設計的，它是從單一知識的角度完成的。每個知識點都是獨立的，學生可以輕松理解最重要的知識點還可以用自己喜歡的方式在校外進行學習，例如利用電腦或手機等設備隨時隨地的學習。

1.2 MOOC可以豐富課程教學資源

除了課程中所包含的學習材料外，學生還可以瀏覽不同大學的優(yōu)秀視頻演講和體育視頻課程，在那里可以增加學生對學習的興趣和熱情。如果學生想要提高個人技能的那就應主動尋找相關視頻進行學習。MOOC在通過堅持自己設計的同時，也積極地與世界各地的大學和大學生進行溝通與合作。合作讓他們之間形成了有趣的關系，如果定價平臺符合合作伙伴的意圖且達成共識，雙方將簽署合作協(xié)議。合作協(xié)議規(guī)定了雙方的權利和義務。MOOC平臺將繼續(xù)以高級課程的概念管理引導在線課程的創(chuàng)建，并對合作的高校提供主要的技術支持。高校的任務則是讓具有豐富的經驗和先進的教育理念的知名教師來進行授課。課程準備的其他參與者將負責創(chuàng)建學習小組和開發(fā)教材。二者應加強合作，通過吸引優(yōu)秀教師進行合作，那么優(yōu)秀的學習資源也會不斷增加。

1.3 MOOC教學過程能夠實現(xiàn)因材施教

MOOC教育模式可以改善師生之間的交流與溝通模式，讓師生間多互動和討論，并允許老師隨時隨地培訓和管理體操課程。每個學生都可以通過自學和在線咨詢教師的方式，充分調動他們在學習過程中的主觀能動性，大大提高課堂互動的數(shù)量和質量。通過這個培養(yǎng)學生的學習型人格，也可以學習過程中，根據(jù)學生的不同能力去培養(yǎng)，使其展示不同的技能。

2? MOOC教學模式在體育操教學的應用分析

2.1 組建項目團隊

MOOC是一個大規(guī)模數(shù)據(jù)處理的教育平臺。教育項目團隊通過建立不同的課程可以促進項目開發(fā)，設計，創(chuàng)建，管理，教育和反饋。想要創(chuàng)建強大的在線應用程序，就要增強在線學習團隊的技能實力和提供高質量的學習材料，不斷提高教育質量和完成教學任務是非常重要和堅韌的。在激烈的競爭中，我們需要高科技專家和人才支持，不斷提高和加強團隊的整體能力，加強團隊成員之間的工作協(xié)調能力。

2.2 體操MOOC課程的建設

體操課程的設計包括培訓準備，培訓設計，培訓內容，培訓組織，學習過程管理，統(tǒng)計分析，培訓和學習效果重用等這幾方面的內容。MOOC體操課程的準備主要包括課程選擇-課程規(guī)劃-知識點-課程開發(fā)-設計課程-后期制作-課程文檔-視頻錄制-在線課程。第一步是根據(jù)體操計劃的個性化課程選擇和內容。第二步是根據(jù)課程內容的難易程度，突出要點和難點，制定合適的課程，第三步是選擇合適的地方進行培訓視頻的拍攝和后期的剪輯，第四步，上傳體操課相關的輔助資料，第五階段對課程進行在線交付過程，學生開始學習[2]。

2.3 傳統(tǒng)教學+網絡教學相結合的模式

體操技能的運動更多的是注重本體的感覺。如果完全依賴在線學習，而不進行個人輔導，面對面糾正錯誤或進行現(xiàn)場考試。那么會發(fā)現(xiàn)很難獲得并且掌握標準的技術步驟。MOOC作為大數(shù)據(jù)時代和教育信息全球化的一部分，體操的資源配置計劃要秉著“優(yōu)秀的開放系統(tǒng)，體操精品和共享”的教育理念。學會利用最好和最先進的網絡信息技術和云計算為學習者提供更快捷，更方便，更好的服務。利用信息和多媒體技術對視頻進行精簡，對學習內容進行描述，結合視聽說學習內容。要使時間分配均勻，每個視頻控制在10min左右。插入視頻，與學習者進行適當?shù)幕訉W習，增加筆記等功能補充，使在線視頻課程模塊化，易于使用，便于提高學生的興趣和經驗。

2.4 互動互評及反饋體系

MOOC課程的模式相當于是一種學習的同步模式。在中國，體操課程往往是異步的。同步學習模式具有預定的學習時間，在完成每個部分后，老師與學生之間能夠進行適當?shù)幕?，并且學生與學生之間也能夠更好地了解并進行適當?shù)木毩?。由此可知MOOC的課程更具科學性，合理性，全面性，合乎邏輯。中國體操課上應當借鑒和學習MOOC的精品課程。在教師和學生之間，學生可以通過平臺上的學習進行線下互動和自主的線上互動，學習技能，并通過交流分享經驗。通過信息，評估和反饋提高教育質量并改善學生的學習。

3? 結語

隨著大數(shù)據(jù)和云技術的出現(xiàn)。發(fā)展和創(chuàng)新的概念正在悄然地改變傳統(tǒng)的體操教育模式。陳舊的概念，教師力量薄弱，“一對多”和“創(chuàng)造性”學習模式已經不符合培養(yǎng)和提高專業(yè)技能知識人才的需求?，F(xiàn)今應當專注于提高和培養(yǎng)多能力應用型的人才，這是現(xiàn)代社會發(fā)展和人力資源開發(fā)戰(zhàn)略的關鍵要求。加強教育理念和技術的整合，創(chuàng)建程序交換的新平臺，改進計劃系統(tǒng)，確保教育同步，充分利用最新信息技術，優(yōu)化在線設計，并將需要改進和完善的流程加強計劃管理結構，保證在線課程的協(xié)調發(fā)展。

參考文獻

[1] 付晚晚.MOOC在羽毛球教學中的應用研究[D].首都體育學院，2018（8）：33-35.

[2] 趙紅，張童.慕課MOOC時代下的高校健美操網絡課程建設與應用[J].學校體育學院，2017，5（18）：125-128.

[3] 同洪芝.基于“慕課MOOC”背景下高校體育教學模式的研究[J].創(chuàng)新教育，2016（35）：145-146.

[4] 庹偉，肖文杉，劉飛飛.MOOC時代背景下高校田徑教學的發(fā)展研究[J].運動訓練學，2016（9）：45-46.