基于項(xiàng)目教學(xué)視角下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法課程設(shè)計(jì)

張文

【摘要】隨著國(guó)家對(duì)教學(xué)辦法的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)辦法已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求而項(xiàng)目化教學(xué)作為一種新的教學(xué)方式，自然而然受到中小學(xué)的青睞，越來(lái)越多的院校已經(jīng)將項(xiàng)目化教學(xué)教學(xué)日常的教學(xué)方式。而對(duì)于小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)的改革，擺脫傳統(tǒng)的死板教育，不再以老師講課學(xué)生聽(tīng)這一單方面的授課方式而是進(jìn)行師生互動(dòng)。通過(guò)學(xué)生和老師之間彼此互動(dòng)，通過(guò)雙方的交流回答從而提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，提高他們的口語(yǔ)交流能力不再是啞巴英語(yǔ)。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目教學(xué);小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革;新教育的實(shí)施

一、項(xiàng)目教學(xué)的含義

項(xiàng)目教學(xué)就是學(xué)生與老師之間通過(guò)實(shí)際性的交流溝通等一些互動(dòng)環(huán)節(jié)進(jìn)行的教學(xué)活辦法，這種教學(xué)方式和傳統(tǒng)方式相比較來(lái)說(shuō)，它不再是以老師為中心，而是將學(xué)生放到了中心位置，著重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，交流能力。而這種教學(xué)辦法在外國(guó)已經(jīng)被應(yīng)用了幾百年，但在中國(guó)來(lái)說(shuō)它才剛剛興起，但是已經(jīng)被一些高校進(jìn)行采用并且取得了良好的效果，所以說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法他在教育學(xué)生學(xué)習(xí)的的能力方面相比傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)都有著明顯的作用。尤其是針對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)幾乎可以說(shuō)是空白的。所以說(shuō)在這個(gè)階段采用項(xiàng)目教學(xué)法這個(gè)新的教學(xué)辦法可以使學(xué)校的小學(xué)生從小就能培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使他們有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，不至于輸在起跑線(xiàn)上。

二、通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法引發(fā)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方案改革的理論依據(jù)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明項(xiàng)目教學(xué)法它打破了傳統(tǒng)的，以老師為中心，學(xué)生主要以課本為的主這種機(jī)械化的學(xué)習(xí)方式。它采用師生面對(duì)面交流，學(xué)生彼此間通過(guò)彼此的合作進(jìn)行實(shí)踐，從而學(xué)校的一些知識(shí)技能。而正是這種新的教育理念也對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育的改進(jìn)提出了一些理論依據(jù)。畢竟對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是陌生的，所以他們對(duì)英語(yǔ)最初都充滿(mǎn)著好奇。而采用適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)辦法可以引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)的興趣和熱愛(ài)，所以說(shuō)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)辦法可以讓小學(xué)生從心里喜歡上英語(yǔ)而不再是硬生生的讀寫(xiě)、背誦這種應(yīng)試的教育。更何況只有讓小學(xué)生從小喜歡上英語(yǔ)，才能達(dá)到事半功倍的地步，所以說(shuō)項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育改革是十分重要的。而通過(guò)這種教學(xué)理念在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，可以讓小學(xué)生在上課前通過(guò)獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，去自己發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)上所面臨的困惑，也可以讓學(xué)生通過(guò)查詢(xún)學(xué)習(xí)資料，感悟每天所需，并將自己的感悟以每天日記的形式寫(xiě)下來(lái)，從而日復(fù)一日積累不斷進(jìn)步。

三、以項(xiàng)目教學(xué)法為基礎(chǔ)而想出的一些新的英語(yǔ)教學(xué)辦法

1.將英語(yǔ)融入到游戲中。小學(xué)生在孩童階段是比較活潑好動(dòng)的，所以將英語(yǔ)融入到游戲中，通過(guò)孩子們彼此間的游戲在娛樂(lè)的同時(shí)也把所需要學(xué)的知識(shí)學(xué)到心里不再是死記硬背。而教師們可以根據(jù)英語(yǔ)每張的不同特點(diǎn)，從而選擇不同的游戲種類(lèi)，讓孩子們能把需要學(xué)的一些英語(yǔ)技巧或知識(shí)點(diǎn)通過(guò)一些游戲慢慢的去理解、掌握從而打開(kāi)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱愛(ài)，這樣可以讓孩子們從心理感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像做游戲一樣是有趣的，而不是一些枯燥無(wú)味的。通過(guò)這樣的方式不但可以大大的增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還滿(mǎn)足了孩子們?cè)谟啄昶跁r(shí)的好動(dòng)心理，也讓他們學(xué)學(xué)到了在學(xué)齡期所必須學(xué)的知識(shí)。可以說(shuō)是一箭雙雕，是一個(gè)很不錯(cuò)的辦法。

