參與網絡視頻平臺對獨立學院學生人際關系的影響

杜娜

2016年是公認的中國網紅元年，各大網絡短視頻、直播平臺如雨后春筍般涌出，快手、抖音、花椒直播、愛奇藝直播、火山小視頻等平臺的陸續(xù)出現(xiàn)不僅造就了一批千萬級粉絲的超級網紅，同時也在改變著人們的娛樂和交際生活。平臺的私信、直播、評論等功能為人們參與互動提供便捷，不僅可以實現(xiàn)文字、圖片、語音的傳輸，還可以通過直播間互動與喜歡的主播實現(xiàn)實時視頻互動?；ヂ?lián)網互動的便捷性、實時性、多樣性、廣闊性被廣大青少年群體，包括大學生所親睞。

獨立學院學生參與網絡視頻平臺現(xiàn)狀

就獨立學院大學生特征而言，他們具有青少年階段的身心發(fā)展的共同特征同時還具有如思想消極、自備感、厭學、紀律性較差、抗挫折能力差、思想活躍、個性鮮明、不能持之以恒等特點，反映在交際交往上也具有主動交往、沖突管理、情感支持方面問題?；讵毩W院學生的特殊性，以筆者所在獨立學院A為例，通過在線和線下兩種形式進行問卷調查，收集有效調查問卷238份，由于A獨立院校女生比例高于男生，因此在樣本的選擇中也遵循這樣的原則，其中男性94人，占被調查對象的40%，女生144，占被調查對象的40%，年級分布覆蓋大一到大四，集中于大一到大三，基本分布均衡，樣本具有代表性。調查組也盡可能的通過線下走訪，對典型對象進行相應的訪談，以全面的了解被調查對象的真實狀態(tài)。

參與網絡直播大學生群體基本狀況

本次調查的大學生年級分布覆蓋大一到大四，其中大一30人、大二77人、大三128人，大四3人。男女比例為男生94人，女生144人。通過調查數據顯示，在被調查的獨立學院大學生中一周大致花在觀看網絡直播上的時間94人是1-3小時，29人為4-6小時，17人為7-9小時，10人為10小時以上，88人基本不花時間，因此花費4小時/周時間在網絡直播上的學生占24%，這一情況應該引起高校學生工作部門的重視。在觀看網絡直播的時間段方面，16人一般在8：00-11：00，13人一般選擇在11：00-13：00觀看，12人為13：00-17：00觀看，50人選擇在17：00-21：00，56人選擇在21：00-8：00，此外91人沒有固定時間或不看，數據顯示，有68人是集中選擇在上課時間段觀看直播的，占到被調查人數的26%，這部分學生是學生工作部門需要重點關注或引導的對象。

大學生參與網絡直播的原因調查

關于選擇觀看網絡直播的原因，182人認為可能是娛樂、打發(fā)時間；26的人認為可能是同學朋友在看，自己也想了解一下；7人認為可能是對直播感興趣，想自己嘗試；20人是單純的喜歡直播的某個主播；3人認為也有一些同學是因為喜愛平臺互動，如彈幕聊天或交友選擇觀看直播的。數據現(xiàn)實絕大多數76%的學生認為娛樂和打發(fā)時間是觀看直播最主要的原因。這與調查問卷中“您觀看直播希望能夠獲得什么”問題的調查結果吻合。這一問題匯總數據得知，93人認為希望獲得身心愉悅與放松，47人認為希望習得一些有用的技巧，包括歌舞技巧或者游戲技巧，28人希望通過網絡直播可以獲得和網友們互動交流的機會，而70人只是為了消磨時間。

大學生參與網絡直播的方式調查

本次調查的大學生網絡直播參與方式主要是大學生會不會使用虛擬貨幣打賞主播和會不會隨彈幕刷屏兩種參與互動方式。數據顯示，34名學生會使用虛擬貨幣打賞主播，204人則表示不會打賞主播。關于是否會隨彈幕刷屏16人表示經常會參與彈幕刷屏，83人則是偶爾參與，139人表示從不參與。雖然沒有打賞金額的直接數據，但14%的學生會打賞主播，這一比例還是值得高校關注的。

大學生參與網絡直播的意向調查

在是否觀看過直播這個問題上，148人表示看過，32人經常觀看，56人聽說過，沒看過，只有2人表示沒有聽說過，由此可見網絡直播已經進入到大學生視野，影響大絕大多數大學生的在校生活。關于是否對直播感興趣，54人表示還是感興趣的，94人表示不感興趣，90人表示會嘗試看。在想看的直播類型和關注的直播類型當中，游戲類居高，分別是90人和105人，占到38%和44%；其次是歌舞類，都是33人，占到14%。聊天類、體育類及其他所占比例較低。在具體到“主播哪個方面最吸引你”這個問題上面，55人表示關注主播的顏值，42人表示喜歡主播直播時神態(tài)放松表情豐富，78人表示希望主播的專業(yè)技能較高，43人喜歡主播在直播時能夠幽默會開玩笑，20人表示會關注進入直播圈之前就有一定名氣的主播。

