新媒體平臺(tái)下高校圖書(shū)館閱讀推廣探究

侯福麗

摘要：隨著數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能技術(shù)、新媒體終端的普及和快速發(fā)展，新媒體平臺(tái)對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)產(chǎn)生了很大影響。本文基于齊齊哈爾大學(xué)圖書(shū)館對(duì)經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)案例，提出了促進(jìn)協(xié)同推廣，提升閱讀推廣輻射力;發(fā)揮讀者力量，提高閱讀推廣活力;開(kāi)展多元化的閱讀推廣活動(dòng);運(yùn)用創(chuàng)新性思維促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)等新媒體平臺(tái)下高校圖書(shū)館閱讀推廣策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;閱讀推廣;高校圖書(shū)館

中圖分類號(hào)：F270 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1005-913X（2019）08-0152-02

一、新媒體平臺(tái)對(duì)高校圖書(shū)館閱讀推廣的影響

新媒體平臺(tái)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以媒體形式進(jìn)行信息傳播的一種媒介，[1]主要有微博、微信、貼吧和空間這四大平臺(tái)。新媒體平臺(tái)的應(yīng)用改變了圖書(shū)館傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)方式，使校園閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展得到大力提升。[2]

（一）經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生閱讀方式的改變

新媒體時(shí)代的到來(lái)，智能手機(jī)的普及使用，使讀者閱讀方式不再受時(shí)空限制，網(wǎng)上海量信息可供讀者任意選擇和隨時(shí)利用。近年來(lái)，圖書(shū)館傳統(tǒng)的借閱模式發(fā)生了很大變化，各館的紙質(zhì)圖書(shū)借閱量都在呈下降趨勢(shì)。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的大學(xué)生，更習(xí)慣利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需信息。在媒體終端平臺(tái)的幫助下，圖書(shū)館與讀者轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊碾p向交流個(gè)體，把以往單一的閱讀方式轉(zhuǎn)變?yōu)楣残詡鞑シ绞剑瑥亩棺x者的角色定位發(fā)生了變化，經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生在成為閱讀推廣的服務(wù)對(duì)象的同時(shí)，也是閱讀推廣的再生性主體。

（二）閱讀推廣傳播的多樣性

高校圖書(shū)館傳統(tǒng)閱讀推廣模式大多是在內(nèi)部由上向下逐層推進(jìn)。在新媒體時(shí)代，閱讀推廣實(shí)現(xiàn)了多層面、多樣性的傳播，閱讀推廣形式更加多樣化。經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生可以利用微信公眾號(hào)、微博等新媒體媒介將自己喜歡的內(nèi)容參與到網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)環(huán)節(jié)，將其載入群體層面進(jìn)行再次傳播，實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)館的傳播功能，為閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展提供了良好的社會(huì)輿論環(huán)境，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了組織層面和社會(huì)層面的跨越式傳播。[3]

（三）提高經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生閱讀效率

在新媒體時(shí)代，讀者具有網(wǎng)絡(luò)的使用者與生產(chǎn)者雙重身份，可以將自己喜歡的內(nèi)容或研究成果自由傳播，不受版權(quán)和授權(quán)的限制。新媒體平臺(tái)打破了時(shí)空限制，利用微信、微視頻等可全程跟蹤、隨時(shí)發(fā)布活動(dòng)內(nèi)容，并在第一時(shí)間了解反饋信息。利用終端平臺(tái)，可隨時(shí)查閱和存儲(chǔ)活動(dòng)內(nèi)容，便于內(nèi)容的歸納整理和重復(fù)利用。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，讀者利用媒體終端只需輸入關(guān)鍵詞，就可檢索到與之相關(guān)的各種文本及音視頻信息，大大提高了閱讀效率。新媒體時(shí)代，打破了傳統(tǒng)閱讀推廣模式的限制，讀者可隨時(shí)隨地獲取閱讀推廣信息并通過(guò)推廣內(nèi)容的超鏈接獲取相關(guān)信息，為經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供一種延展性的閱讀推廣體驗(yàn)。

（四）增強(qiáng)閱讀推廣參與感

新媒體時(shí)代閱讀推廣依賴互聯(lián)網(wǎng)傳播媒介推送服務(wù)內(nèi)容，閱讀推廣模式將推廣內(nèi)容與數(shù)字技術(shù)相融合，實(shí)現(xiàn)“圖”“文”“聲”“像”并茂的多元素相結(jié)合。豐富多彩、直觀形象的閱讀推廣形式，大大調(diào)動(dòng)了經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了閱讀興趣與參與感。新媒體利用現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以實(shí)現(xiàn)不同形態(tài)的閱讀內(nèi)容相互融合，也可針對(duì)不同的讀者群體推送個(gè)性化內(nèi)容，在增強(qiáng)閱讀推廣大眾化傳播的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了小眾化和分眾化傳播。

