粵港澳大灣區(qū)框架下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

劉花

粵港澳大灣區(qū)是指由香港、澳門(mén)兩個(gè)特別行政區(qū)和廣東省的廣州、深圳、珠海、佛山、中山、東莞、肇慶、江門(mén)、惠州等九市組成的城市群，是國(guó)家建設(shè)世界級(jí)城市群和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的重要空間載體，與美國(guó)紐約灣區(qū)、舊金山灣區(qū)和日本東京灣區(qū)比肩的世界四大灣區(qū)之一。本課題以粵港澳大灣區(qū)框架為依托，以市場(chǎng)對(duì)人才需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，建設(shè)新型的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，為粵港澳大灣區(qū)培養(yǎng)具有國(guó)際視野、本土情懷、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型高素質(zhì)應(yīng)用人才。在此基礎(chǔ)上提出了現(xiàn)階段人才培養(yǎng)方案存在的問(wèn)題，并提出了相關(guān)的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，為本校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善提供依據(jù)。

粵港澳大灣區(qū)是國(guó)家建設(shè)世界級(jí)城市群和參與全球競(jìng)爭(zhēng)的重要空間載體，是包括港澳在內(nèi)的珠三角城市融合發(fā)展的新升級(jí)，強(qiáng)化廣東作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，構(gòu)建科技、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新中心和先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地;鞏固和提升香港國(guó)際金融、航運(yùn)、貿(mào)易三大中心地位;推進(jìn)澳門(mén)建設(shè)世界旅游休閑中心。

因此，在粵港澳大灣區(qū)框架之下，本文研究著力緊跟粵港澳大灣區(qū)建設(shè)步伐，努力順應(yīng)時(shí)代潮流，發(fā)掘市場(chǎng)對(duì)新型營(yíng)銷(xiāo)人才的需求，建立建全人才培養(yǎng)模式，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新人才。

一、粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃下對(duì)人才的需求分析

粵港澳大灣區(qū)規(guī)劃下，廣東、香港、澳門(mén)區(qū)位臨近，經(jīng)濟(jì)聯(lián)系緊密且互補(bǔ)性強(qiáng)，具備融合發(fā)展的條件和動(dòng)力，貿(mào)易、物流、金融服務(wù)和技術(shù)創(chuàng)新將會(huì)是大灣區(qū)規(guī)劃推動(dòng)下最受益的行業(yè)，對(duì)各種人才的需求也會(huì)隨之增加。所以，培育多元化人才資源，釋放人才新活力與新動(dòng)能，有利于提升粵港澳大灣區(qū)全球綜合競(jìng)爭(zhēng)力和區(qū)域經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新力。學(xué)校要把握粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大契機(jī)，發(fā)揮地處珠三角核心區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家“雙一流”建設(shè)大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，著力建設(shè)廣州最好的獨(dú)立學(xué)院以及最好的專(zhuān)業(yè)。

（一）粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況分析

粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)勁發(fā)展，2016年粵港澳GDP總量近1.35萬(wàn)億美元。其中，香港、廣州和深圳GDP總量分別是2.35萬(wàn)億港元、1.96萬(wàn)億和1.94萬(wàn)億元人民幣，為灣區(qū)經(jīng)濟(jì)做出主要貢獻(xiàn)。在2017年公布的《全球城市競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告》中，灣區(qū)的幾大核心城市廣州、深圳、香港均進(jìn)入前20強(qiáng)?；浉郯拇鬄硡^(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為主，將來(lái)會(huì)提升這些行業(yè)的檔次，對(duì)人才的需求也會(huì)有更高的要求。所以為大灣區(qū)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用創(chuàng)新型人才，是高校的一個(gè)更高的使命。

