小學(xué)低年級英語語音教學(xué)策略探析

劉伊斐

【摘要】語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是英語教學(xué)過程中不可缺少的一個重要組成部分。特別是對于小學(xué)低年級而言，學(xué)生的思想各方面還處于塑造階段，這個時期的學(xué)生開展語音教學(xué)對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能收到更好的學(xué)習(xí)效果，本文結(jié)合自身實際工作經(jīng)驗，就小學(xué)低年級英語語音教學(xué)相關(guān)問題簡要做下分析，以供學(xué)習(xí)交流。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級;英語語音教學(xué);策略探析

英語學(xué)習(xí)對于小學(xué)生而言較為重要，一個學(xué)生的英語水平可以直接從英語發(fā)音中表現(xiàn)出來，因此，語音可視為一個人英語水平的一個重要衡量標(biāo)準。對于低年級學(xué)生而言，他們個人的年齡相對還比較小，對于外界事物的模仿能力較強，并且個人的注意力相對較差。同時，小學(xué)低年級階段是一個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)入門階段，對于英語詞匯、語法的學(xué)習(xí)相對而言不是特別重要，而注重的教學(xué)點應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生語音，讓他們具備一定的口語能力，并且在這個過程中培養(yǎng)出對于英語的愛好。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的模仿能力，提升英語語感學(xué)習(xí)

英語是一門人與人交流的語言，其實踐行決定了英語學(xué)習(xí)需要具備一定的模仿能力，而低年級的學(xué)生正好具備這一優(yōu)勢，這個階段學(xué)生不僅有很好的模仿能力，而且對于聽音、辨音都具有很好的學(xué)習(xí)力。這也是由機械模仿，到個人主動表達的一個良好過度階段，這個時期緊抓學(xué)生的模仿力學(xué)習(xí)，對于學(xué)生之后英語學(xué)習(xí)能打下更為穩(wěn)固的基礎(chǔ)。英語模仿學(xué)習(xí)與簡單的跟讀是有區(qū)別的，具體需要注重以下兩點內(nèi)容：

1.視聽領(lǐng)先。英語學(xué)習(xí)過程中，聽占有重要的地位，課堂上首先要讓學(xué)生多聽，然后根據(jù)聽再進行適當(dāng)模仿。由于小學(xué)階段學(xué)習(xí)需要合理的引導(dǎo)方式，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中多是以教師示范為主，在此基礎(chǔ)上可以適當(dāng)注重聽的練習(xí)，讓學(xué)生放慢聽，有針對性的聽。此外，要讓學(xué)生多看，讓學(xué)生清楚的看到教師嘴型以及舌頭發(fā)音位置，然后根據(jù)學(xué)生的實際情況來進行有效講解，保證模仿的準確。

2.大膽模仿。如果將聽與看當(dāng)成是輸入，那么模仿則是輸出。低年級階段的學(xué)生喜歡說，因此，可以讓其通過大聲說來進行英語的表達，這樣也能鍛煉自身的膽量，不怕說錯。模仿過程中合理引導(dǎo)學(xué)生口語表達要清晰、洪亮，不僅自己能聽清、學(xué)生能聽清，教師也可以通過學(xué)生的表達，來進行有針對性的糾正工作，從而做到英語表達正確。同時，在學(xué)生模仿過程中，要給予學(xué)生的一定的犯錯機會，不能害怕犯錯，但要善于從錯誤中做好總結(jié)，從而在今后的學(xué)習(xí)中找出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。并且在學(xué)生模仿學(xué)習(xí)后，同學(xué)之間可以相互指出優(yōu)秀之處，及其中存在的不足，然后教師再根據(jù)其中的問題進行有針對性的講解，從而提升整體課堂效果。

二、豐富英語教學(xué)形式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，需要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，實際課程制定過程中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點，不能讓課程內(nèi)容過于枯燥、超出學(xué)生的理解能力。實際語音教學(xué)過程中。要善于調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以保持學(xué)生對于英語持久的學(xué)習(xí)興趣。

1.善于運用歌謠的形式。采用英語歌謠的學(xué)習(xí)方式，歌謠具有節(jié)奏感強、郎朗上口等特點，因此，在英語教學(xué)過程中能達到理想的教學(xué)效果，學(xué)生也樂于學(xué)習(xí)。同時，歌謠具備較強的音律感，學(xué)生對于優(yōu)美的音樂旋律的學(xué)習(xí)，有利于增強學(xué)生的記憶，從而讓學(xué)習(xí)更加輕松、快樂。

2.多開發(fā)游戲的教學(xué)方式。游戲是小學(xué)生喜歡的娛樂活動，英語學(xué)習(xí)過程中將語音教學(xué)相關(guān)內(nèi)容融入到游戲中，則可以達到學(xué)習(xí)、娛樂的雙重目的。采用游戲的英語教學(xué)方法，不僅有利于學(xué)生練習(xí)聽與說，而且有利于學(xué)生的發(fā)音糾正，讓學(xué)生在游戲過程中快樂的學(xué)習(xí)。如對于一個單詞學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐個對單詞進行背讀，然后大家選一位發(fā)音最標(biāo)準的同學(xué)來進行領(lǐng)讀，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會提升，并且相互之間通過交流互動能夠形成和諧的同學(xué)關(guān)系。

3.采用信息化英語教學(xué)方式。隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，一些電子產(chǎn)品及信息化技術(shù)手段深入到我們的日常生活中，英語學(xué)習(xí)過程中采用當(dāng)前先進的信息化設(shè)備，有助于學(xué)生語音的學(xué)習(xí)。如通過視頻文件、錄音等做成課堂PPT，能夠讓學(xué)生很好的根據(jù)文件來進行英語的模仿學(xué)習(xí)，并且能提升發(fā)音的準確性。此外，當(dāng)前一些新科技電腦設(shè)計軟件，能讓學(xué)生通過電腦來模仿發(fā)音，并且這個過程中學(xué)生能夠根據(jù)個人的發(fā)音來進行評分，從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用信息化的優(yōu)勢，能夠在網(wǎng)絡(luò)中搜索到多類學(xué)習(xí)參考資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了更多選擇空間，從而大大提升了學(xué)習(xí)效果，讓原本枯燥的英語學(xué)習(xí)更加充滿樂趣。

三、有效的進行課堂總結(jié)，增強學(xué)生的知識領(lǐng)悟能力

課堂英語教學(xué)中，做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)總結(jié)，能夠讓學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果，讓學(xué)生對于英語知識點的記憶更為深刻。而這過程中，作為教師也需要充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，結(jié)合學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容及學(xué)生的實際情況來做好總結(jié)工作，并讓學(xué)生對于語音的規(guī)律做到個人的獨特領(lǐng)悟，并將之運用到以后的學(xué)習(xí)中。如學(xué)生在學(xué)習(xí)COOK， CIOCK， COOL單詞時，由于其中都含有字母C，因此，老師可以根據(jù)這些單詞的相似之處對學(xué)生提出一些問題，如發(fā)音是否一樣，分別讀什么及相應(yīng)的意思等，這樣連貫性的學(xué)習(xí)，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

英語語音關(guān)系著學(xué)生的英語水平的高低，要學(xué)好英語就需要一個人從小都具備良好的發(fā)音，因此，在小學(xué)低年級階段作為教師肩負著更重大的責(zé)任。具體到實際教學(xué)過程中，在學(xué)生的語音教學(xué)中還有很多路要走，因此在英語教學(xué)過程中要認清當(dāng)前問題，并結(jié)合實際情況，制定合理的英語語音教學(xué)方法，以爭取為學(xué)生的英語語音學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻：

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