二、新媒體平臺(tái)下圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐方式

（一）高校圖書(shū)館閱讀推廣新媒體平臺(tái)的實(shí)踐

高校圖書(shū)館首先需要開(kāi)通圖書(shū)館官方微信、微博公眾號(hào)，建立新媒體應(yīng)用平臺(tái)，將網(wǎng)絡(luò)閱讀與傳統(tǒng)閱讀推廣活動(dòng)相結(jié)合，大力宣傳推廣新媒體平臺(tái)。如通過(guò)宣傳海報(bào)、新生入學(xué)介紹、關(guān)注有禮、圖書(shū)館講座、信息檢索課等方式，向經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生宣傳圖書(shū)館微信、手機(jī)圖書(shū)館等。新生入學(xué)時(shí)，也可在教學(xué)樓及圖書(shū)館的顯著位置放置二維碼圖片，向經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生推薦圖書(shū)館微信平臺(tái)，以保證新媒體平臺(tái)的長(zhǎng)期利用。

（二）閱讀推廣新媒體平臺(tái)的應(yīng)用實(shí)踐

新媒體閱讀推廣平臺(tái)的應(yīng)用，大大提高了閱讀推廣活動(dòng)的時(shí)效性和廣泛性。如齊齊哈爾大學(xué)圖書(shū)館利用微信、手機(jī)圖書(shū)館，開(kāi)展了新書(shū)推薦、博看有聲、博看期刊等多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。為了使傳統(tǒng)文化得到進(jìn)一步推廣和普及，大力提升經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)，圖書(shū)館組織了以“經(jīng)典之旅：走進(jìn)詩(shī)·詞·曲”為主題的系列閱讀活動(dòng)，包括“唐詩(shī)之旅：聽(tīng)見(jiàn)你的聲音”、“宋詞之旅：我愛(ài)宋詞”、“元曲之旅：賞元曲之美，現(xiàn)書(shū)法之韻”，一系列活動(dòng)的開(kāi)展提高了師生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美情操，營(yíng)造了濃厚的文化藝術(shù)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在欣賞唐詩(shī)、宋詞、元曲魅力的同時(shí)，讓學(xué)生靜下心來(lái)，認(rèn)真閱讀，潛心寫(xiě)字，領(lǐng)略書(shū)法的精神與魅力。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展書(shū)法比賽、攝影大賽、朗讀者、書(shū)香與玫瑰等活動(dòng)，大大增強(qiáng)了經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生閱讀推廣活動(dòng)的參與度，增強(qiáng)了閱讀的廣度和深度，提升了大學(xué)生綜合素養(yǎng)。

（三）新媒體平臺(tái)閱讀推廣的互動(dòng)性實(shí)踐

新形勢(shì)下圖書(shū)館閱讀推廣，積極利用新媒體平臺(tái)開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，使讀者的角色定位發(fā)生了改變，經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生即是閱讀推廣活動(dòng)的接受者，又是活動(dòng)的主體，最大限度調(diào)動(dòng)讀者的積極性，使讀者之間的交流、互動(dòng)得到大幅提高。如齊齊哈爾大學(xué)圖書(shū)館主動(dòng)吸納學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)中對(duì)該活動(dòng)感興趣的同學(xué)參與到活動(dòng)中來(lái)，由參加閱讀推廣活動(dòng)的學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)、組織大賽。網(wǎng)上投票、海量篩選等均由學(xué)生積極參與。為增加活動(dòng)的權(quán)威性，還組織了專家評(píng)選等環(huán)節(jié)。

三、新媒體平臺(tái)下高校圖書(shū)館閱讀推廣策略

（一）促進(jìn)協(xié)同推廣，提升閱讀推廣輻射力

高校圖書(shū)館要重視閱讀推廣工作，要成立閱讀推廣服務(wù)專門(mén)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)閱讀推廣工作的創(chuàng)意策劃及組織開(kāi)展，使其工作規(guī)范化、常態(tài)化。圖書(shū)館可協(xié)同學(xué)校團(tuán)委、宣傳部、學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)等大力宣傳活動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到廣泛、精細(xì)閱讀的重要意義，強(qiáng)化學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，動(dòng)員學(xué)生主動(dòng)參與閱讀活動(dòng)，共同做好圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)工作。閱讀推廣活動(dòng)內(nèi)容的報(bào)道和推送可利用學(xué)校媒體、圖書(shū)館微信平臺(tái)、海報(bào)宣傳等方式，使活動(dòng)的影響面得到擴(kuò)大;同時(shí)，在新媒體平臺(tái)的幫助下，采取相應(yīng)措施，進(jìn)一步加大活動(dòng)的轉(zhuǎn)發(fā)、投票和互動(dòng)宣傳，增強(qiáng)讀者的關(guān)注度和參與度，使閱讀推廣活動(dòng)的影響力得到大力提升。