（二）粵港澳大灣區(qū)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的需求狀況分析

粵港澳大灣區(qū)2016年珠三角9市共吸納37.33萬(wàn)高校畢業(yè)生就業(yè) 。2017年11月1日， “粵港澳大灣區(qū)與人才服務(wù)創(chuàng)新研討會(huì)” 在天安云谷舉行，與會(huì)專(zhuān)家、代表圍繞“人才匯聚粵港澳，智慧服務(wù)大灣區(qū)”的主題進(jìn)行研討。有專(zhuān)家認(rèn)為，粵港澳大灣區(qū)對(duì)人才有強(qiáng)烈需求，但供給和保障不足。 6月22日-24日，“2018中國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果交易會(huì)”在廣州琶洲展館進(jìn)行，由廣州智匯谷人才聯(lián)盟舉辦的“粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新人才發(fā)展論壇”，吸引了超500位來(lái)自多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才參與。有米科技董事長(zhǎng)兼CEO陳第分享了創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，講述有米科技如何將傳統(tǒng)營(yíng)銷(xiāo)重新賦能，變成矩陣化新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)。所以，粵港澳大灣區(qū)巨大的發(fā)展?jié)摿?huì)吸引越來(lái)越多的高素質(zhì)人才加入大灣區(qū)的建設(shè)中來(lái)，對(duì)高素質(zhì)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才需求也會(huì)越來(lái)越多。

二、廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案現(xiàn)狀

廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院辦學(xué)已有10多年歷史，在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中，緊跟時(shí)代步伐，不斷創(chuàng)新，努力做最好的獨(dú)立院校。工商管理學(xué)院的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)10多年的發(fā)展， 也取得了很大的成績(jī)，為社會(huì)培養(yǎng)了大量的營(yíng)銷(xiāo)人才。但是在人才培養(yǎng)過(guò)程中，也存在一些不足的地方，希望我們能找出差距，緊跟粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的步伐，為大灣區(qū)培養(yǎng)更高水平的營(yíng)銷(xiāo)人才而努力。

（一）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)滯后

粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將會(huì)以高科技、高新尖、高水平的產(chǎn)業(yè)為主，而且創(chuàng)新能力將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，以所人才的需求也將出現(xiàn)更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求。但是我們的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中的培養(yǎng)目標(biāo)還沒(méi)有把地域定在粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求上來(lái)。

（二）課程設(shè)置滯后于市場(chǎng)需求

企業(yè)的需求速度總是快于人才的培養(yǎng)速度，所以往往是市場(chǎng)上企業(yè)大量需要特定人才時(shí)，學(xué)校才會(huì)根據(jù)情況來(lái)開(kāi)設(shè)相應(yīng)課程。而把握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，特別是納入國(guó)家發(fā)展規(guī)劃的粵港澳大灣區(qū)背景下，專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，作好調(diào)研，立足未來(lái)，設(shè)置相應(yīng)的課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好規(guī)劃，為企業(yè)及時(shí)輸送高素質(zhì)的應(yīng)用人才。

（三）培養(yǎng)手段單一，實(shí)踐機(jī)會(huì)相對(duì)較少

粵港澳大灣區(qū)框架下，整個(gè)大灣區(qū)的經(jīng)濟(jì)將會(huì)出現(xiàn)一個(gè)飛速的發(fā)展，對(duì)于應(yīng)用型、實(shí)戰(zhàn)型的營(yíng)銷(xiāo)人才的需求也將越來(lái)越大。目前市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一些實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程，但相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還是不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。

（四）對(duì)學(xué)生的考核方式簡(jiǎn)單

目前對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的考核方式多數(shù)以考試為主，其他形式為輔。但是這種考核方式有時(shí)并不科學(xué)?；浉郯拇鬄硡^(qū)將來(lái)會(huì)需要大量的創(chuàng)新型人才，但是創(chuàng)新型人才如果簡(jiǎn)單用一兩種考核方式，會(huì)在某種程度上磨滅創(chuàng)新型要才的創(chuàng)造力。

