高校實驗室安全管理面臨的問題與對策

鄧婕

在隨著社會的發(fā)展和科技的不斷進步，經濟及教育的發(fā)展日趨國際化，人才市場的競爭日益加劇。實驗室在學生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用，是高校培養(yǎng)符合新時代要求的高素質人才的重要支撐。近年來，高校實驗室安全事故時有發(fā)生，實驗室安全管理工作越來越重要。筆者對目前高校普遍存在的安全管理現(xiàn)狀進行了分析，針對性地提出了幾點規(guī)范實驗室安全管理工作的建議，以期對實驗室安全管理工作起到一定的借鑒意義。

隨著教育、科學的快速發(fā)展，教育教學改革的不斷深化，在目前“雙一流”高校建設、提高教學質量、加強教學管理的形勢下，高校實驗室作為人才培養(yǎng)和科學研究的重要場所，實驗室的正常運行是高校順利進行教學科研工作的保障，在高校的發(fā)展與建設過程中有著舉足輕重的地位。高校實驗室的安全管理，對學校、師生、社會都有著巨大的影響，如何不斷完善科學有效的實驗室安全工作體系，保障師生安全，是高校發(fā)展建設中不容忽視的重要工作。

一、高校實驗室安全管理現(xiàn)狀

（一）實驗室工作量大

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，高校辦學水平的不斷提高，在高等教育中占據重要地位的高校實驗室規(guī)模逐漸擴大，實驗室種類及儀器設備越來越多，教學科研活動日漸頻繁，實驗室工作量急劇增加， 實驗室安全管理工作面臨著更大的困難與挑戰(zhàn)。

（二）實驗室技術隊伍的建設不足

高校實驗室數(shù)量與規(guī)模的增長和教學科研活動的增加使得實驗室的工作量大幅增加，但是實驗室技術人員的配置卻相對不足。由于受到當前高等學校辦學水平、學術水平評價體系的指導作用，高校中普遍存在重理論教學和科研項目，輕實驗室管理的現(xiàn)象。實驗室技術隊伍即使在目前“雙一流”高校建設影響下，依然存在上述問題，對實驗室的管理大多依舊停留在形式上，在實驗室管理人員專業(yè)能力培訓方面的投入相對較少。此外，實驗室工作人員的任職并無科學的崗位評估機制，大多實驗室管理人員均為兼職而非專職，管理人員的專業(yè)技術水平參差不齊，業(yè)務水平并不足以滿足實驗室的管理需求。

（三）影響實驗室安全的因素眾多

隨著高校實驗室的種類增多，影響實驗室安全的因素隨之增加，不同學科和專業(yè)所設置的實驗室也截然不同，實驗室安全管理的需求和重點也因此不同，使得實驗室安全管理工作愈加復雜。實驗室安全管理涉及生物安全，水電氣安全，危險品安全，精密設備使用安全，放射源安全等，同時還有防火防盜安全等諸多方面。任何一個環(huán)節(jié)的疏忽大意，都可能導致安全事故的發(fā)生。

二、解決方法與對策

針對以上問題，筆者有針對性地提出了幾點規(guī)范實驗室安全管理的建議，以期對實驗室管理起到一定的借鑒意義。

（一）建立完善的實驗室安全管理制度

首先，應當建立并完善校級的實驗室安全管理規(guī)章制度，完善規(guī)范實驗室操作規(guī)程和規(guī)章制度，使實驗室的安全管理工作正規(guī)化、規(guī)范化和科學化，為全校實驗室安全管理提供基礎依據。同時，各院系部門應當根據本部門實驗室的學科特點，制定科學、規(guī)范的適用于不同實驗室的特定制度，以滿足不同類型實驗室的管理需求。實踐證明，只有各項管理制度真正落實到實處，實驗室才能在教學環(huán)節(jié)中發(fā)揮其真正的作用。

（二）完善安全責任體系

高校應當牢固安全理念，按照黨政同責、一崗雙責、齊抓共管、失職追責的原則，進一步健全高校實驗室安全監(jiān)管責任體系，根據“誰使用、誰負責、誰主管、誰負責”的原則，逐級分層落實責任制，從學校到院系領導，再到實驗室管理人員及使用人員，明確各級安全責任主體，將安全責任明確到每一個體， 共同對實驗室安全問題進行負責。

1.加強對實驗室管理人員的培訓與管理

在實驗室管理過程中，存在許多安全隱患，這就要求實驗室管理人員對實驗室安全情況做到心中有數(shù)，能夠定時排查實驗室安全隱患并及時上報排除，做好預防工作，避免安全事故的發(fā)生。對待安全問題，高校應當以預防為主，當安全事故發(fā)生時，實驗室管理人員應當具備對安全事故的應急處理能力，以期將損失和傷害降到最小。因此，加強對實驗室管理人員的安全培訓工作，是實驗室安全管理工作的基礎。高校要注重培養(yǎng)實驗管理人員的專業(yè)技能，著力培養(yǎng)實驗室管理人員的管理水平，加強對實驗室人員的業(yè)務能力培訓，提高實驗室工作人員專業(yè)素質。

2.加強對實驗室使用主體綜合素質的培養(yǎng)

實驗室安全事故的發(fā)生大多是由于人為因素導致的，人為的操作失誤或者疏忽大意，輕則影響實驗效果，重則導致安全事故的發(fā)生。因此，在實驗室安全管理工作中，對“人”的管理必不可少。這就要求實驗必須對實驗室使用主體進行必要的培訓。各院系可根據學科專業(yè)特點，設置相應的實驗室安全教育培訓課程，通過線上或線下不同方式，對實驗室使用人員進行有針對性的專業(yè)培訓，通過考核的人員才被允許進入實驗室。

此外，加強對學生的實驗教育也是非常關鍵的。實驗室作為一個特殊的公共學習場所，應該有一定的思想行為準則、道德規(guī)范與紀律守則、安全與環(huán)保意識守則等。但是筆者發(fā)現(xiàn)，在實驗教學環(huán)節(jié)中，當代大學生在實驗室中存在諸多行為如安全意識較差、損壞設備、實驗操作不規(guī)范等，這些不良的行為不僅會影響正常的實驗教學工作以及實驗室的管理，同時會為實驗室?guī)順O大的安全隱患，嚴重者會造成重大安全事故。因此，加強培養(yǎng)和樹立學生良好的實驗室作風，端正實驗態(tài)度，要求學生嚴格遵守實驗室規(guī)章制度，才能共同營造和諧的教學氛圍，推進高校實驗室安全工作的開展。

三、結語

在目前“雙一流”高校建設、提高教學質量、加強教學管理的形勢下，高校的發(fā)展與建設離不開實驗室的建設，作為人才培養(yǎng)和科學研究的重要場所，實驗室的管理和建設也是評價一所高校教學水平、科研水平與管理水平的重要指標。只有做好實驗室的安全管理工作，才能為高校提供一個長效、安全、穩(wěn)定的人 才培養(yǎng)、教學科研的良好環(huán)境，才能為建設平安校園，構建和諧社會提供堅實的保障。（作者單位：榆林學院外國語學院）