以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的思考

毛鸞靚

本文主要針對以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的相關(guān)問題進(jìn)行分析，希望可以切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)率，進(jìn)而為其日后的成長與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，逐步實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值與社會價(jià)值，以下為詳細(xì)敘述。

大學(xué)生畢業(yè)后可選擇自主創(chuàng)業(yè)或就業(yè)，實(shí)現(xiàn)持續(xù)性的發(fā)展，在步入社會后他們面臨著諸多的就業(yè)機(jī)會，就業(yè)后有利于實(shí)現(xiàn)其個(gè)人價(jià)值。近幾年來，大學(xué)生就業(yè)體制的改革與創(chuàng)新進(jìn)一步促進(jìn)了創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)也一定程度的提高了大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有效轉(zhuǎn)變了高校人才教育理念，進(jìn)一步推進(jìn)了高校創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步。簡而言之，只有將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)踐，方可鼓勵(lì)大學(xué)生從就業(yè)逐步走向創(chuàng)業(yè)，在提高學(xué)生就業(yè)率的基礎(chǔ)上，促使其穩(wěn)健發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化這一目標(biāo)。接下來本文就主要針對現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育過程中的常見問題進(jìn)行總結(jié)與分析。

一、現(xiàn)階段創(chuàng)業(yè)教育過程中的常見問題

當(dāng)下我國創(chuàng)業(yè)教育仍處于初級階段，較為常見的問題體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)業(yè)教育課程的設(shè)置不合理，缺少統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)創(chuàng)業(yè)教育教材嚴(yán)重不足，甚至部分學(xué)校存在創(chuàng)業(yè)教育師資力量薄弱的情況。

（二）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究范圍受限，大部分研究人士請選擇對學(xué)生個(gè)體、企業(yè)與學(xué)校三個(gè)方面進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的建議。這一過程中，有關(guān)政策、服務(wù)系統(tǒng)、成本效益與支持系統(tǒng)相關(guān)問題的研究卻相對較少。

（三）研究人士對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的研究力度不足，同時(shí)過于籠統(tǒng)，很多時(shí)候會將研究重點(diǎn)方式在教育模式的構(gòu)建這一層面，卻缺少對于實(shí)現(xiàn)方式以及運(yùn)行機(jī)制相關(guān)的研究與探討。

二、以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的方案

（一）建立高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)聯(lián)動機(jī)制

1.通過創(chuàng)業(yè)教育提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力。要求高校在實(shí)踐教學(xué)過程中首先意識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，而后擺正創(chuàng)業(yè)教育的位置，通過有效的引導(dǎo)，使學(xué)生獲得廣闊的專業(yè)知識，并夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，與此同時(shí)，拓寬知識的了解范圍，其中包括管理知識、商業(yè)知識與法律知識等等，從而起到拓寬學(xué)生眼界的效果。在創(chuàng)業(yè)教育環(huán)節(jié)，相關(guān)教師應(yīng)發(fā)揮自身的引導(dǎo)性作用，組織創(chuàng)業(yè)素質(zhì)類競賽、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教訓(xùn)以及社會實(shí)習(xí)活動等等，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，使學(xué)生進(jìn)一步接觸社會，并縮減與社會之間的差距，更為深入的了解社會，為其步入社會奠定基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)建學(xué)生、政府與高校三位一體的就業(yè)聯(lián)動機(jī)制。政府應(yīng)當(dāng)意識到促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要性，而后為三位一體聯(lián)動機(jī)制的構(gòu)建提供政策支持，過程中營造良好的就業(yè)環(huán)境，主要涉及技術(shù)環(huán)節(jié)、政治環(huán)境與經(jīng)濟(jì)環(huán)境等等。要求地方政府加強(qiáng)技術(shù)指導(dǎo)，并給予政策傾斜，或提供金融扶持，使得學(xué)生的發(fā)展過程有外界條件的支撐，并為學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能提升奠定基礎(chǔ)。高效擇優(yōu)重點(diǎn)培育綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人，積極借鑒國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)研究的成果與研究理論，在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，切實(shí)提高學(xué)生的心理素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)，對服務(wù)系統(tǒng)、投資收益等對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)具有促進(jìn)作用的因素進(jìn)行研究，逐步改革教學(xué)模式，使之更能為學(xué)生所接受，并盡可能本著提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的原則，設(shè)置課程，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置方式，開辟多元化辦學(xué)模式，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而使得人才的培育更能滿足市場發(fā)展的需求。而學(xué)生個(gè)體則要提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，切實(shí)提高自身的綜合素質(zhì)，其中包括德育素質(zhì)與專業(yè)能力等等，主動接受高校教師的教學(xué)引導(dǎo)，逐步轉(zhuǎn)變就業(yè)理念，樹立創(chuàng)新意識，正確理解創(chuàng)業(yè)與就業(yè)兩者之間的關(guān)系，同時(shí)打開創(chuàng)業(yè)思路，在校內(nèi)不斷的提升自我、完善自我，為日后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。還需利用優(yōu)勢資源，拓寬創(chuàng)業(yè)知識范圍，逐步提升創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而在畢業(yè)后打造自己的事業(yè)，積極實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（二）建立健全的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系

1.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育文化體系。校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的過程中，院校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)教師要做好自我定位，結(jié)合學(xué)生的綜合素質(zhì)以及發(fā)展趨勢，再根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培育的要求，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)精神，并營造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍，組織各類的創(chuàng)業(yè)類活動，引導(dǎo)學(xué)生參與其中，從而達(dá)到資源共享的效果，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)活動中體會創(chuàng)業(yè)給自身帶來的收獲，逐步明確日后的發(fā)展方向，為其個(gè)體發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)體系。應(yīng)重點(diǎn)對創(chuàng)業(yè)教育理論進(jìn)行研究與探討，培育師資力量雄厚的教育隊(duì)伍，在此基礎(chǔ)上，要求隊(duì)伍中的教研人員明確教學(xué)目標(biāo)，使得教學(xué)活動的設(shè)置更加合理化、科學(xué)化，并重點(diǎn)培育學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能，拓展其創(chuàng)業(yè)方面的知識范圍，重點(diǎn)開發(fā)各類的社會資源與教學(xué)資源，體現(xiàn)資源利用優(yōu)勢，逐步建立完善的、動態(tài)的創(chuàng)業(yè)教育課程教學(xué)體系。

三、結(jié)語

綜上所述，本文主要針對以創(chuàng)業(yè)教育提升高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力的相關(guān)問題進(jìn)行分析，首先總結(jié)了創(chuàng)業(yè)教育過程中的常見問題，而后提出了針對性的培育方案，希望可為有關(guān)的研究人士帶來借鑒與參考，切實(shí)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)能力，從而實(shí)現(xiàn)持續(xù)性發(fā)展。（作者單位：江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院）