（二）發(fā)揮讀者力量，提高閱讀推廣活力

在閱讀推廣活動(dòng)中，直接影響高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)效果的主要是讀者的關(guān)注度及參與度。新媒體時(shí)代，讀者作為閱讀推廣活動(dòng)的對(duì)象和再生性主體，可以利用微信、微博、公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)對(duì)活動(dòng)的主題內(nèi)容進(jìn)行宣傳和推廣，進(jìn)一步提升閱讀推廣活力。此外，新媒體時(shí)代閱讀推廣要改變讀者的角色定位，使其在成為閱讀推廣對(duì)象的同時(shí)更要成為活動(dòng)的主體，讀者甚至可以成為閱讀推廣活動(dòng)的負(fù)責(zé)人，多方式、多途徑策劃、組織參與高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。目前學(xué)生社團(tuán)已經(jīng)成為高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的主力軍，圖書(shū)館通過(guò)與學(xué)生社團(tuán)合作，共同開(kāi)展多形式的閱讀推廣活動(dòng)，將閱讀推廣活動(dòng)根植于廣大學(xué)生群體中。[3]在與高校學(xué)生社團(tuán)合作中，圖書(shū)館工作人員可以為學(xué)生提供活動(dòng)指導(dǎo)、活動(dòng)場(chǎng)所，幫助學(xué)生充分發(fā)揮其特長(zhǎng)，為學(xué)生提供展示自己的平臺(tái);在閱讀推廣活動(dòng)中，邀請(qǐng)學(xué)生代表?yè)?dān)任評(píng)委、技術(shù)總監(jiān)等角色，提升閱讀推廣的活力。

（三）開(kāi)展多元化的閱讀推廣活動(dòng)

新媒體平臺(tái)是圖書(shū)館與讀者溝通交流的重要媒介。利用圖書(shū)館主頁(yè)、手機(jī)圖書(shū)館及微信公眾號(hào)等平臺(tái)開(kāi)設(shè)“新書(shū)導(dǎo)讀”、“熱門(mén)書(shū)目”、“借閱排行榜”、“名師薦讀”等欄目，使讀者隨時(shí)了解圖書(shū)館新書(shū)訂購(gòu)情況、方便讀者了解當(dāng)下流行的熱門(mén)圖書(shū)和大多數(shù)讀者的閱讀傾向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)適合自己的好書(shū)、新書(shū)、國(guó)內(nèi)外經(jīng)典圖書(shū)，也可根據(jù)圖書(shū)借閱排行榜，指導(dǎo)讀者有目的、有針對(duì)性地閱讀，增加有益閱讀，減少閱讀的盲目性。也可利用圖書(shū)館網(wǎng)站建立館藏及網(wǎng)絡(luò)信息資源導(dǎo)航，重點(diǎn)介紹館藏電子圖書(shū)、中外文電子期刊、音視頻等電子資源，通過(guò)開(kāi)設(shè)“數(shù)據(jù)庫(kù)利用專題講座”、“信息檢索課”等培訓(xùn)，指導(dǎo)讀者學(xué)生充分利用圖書(shū)館信息資源，進(jìn)一步提高信息資源的利用率。

（四）運(yùn)用創(chuàng)新性思維促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)

利用新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)創(chuàng)新性思維提升閱讀推廣活動(dòng)的輻射力，最大限度地提高讀者的參與度。在新媒體環(huán)境下，在充分了解微信、微博、公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)功能，以生動(dòng)新穎的方式將高校圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐目的巧妙融入到推廣內(nèi)容中，通過(guò)各種形式的閱讀推廣活動(dòng)激發(fā)讀者的主動(dòng)參與性，促進(jìn)閱讀推廣活動(dòng)的可持續(xù)性發(fā)展。[4]

新媒體時(shí)代的到來(lái)，使高校圖書(shū)館閱讀推廣模式在不斷的參與實(shí)踐中得到了進(jìn)一步創(chuàng)新，在飛速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)影響下，通過(guò)多樣的閱讀推廣活動(dòng)，創(chuàng)新了高校閱讀推廣新思維，增強(qiáng)了經(jīng)貿(mào)專業(yè)學(xué)生的參與性與互動(dòng)性。高校圖書(shū)館要利用信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)發(fā)揮讀者的力量，采取更加靈活多樣的活動(dòng)形式大力開(kāi)展高校閱讀推廣工作。

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[3] 李海燕.新媒體時(shí)代閱讀推廣活動(dòng)實(shí)證研究—以大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)圖書(shū)館為例[J].圖書(shū)館工作研究，2018（3）.

[4] 劉 瀾，尹 博，周小萍.基于微博平臺(tái)的圖書(shū)館閱讀推廣研究——以遼寧大學(xué)圖書(shū)館微博平臺(tái)為例[J].圖書(shū)館學(xué)刊，2016（8）.

[責(zé)任編輯：譚志遠(yuǎn)]