2.擴(kuò)展英語(yǔ)教學(xué)的范圍。傳統(tǒng)的教學(xué)方法只是讓孩子們學(xué)會(huì)讀英語(yǔ)、背寫(xiě)英語(yǔ)單詞，但是并不能流利的說(shuō)出英語(yǔ)，彼此間通過(guò)用英語(yǔ)溝通的能力不夠，孩子們只是以一種機(jī)械的方式去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是并不理解英語(yǔ)的真正含義，一些發(fā)音也是錯(cuò)誤的。而傳統(tǒng)教學(xué)的老師也不會(huì)提供大量的時(shí)間去讓孩子用英語(yǔ)進(jìn)行彼此的交流。這樣的教學(xué)理念不但會(huì)使孩子們對(duì)英語(yǔ)的記憶能力不深，還會(huì)使孩子們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生反感，從而造成不良后果，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于過(guò)于單調(diào)的教學(xué)方式——英語(yǔ)課堂上除了背誦單詞，讀英語(yǔ)課文以外再?zèng)]有其他的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式。這樣也會(huì)使學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，孩子們提不起對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。所以說(shuō)擴(kuò)展對(duì)教學(xué)英語(yǔ)的方式不但可以使學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式變得多種多樣，也不會(huì)在只憑借只有一兩種的教學(xué)方式而使學(xué)習(xí)變得枯燥無(wú)味，教學(xué)方式多樣化，不但可以多方面的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以激發(fā)自我學(xué)習(xí)探索的能力，可以說(shuō)是一舉多得的好辦法。

3.老師加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)間的彼此合作。項(xiàng)目教學(xué)所包含的學(xué)科教學(xué)有多種多樣的，而對(duì)于教授小學(xué)生英語(yǔ)的老師來(lái)說(shuō)，不但要擁有雄厚的英語(yǔ)知識(shí)功底，還應(yīng)該注意彼此的團(tuán)隊(duì)合作能力，教師之間通過(guò)彼此的交流溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，去解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題，集思廣益，這樣不但可以使自己的英語(yǔ)知識(shí)功底更加深厚，還可以學(xué)到一些新的感悟和理解。這對(duì)于教授孩子們英語(yǔ)來(lái)說(shuō)也是具有很大幫助的，所以說(shuō)老師通過(guò)自身的團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)而反饋給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的理解更上一層樓具有重要意義。

4.教師在進(jìn)行每天的授課之后要進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)。對(duì)于所選用的教學(xué)方法是不是適合學(xué)生們是很重要的，所以說(shuō)在進(jìn)行每天的授課之后，老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此?，去發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，盡量為孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供更好的幫助能夠以一種愉快的心情去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們能夠把講英語(yǔ)當(dāng)做一種樂(lè)趣來(lái)學(xué)習(xí)而不是一味的應(yīng)試死板的去學(xué)習(xí)。

四、采用項(xiàng)目教學(xué)的辦法對(duì)教育小學(xué)生英語(yǔ)的優(yōu)點(diǎn)

