初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的探索與運用研究

翟玉群

【摘要】隨著全球化的進程不斷深入，國與國之間的交流和聯(lián)系更加密切。英語語種作為目前國際通用語種，而我國當前的英語教學(xué)現(xiàn)狀依舊停留在傳統(tǒng)教學(xué)的方式上，嚴重約束著學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，更和英語的實踐應(yīng)用相差甚遠。本文以初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析，對初中英語的互動教學(xué)藝術(shù)進行研究。

【關(guān)鍵詞】初中英語;互動教學(xué);探索;運用研究

一、初中英語互動教學(xué)的現(xiàn)狀

當前我國英語初中互動教學(xué)脫離實踐，存在較多問題。一是互動教學(xué)的形式化。很多英語教師在上課時往往只是按照要求做形式化的互動教學(xué)，實際上依舊是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，盲目地拖延上課時間，不能把互動教學(xué)作為課程學(xué)習(xí)的中心點。二是互動教學(xué)的內(nèi)涵不足。雖然有一部分教師能在課堂上應(yīng)用互動教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)，但是大多浮于表面，不能進行深入化的互動學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)的內(nèi)涵不足，缺乏對英語實踐的整體意識。

二、初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的重要性

互動教學(xué)，是指教師和學(xué)生在上課的過程中，通過互相之間的交流溝通，探討相關(guān)的學(xué)習(xí)話題，實現(xiàn)學(xué)生對于英語知識和技能的掌握的互動過程。互動教學(xué)的藝術(shù)性，不僅有助于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的個性發(fā)展還會讓教師對教學(xué)目標和教學(xué)進度更加明確，掌握學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，更好的滿足學(xué)生的上課和知識學(xué)習(xí)要求。

三、初中英語互動教學(xué)藝術(shù)的運用

Activity 1： Guessing Game.

T： I know you know something about career. Do you still remember？ Lets play games. Let me show you some pictures of the staff. Please tell me their occupation. Dont worry. Ill give you some tips to help you guess these career.

在課堂的第一個環(huán)節(jié)，教師向?qū)W生展示準備好的圖片，并在開始之前提供幾個必要性的提示，由學(xué)生猜出照片中人的職業(yè)。照片的明顯程度要逐漸增加，利用簡單的圖片增加學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)生的興趣。同時利用猜測的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中，既能有效的檢測學(xué)生的英語掌握程度，使學(xué)生能對知識靈活應(yīng)用，又能很好的激發(fā)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的知識的學(xué)習(xí)興趣。

Activity 2： Enjoy a video.

T： Watch a video and answer some questions. Think about them as good neighbors？

How do they help each other？

What can we learn from this video？

通過一段錄像，讓學(xué)生思考什么是好鄰居？作為鄰居，應(yīng)該怎么幫助他人，而看完這段錄像，能給我們帶來什么樣的收獲？讓學(xué)生帶著問題看錄像，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。

T： If you want to be a good neighbor， the first thing you should know about your neighbor occupation.

對于課文中的重點句子，教師通過圖片和上下文為學(xué)生進行提示，讓學(xué)生完成單詞填空，不僅是對單詞的復(fù)習(xí)，也是對單詞靈活應(yīng)用的訓(xùn)練。

T： As a good neighbor， you have a good memory. Lets take a look at the.

在教學(xué)過程中，運用鼓勵的語句，對學(xué)生進行提問，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考回憶課本文章內(nèi)容，完成短語的填寫，通過對話加強了學(xué)生對單詞和短語的理解和應(yīng)用。

T：Exercise nineteenth page B part of the dialogue， and then make similar conversations with peers. The new dialogue requires the students talking about neighbors for personal work etc..

安排學(xué)生進行課本對話的練習(xí)，隨后根據(jù)課堂所學(xué)進行小組之間的對話交流，討論鄰居的個人工作等問題，互相補充，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，練習(xí)口語應(yīng)用的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，通過充分的溝通，將教師的教融入到互動過程中，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握知識，既形成了良好的師生互動關(guān)系，也完善了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的英語實踐問題。所以在初中英語教學(xué)過程中，正確運用互動教學(xué)藝術(shù)，有助于實現(xiàn)更高的教學(xué)目標以及學(xué)生英語學(xué)習(xí)和實踐水平的提升。

參考文獻：

[1]柴蕓.互動教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)在《新視野大學(xué)英語》教學(xué)中結(jié)合的體現(xiàn)[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2013，06，14：108-109.

[2]花茂榮.初中英語課堂互動教學(xué)模式探討[D].南京師范大學(xué)， 2014，24，5：22-36.