三、粵港澳大灣區(qū)框架下的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究

（一）建立以滿(mǎn)足粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案

市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)緊盯粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，培養(yǎng)滿(mǎn)足灣區(qū)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)新型營(yíng)銷(xiāo)人才。要制定科學(xué)可行的人才培養(yǎng)方案，包括與之配套的專(zhuān)業(yè)、課程、教材、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等，使之成為一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體，所設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)模式，要能實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)與企業(yè)之間的良性互動(dòng)，以使得人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新有不竭的動(dòng)力。

（二）以粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展為導(dǎo)向，強(qiáng)化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)特色建設(shè)

學(xué)校要把握粵港澳大灣區(qū)建設(shè)的重大契機(jī)，發(fā)揮地處珠三角核心區(qū)域的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，依托國(guó)家“雙一流”建設(shè)本科大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，強(qiáng)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，加大課程實(shí)踐的力度，著力把市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)建設(shè)成為能滿(mǎn)足粵港澳大灣區(qū)人才需求的特色專(zhuān)業(yè)。

（三）優(yōu)化課程設(shè)置，規(guī)范課程教學(xué)大綱

根據(jù)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來(lái)設(shè)置課程，使學(xué)生所學(xué)課程更能勝任創(chuàng)新型的營(yíng)銷(xiāo)工作;同時(shí)要規(guī)范教學(xué)大綱，為人才培養(yǎng)作好規(guī)劃，使學(xué)生目標(biāo)更加明確、具體。營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，逐漸形成了和職業(yè)領(lǐng)域相對(duì)應(yīng)的課程體系，并且根據(jù)崗位群的需要設(shè)置了相應(yīng)的課程，使專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)更加具體和明確。根據(jù)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)及企業(yè)對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理者素質(zhì)與能力的要求，我系教師對(duì)現(xiàn)有營(yíng)銷(xiāo)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，設(shè)計(jì)出一套基于職業(yè)領(lǐng)域和崗位群、能提升營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人員素質(zhì)、能力、知識(shí)的課程體系，將整個(gè)教學(xué)課程設(shè)置分為通識(shí)教育平臺(tái)、學(xué)科基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)理論平臺(tái)和實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)三大教學(xué)模塊，（見(jiàn)圖3-1）市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位設(shè)置與課程模塊架構(gòu)圖。

圖3-1 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)崗位設(shè)置與課程模塊架構(gòu)圖

（四）強(qiáng)化校企業(yè)合作，為學(xué)生搭好實(shí)踐實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)平臺(tái)

依托粵港澳大灣區(qū)的高新尖企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)間的交流合作，可以實(shí)行定向培養(yǎng)等方式，為學(xué)生搭建實(shí)習(xí)平臺(tái)。一方面通過(guò)“校企對(duì)接”模式引進(jìn)多名實(shí)踐能力強(qiáng)的企業(yè)高級(jí)營(yíng)銷(xiāo)管理人員來(lái)校授課，通過(guò)采用模擬情景教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)手段來(lái)全面提升學(xué)生的職業(yè)技能水平。另一方面，加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的步伐，豐富實(shí)訓(xùn)基地行業(yè)（企業(yè)）種類(lèi)，和不同層次的企業(yè)內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐合作，真正做做到“引進(jìn)來(lái)，走出去”，即引進(jìn)企業(yè)，進(jìn)行校企合作，搭建校企業(yè)合作平臺(tái)，讓學(xué)生走進(jìn)企業(yè)走上工作崗位，進(jìn)行實(shí)際鍛煉，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。目前和京東產(chǎn)教融合學(xué)院華南分院建立了合作，開(kāi)始建立“以賽促教”的合作模式，即營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生通過(guò)參加京東平臺(tái)提供的商業(yè)挑戰(zhàn)賽，取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生可以提前作為京東的培養(yǎng)人選。這不僅鍛煉了學(xué)生的營(yíng)銷(xiāo)策劃能力，同時(shí)為學(xué)生的就業(yè)提供了一定的機(jī)會(huì)。