獨立學院學生觀看網絡直播對人際關系的影響

獨立學院學生人際關系的基本狀況

在本次調查中，設置了Q14-Q18，5個問題來了解獨立學院學生的人際關系狀況。問題分別是Q14：在你認識的朋友中哪些人占的比重最大？139人，占被調查人數58%的多數認為是同班同學，另外17%的學生認為是其他班同學，25%的學生認為是網友或其他可以發(fā)現(xiàn)獨立學院大學生社交圈基本以同班同學為主。Q15：你喜歡在互聯(lián)網上交朋友還是更喜歡在現(xiàn)實中交朋友？通過調查發(fā)現(xiàn)絕大多數選擇現(xiàn)實生活或者現(xiàn)實和網絡兩者都行，分別為110人和119人。Q16：有課外活動時，你平時是怎么處理的？學生們更傾向于選擇如果自己感興趣就參加，占69%。Q17：如果你身處一個陌生的社交環(huán)境，你通常的做法是？和Q18：你最愛和哪些人傾訴心事？獨立學院學生傾向于選擇會嘗試與人溝通和好兄弟或閨蜜，分別為103人和144人。

大學生參與網絡直播對人際關系的影響

觀看直播時間長會影響學生的社交積極性。對數據進行進一步分析時發(fā)現(xiàn)，觀看直播時長對處于陌生社交環(huán)境學生表現(xiàn)的影響較大。從圖中數據可以發(fā)現(xiàn)，身處陌生社交環(huán)境時，學生會嘗試與人溝通或大方與人溝通的比例會隨觀看直播時長的增加而呈現(xiàn)逐漸增加的趨勢。分析觀看0小時到10小時以上的學生，會嘗試與人溝通的學生比例分別是36%、53%、41%、41%、20%。比例基本呈下降趨勢，且在10小時以上數據出呈現(xiàn)最低值。同樣從觀看0小時到10小時以上，大方與人溝通的學生比例分別是14.7%、9.5%、3.4%、17.6%、0%。除觀看時長7-9小時外也基本呈現(xiàn)以上趨勢。在訪談中也發(fā)現(xiàn)，觀看7-9小時學生有僅3人選擇大方與人溝通，但其他社交行為缺并不積極，因此觀看直播時間長會影響學生的社交積極性且呈負相關。

觀看直播時間長會影響學生的社交對象。數據顯示，觀看時長還較顯著的影響學生的傾訴對象。當問到“你最愛和哪些人傾訴心事”時，觀看0小時到10小時以上的學生中對“網友”選項的選擇人數分別是2人、3人、3人、3人、1人，所占比例分別為2.3%、3.2%、10.3%、17.6%、10%，觀看直播時長4小時以上的學生向網友傾訴的比重更大，都超過10%，因此觀看時長對學生的社交對象也有影響，觀看時長越長，越較傾向與向網友傾訴而不是現(xiàn)實朋友親人。

結論

網絡直播已經逐漸成為大學生關注的生活方式。在網絡視頻平臺井噴式發(fā)展的今天，大學生的人際關系也在發(fā)生變遷。獨立學院學生不是一個孤立的封閉群體，他們也受到周圍環(huán)境的影響不斷聽說或接觸網絡直播，高校應積極應對大學生接觸網絡直播的問題，并給予積極引導。

打游戲和娛樂放松是大學生參與網絡直播的主要原因。目前網絡直播的“泛娛樂化”特點也直接影響到大學生參與網絡直播的意愿，從調查數據可知，打游戲和娛樂放松也是大學生參與網絡直播的兩個主要的動機。從獨立學院的角度必須正視這一現(xiàn)象并對大學生做出積極的引導，如設立專門的監(jiān)督和糾錯機制，采取必要的方式，制定相關規(guī)則制度，引導學生正確看到網絡直播。

觀看直播的時長影響大學生社交積極性和社交對象。隨著網絡直播的興起，建立在WEB2.0基礎上的社交媒體也成為大學生社交的一塊重要陣地。根據數據結果現(xiàn)實，觀看網絡直播時長對獨立學院學生社交對象和積極性有重要影響。大學生應該是積極開朗陽光的群體，高校應對學生過分依賴網上虛擬社交資源進行必要的干預。通過提高大學生的網絡安全教育，提高意識，樹立正確的人生觀、價值觀，豐富在校生的課業(yè)和第二課堂生活，提高學生積極的生活態(tài)度和現(xiàn)實獲得感，減少對于虛擬網絡的依賴。

參考文獻

[1] 李瀟楠. 網絡直播受眾價值觀、觀看動機和社會交往策略的關系研究. 云南師范大學，2017-06-08

基金項目

2018年廣西高校大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“新時代網絡直播對大學生義利觀影響的實證分析”，項目立項號2018SZ020。

2019年廣西民族大學相思湖學院思想政治理論與實踐研究課題“參與網絡視頻平臺對獨立學院學生人際關系的影響研究”。

（作者單位：廣西民族大學相思湖學院）