1.深入理解英語(yǔ)掌握英語(yǔ)的基本發(fā)音。采用新的教學(xué)方式去對(duì)小學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，從小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第1步開(kāi)始就教育他們正確的英語(yǔ)發(fā)音，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)理解并嘗試自己去讀一些基本的英語(yǔ)發(fā)音，從而增強(qiáng)自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)平時(shí)可以通過(guò)給孩子們播放一些錄音，先讓孩子們?nèi)ヂw會(huì)這一個(gè)錄音的幾句簡(jiǎn)單的幾句話(huà)然后去經(jīng)過(guò)一段的思考，然后去盡可能的模仿出來(lái)。這樣可以使小學(xué)生能夠以一種盡量標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音去讀英語(yǔ)，從而掌握英語(yǔ)的一些基本語(yǔ)言技巧。這樣可以使學(xué)生們可以在平時(shí)通過(guò)自己去接觸一些新的英語(yǔ)。同時(shí)老師們也可以通過(guò)定期的舉行一些英語(yǔ)朗誦活動(dòng)或者是一些英語(yǔ)話(huà)劇小表演讓他們通過(guò)進(jìn)行一些表演去深入體會(huì)這個(gè)角色進(jìn)行發(fā)音時(shí)的一些情感，以及一些表達(dá)技巧，讓他們?cè)诒硌莸倪^(guò)程中去深入感受英語(yǔ)的情感和基本發(fā)音，通過(guò)這樣的方式可以在無(wú)形中進(jìn)一步的加深了他們對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的鞏固，也能學(xué)習(xí)一些新的英語(yǔ)知識(shí)和基本技巧，同時(shí)也會(huì)通過(guò)一些英語(yǔ)小話(huà)劇的表演從而增強(qiáng)自己的口語(yǔ)表演能力，增強(qiáng)自己的自信心。

2.進(jìn)一步的解放孩子們自己。有些小學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约旱男愿癖容^內(nèi)向而不敢學(xué)習(xí)英語(yǔ)或者是害怕自己的英語(yǔ)發(fā)音不好而受到大家嘲笑而不敢學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而通過(guò)以項(xiàng)目式教學(xué)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的新的教學(xué)方法可以去增大孩子們的自信心，使他們擺脫羞恥心能夠積極大膽的去創(chuàng)造性的表達(dá)自己的情感并培養(yǎng)自己的發(fā)音。通過(guò)老師們的適當(dāng)鼓勵(lì)，讓孩子們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是很棒的，通過(guò)老師和學(xué)生們的鼓勵(lì)使他們擺脫自己的自卑心。并真正的解放孩子們的天性，讓孩子們以一種歡快的學(xué)習(xí)方式去學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。要讓他們知道失敗是不可怕的，所以要去不斷的努力嘗試去克服因?yàn)楹ε露桓胰ケ磉_(dá)的心理，去通過(guò)實(shí)際的行動(dòng)來(lái)向大家表達(dá)自己可以學(xué)，能夠?qū)W好的一種信念，并且使小學(xué)生在老師的幫助下，不斷提高自己的口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)自己在進(jìn)行表達(dá)時(shí)的邏輯思維。使自己的語(yǔ)言有明確的邏輯性不再是天馬行空，沒(méi)有根據(jù)。

3.從內(nèi)心深處去激發(fā)孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)英語(yǔ)是需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，它不是一蹴而就的，然而很多小學(xué)生在學(xué)了英語(yǔ)之后不去反復(fù)的記憶而很快遺忘，這是一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題，歸根于根本原因是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不大而不又不進(jìn)行及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，所以說(shuō)遺忘速度特別快。而且又由于我們沒(méi)有一種良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，所以說(shuō)學(xué)生遺忘速度相對(duì)于國(guó)外學(xué)生來(lái)說(shuō)是很快的。而由于遺忘小學(xué)生最后學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)很少這樣會(huì)進(jìn)一步的影響學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，這樣會(huì)嚴(yán)重的影響到學(xué)生們進(jìn)一步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極程度。通過(guò)新的教學(xué)辦法使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃烈的興趣通過(guò)一些生動(dòng)形象的教學(xué)方式使學(xué)生們?cè)谳p松的娛樂(lè)活動(dòng)中接受知識(shí)，這樣可以在無(wú)形中激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣也能大大的降低學(xué)生們的遺忘速度。

五、結(jié)語(yǔ)

項(xiàng)目式教學(xué)對(duì)改善英語(yǔ)教學(xué)方式具有很大的借鑒作用。通過(guò)提出一些新的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)師生間彼此的交流互動(dòng)來(lái)改變傳統(tǒng)單方面?zhèn)魇谥R(shí)使雙方彼此交流來(lái)相互學(xué)習(xí)，去通過(guò)一些活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)的魅力并激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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