（五）優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教學(xué)水平

在社會(huì)發(fā)展中，教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，又是學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)者和個(gè)性的塑造者，教師在教育過(guò)程中起著不可替代的作用，教師的質(zhì)量決定了學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量。著力抓好“應(yīng)用型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，積極引進(jìn)具有一定專(zhuān)業(yè)理論功底和實(shí)踐應(yīng)用能力的高素質(zhì)人才，實(shí)行專(zhuān)兼結(jié)合，改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，適應(yīng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的要求，提高師資隊(duì)伍的整體水平。通過(guò)內(nèi)培外引和聘請(qǐng)專(zhuān)家、客座教授，兼職教師等多種途徑改善師資隊(duì)伍建設(shè)。改善現(xiàn)有教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，通過(guò)教師進(jìn)修、以老帶新的培養(yǎng)方式，加快造就一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。要求教師要緊跟粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，更新教育觀念，學(xué)習(xí)最新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)理念，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)理論功底，提升教學(xué)水平，做到每年外派教師到兄弟院校學(xué)習(xí)，外派教師參加相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)研討會(huì)議，每年至少請(qǐng)2-5名專(zhuān)家作專(zhuān)題報(bào)告，鼓勵(lì)教師在學(xué)術(shù)報(bào)刊上積極發(fā)表論文、參加省級(jí)以上的課題研究，鼓勵(lì)教師走進(jìn)企業(yè)，形成以踐促教，以教育研，以研寓踐，形成實(shí)踐、教學(xué)、科研相結(jié)合的育人模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才服務(wù)。

（六）優(yōu)化管理制度，推行導(dǎo)師制度

為了讓學(xué)生在大學(xué)四年里目標(biāo)更加清晰，學(xué)有所成，學(xué)校推行了導(dǎo)師制度，導(dǎo)師從大一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生，給學(xué)生定制個(gè)性化的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案，一直到大四。導(dǎo)師制有利于學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)生崖、努力目標(biāo)有一個(gè)清晰的規(guī)劃。

（七）優(yōu)化課堂管理，鼓勵(lì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

對(duì)于課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，我們要學(xué)習(xí)別人的選進(jìn)的一些管理方法，比如課堂“對(duì)分法”，討論法、模擬法等，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。目前每年都會(huì)有不同級(jí)別的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這些大賽很多都有企業(yè)參加，通過(guò)各種形式來(lái)展現(xiàn)學(xué)生的策劃和營(yíng)銷(xiāo)管理水平，為營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生提供了很好的參賽機(jī)會(huì)。其中“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽借用風(fēng)險(xiǎn)投資的運(yùn)作模式，要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)前景的技術(shù)、產(chǎn)品或者服務(wù)，并圍繞這一技術(shù)、產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽在培養(yǎng)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，促進(jìn)高校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面發(fā)揮出越來(lái)越積極的作用。

所以營(yíng)銷(xiāo)學(xué)生從大一起，就要鼓勵(lì)他們樹(shù)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)及參加各種營(yíng)銷(xiāo)比賽的意識(shí)，培養(yǎng)他們營(yíng)銷(xiāo)管理能力及營(yíng)銷(xiāo)商業(yè)策劃能力。通過(guò)比賽來(lái)促進(jìn)課程改革、教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和能力。

四、結(jié)語(yǔ)

粵港澳大灣區(qū)建設(shè)已經(jīng)納入國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略體系，給我們創(chuàng)造了很好的就業(yè)平臺(tái)，所以我們要緊緊抓住這個(gè)發(fā)展的契機(jī)，依托國(guó)家建設(shè)“雙一流”大學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源，努力建設(shè)廣州最好的獨(dú)立學(xué)院以及最好的專(zhuān)業(yè)，為粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型營(yíng)銷(xiāo)人才。（作者單位：廣東技術(shù)師范大學(xué)）