初中道德與法治高效課堂構(gòu)建

摘? ?要：初中道德與法治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治意識(shí)具有重要的促進(jìn)作用，但道德與法治課程理論知識(shí)多，趣味性不足，學(xué)習(xí)難度較大，教師的教學(xué)方法單一守舊，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)效果不佳。為培養(yǎng)學(xué)生道德與法治意識(shí)，教師要激發(fā)學(xué)生的道德與法治學(xué)習(xí)興趣。文章在分析構(gòu)建初中道德與法治高效課堂重要意義的基礎(chǔ)上，提出了構(gòu)建高效課堂的有效策略。

關(guān)鍵詞：道德與法治;高效課堂;構(gòu)建研究

作者簡(jiǎn)介：尹雙根，安徽省馬鞍山市當(dāng)涂縣石橋中學(xué)教師，研究方向?yàn)槌踔械赖屡c法治教學(xué)。（安徽? 馬鞍山? 243173）

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-0568（2019）20-0039-02

初中階段的學(xué)生正處于價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，對(duì)其進(jìn)行思想引導(dǎo)十分重要。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難以彰顯初中道德與法治課程的作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生在初中道德與法治課堂上積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的有效策略進(jìn)行了探究。

一、構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的意義

初中道德與法治課程會(huì)影響學(xué)生價(jià)值觀和人生觀念，但由于該課程理論性較強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)意愿不足，教學(xué)效果不佳。

初中階段是學(xué)生身體與思想快速發(fā)展的階段，學(xué)生的價(jià)值容易受到一些觀點(diǎn)的影響。初中道德與法治課程能及時(shí)糾正學(xué)生壞的行為習(xí)慣，促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。構(gòu)建道德與法治高效課堂，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;也能讓學(xué)生明確道德與法治在生活中的重要性。

二、構(gòu)建初中道德與法治高效課堂的具體策略

1. 結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況引入生活案例。教師在教學(xué)時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，如學(xué)生日常接觸的事物等，與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)理解生活中道德與法治的有關(guān)事例。課堂與生活相結(jié)合，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課的實(shí)用性，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“親情之愛”這一章節(jié)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生結(jié)合自己親身體驗(yàn)思考“家是什么，意味著什么”，再進(jìn)行討論，教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的理解，并結(jié)合理論知識(shí)幫助學(xué)生理解家的深層意義;或要求學(xué)生想一想與家人相親相愛、互相關(guān)心的情景，體會(huì)家人的愛。最后引導(dǎo)學(xué)生提出讓家變得更美好的方法。這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，也能讓學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2. 開展小組學(xué)習(xí)，進(jìn)行合作探究。小組學(xué)習(xí)作為常見的學(xué)習(xí)形式，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流，提高學(xué)生的探究主動(dòng)性與積極性。小組學(xué)習(xí)可以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)“公共生活新平臺(tái)”這一章節(jié)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生組內(nèi)討論“網(wǎng)絡(luò)是怎么改變世界的，應(yīng)該怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)”。然后教師再對(duì)小組進(jìn)行提問，小組派代表匯報(bào)組內(nèi)討論結(jié)果。教師聽完后再進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)，這可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。此種學(xué)習(xí)方式能夠讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 營(yíng)造良好課堂學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生獨(dú)立思考。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多數(shù)時(shí)間是教師在講、學(xué)生在聽，教學(xué)互動(dòng)較少，學(xué)習(xí)氛圍不夠活躍。因此，教師要調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教師要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，獨(dú)立思考是現(xiàn)代教育較為重視的學(xué)習(xí)品質(zhì)，現(xiàn)代化的高素質(zhì)人才必須具有獨(dú)立思考的能力，以適應(yīng)不斷發(fā)展的社會(huì)。

例如，在教學(xué)“生命的思考”這一單元時(shí)，教師要在講授教材知識(shí)的基礎(chǔ)上，引用現(xiàn)實(shí)生活事例，如對(duì)學(xué)生提問“生命可以永恒嗎”“生命的意義是什么”“怎樣活出生命的精彩”，讓學(xué)生獨(dú)立思考并回答，這可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍，讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來。教師可以引用一些英雄守衛(wèi)祖國(guó)的事例，用其不畏艱難、不怕犧牲的精神引導(dǎo)學(xué)生要敬畏生命，珍視生命，努力活出自己的精彩。

4. 設(shè)置課內(nèi)外有效練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。要設(shè)置合理的課內(nèi)外練習(xí)題提高課堂教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。教師可以利用多媒體進(jìn)行提問，要求學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要布置相應(yīng)的練習(xí)題，通過針對(duì)性練習(xí)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。經(jīng)過復(fù)習(xí)鞏固，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在講“做情緒的主人”這一章時(shí)，教師可以利用PPT展示一些有關(guān)情緒、表情的圖片，讓學(xué)生回答圖片人物表現(xiàn)的是何種情緒。初中生處于青春期，每天會(huì)有很多不同的情緒，教師可以在課上提問“在青春期自己會(huì)出現(xiàn)什么情緒，怎樣管理好自己情緒”。學(xué)生回答后，教師用理論知識(shí)進(jìn)行解釋，讓學(xué)生明確應(yīng)該怎樣管理自己的情緒。課后，教師要給學(xué)生布置作業(yè)，比如，面對(duì)眾多情緒，我們?cè)鯓幼銮榫w的主人，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容回答。通過反復(fù)練習(xí)，增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5. 尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生自主能動(dòng)性。在初中道德與法治課教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。要在課堂上多留一些時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行合作探究，讓學(xué)生獨(dú)立思考問題，開拓思維、拓展視野。以此高效構(gòu)建初中道德與法治課堂。

例如，在“走進(jìn)法治天地”這一單元的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單了解，然后在課堂教學(xué)中要求前后桌或同桌之間自由組合，共同合作探究“我們都知道生活需要法律，若沒有法律會(huì)怎樣”“法律在現(xiàn)實(shí)中是怎樣保障我們生活的”“我們?cè)鯓幼霾拍芘c法律同行”。教師要預(yù)留充足的時(shí)間讓學(xué)生合作探究、發(fā)表看法，營(yíng)造輕松地課堂氛圍，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，確保教學(xué)的順利進(jìn)行，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

初中道德與法治是初中的重要課程，既能培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，明辨是非，也能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。構(gòu)建道德與法治高效課堂有利于學(xué)生更好地吸收所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。教師要尊重并突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，加強(qiáng)針對(duì)性指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張美貞，曠新華.互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，（18）.

責(zé)任編輯 袁靜琴