興趣是最好的老師

摘?要：教師如何在閱讀、寫(xiě)作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“高效精品課堂”，這需要教師不斷去研究、反思、實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、興致勃勃地去讀書(shū)、去思考。同時(shí)教師要用自己的智慧和機(jī)敏給他們點(diǎn)撥和啟發(fā)。從不斷地嘗試中汲取有效、實(shí)用的方法，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。老師是培養(yǎng)學(xué)生興趣的引路人，要經(jīng)常變換方法加以引導(dǎo)，讓他們產(chǎn)生好奇感、新鮮感，激發(fā)他們讀書(shū)的興趣，體味讀書(shū)的快樂(lè)?！案咝Ь氛n堂的精神體驗(yàn)是教師上得舒服，學(xué)生學(xué)得舒服。”只有教師引導(dǎo)有效，學(xué)生學(xué)得有效，教學(xué)才能體現(xiàn)高效。

關(guān)鍵詞：閱讀;創(chuàng)作;興趣;成就

閱讀、寫(xiě)作教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的難點(diǎn)。原因之一就是我們的孩子讀書(shū)少，從小缺乏讀書(shū)的興趣，缺乏必要的引導(dǎo)，自然寫(xiě)作也就成了頭痛的事了。教師如何在閱讀、寫(xiě)作教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“高效精品課堂”，這并非一日之功。但我們應(yīng)該去研究、反思、實(shí)踐，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、興致勃勃地去讀書(shū)、去思考，同時(shí)教師要用自己的智慧和機(jī)敏給他們點(diǎn)撥和啟發(fā)。從不斷地嘗試中汲取有效、實(shí)用的方法，引導(dǎo)學(xué)生走向成功的彼岸。俗話說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，只有讓學(xué)生多讀書(shū)，多讀一些經(jīng)典作品，從學(xué)習(xí)中不斷積累，才能提高寫(xiě)作的技能。如何讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我認(rèn)為——興趣是最好的老師。只有讓學(xué)生有了興趣，學(xué)生才會(huì)喜歡去做。

一、激趣讀書(shū)，體味快樂(lè)

（一） 要求學(xué)生“多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)”，老師是培養(yǎng)他們興趣的引路人

作為高年級(jí)的學(xué)生，已有了獨(dú)立思考的能力和分辨是非的能力，也有了一定的表達(dá)能力。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我適時(shí)地向?qū)W生推薦一些適合學(xué)生看的讀書(shū)篇目，讓學(xué)生合作購(gòu)買(mǎi)或借讀，并相互交換閱讀。當(dāng)然，沒(méi)有目的、沒(méi)有任務(wù)，大多數(shù)學(xué)生還是不能堅(jiān)持去讀的。只有讓他們有了興趣，才會(huì)覺(jué)得讀書(shū)不那么枯燥。于是每周五召開(kāi)精彩故事演講會(huì)或課本劇表演，便成了學(xué)生期待讀書(shū)交流的快樂(lè)時(shí)刻。剛開(kāi)始還比較拘束，有點(diǎn)膽怯，有點(diǎn)羞澀，個(gè)別同學(xué)講不下去，但通過(guò)游戲滲入，大家情緒激昂，興奮不已，每周五兩節(jié)語(yǔ)文課成了他們讀書(shū)交流打拼的期盼。因?yàn)檫@一天他們會(huì)將精彩故事、合作編排的課本劇展現(xiàn)于同學(xué)面前，和同學(xué)一起分享讀書(shū)樂(lè)趣。興趣是最好的老師。孩子讀書(shū)有了興趣，引導(dǎo)深思、感悟是學(xué)生獲取讀書(shū)成果的途徑。

（二） 給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，去聆聽(tīng)優(yōu)秀的篇、段，去表達(dá)自己精彩的一面

為了讓孩子有更多機(jī)會(huì)欣賞美文、佳作。利用早讀給學(xué)生宣讀一些篇、段、佳作，讓學(xué)生去聆聽(tīng)，去感悟，從中了解中國(guó)優(yōu)秀的文化，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀之作。同時(shí)在課前給學(xué)生5-10分鐘口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，可以確立主題即興演說(shuō)，也可以背誦自己積累的優(yōu)秀片段。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持，既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生閱讀積累的興趣，更主要的是為寫(xiě)作積累了素材，為寫(xiě)好作文打下了良好的基礎(chǔ)。

二、以讀促思，感悟創(chuàng)作

（一） 在引導(dǎo)閱讀的同時(shí)指導(dǎo)寫(xiě)讀書(shū)感悟

多讀書(shū)，才能有所積累，才能為寫(xiě)作打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)在文中、句末加以批注，寫(xiě)感悟，本身就是一個(gè)寫(xiě)作的訓(xùn)練。讀完篇目再寫(xiě)出讀后感，不僅是對(duì)整個(gè)篇目的把握，也是思想情感的升華，是對(duì)文章理解的認(rèn)識(shí)感悟。經(jīng)常聯(lián)系寫(xiě)讀后感，進(jìn)行讀書(shū)心得交流，不僅能豐富學(xué)生的情感，也有助于提高學(xué)生的作文水平。

（二） 聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)日記或周記

寫(xiě)作來(lái)源于生活，是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人或事物的反映。作文訓(xùn)練要有良心，只有這樣，作文才能走進(jìn)學(xué)生心里;只有走進(jìn)學(xué)生心里的作文，才有望是付出“機(jī)會(huì)成本”最小而收獲最大的作文。就像雨果所說(shuō)：“語(yǔ)言在人的心里，從思想走到良心，又從良心回到思想的時(shí)候，那才是心靈的真正勝利?！币仓挥袔椭⒆羽B(yǎng)成平時(shí)留意觀察周?chē)娜恕⑹挛?、景物、?chǎng)面等，才能積累素材，寫(xiě)作時(shí)才不至于搜腸刮肚，無(wú)所適從。學(xué)生寫(xiě)日記容易寫(xiě)成流水賬，我便引導(dǎo)他們寫(xiě)觀察日記，根據(jù)天氣、節(jié)日、事物變化、人物及活動(dòng)場(chǎng)面等寫(xiě)出自己所見(jiàn)、所聞、所想，教師盡可能當(dāng)面評(píng)閱指導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀的篇、段，在全班朗讀，讓學(xué)生得到鼓勵(lì)，有一種成功的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。

興趣——收獲——成就感，使學(xué)生在閱讀、寫(xiě)作方面走出了艱難的一步，如何使更多的學(xué)生，尤其是那些所謂的“學(xué)困生”興趣盎然地積極投身于閱讀、寫(xiě)作的行列，“高效精品課堂”給我們提出了更高的要求。閱讀、寫(xiě)作教學(xué)憑一堂堂“高效精品課”是能起到助力的作用，但更多的是如何激發(fā)學(xué)生積極向上的興趣。給學(xué)生的表達(dá)創(chuàng)造更為廣闊的空間，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，達(dá)到生活教育人的目的。郭校長(zhǎng)講得好：“高效精品課堂的精神體驗(yàn)是教師上得舒服，學(xué)生學(xué)得舒服?！敝挥薪處熞龑?dǎo)有效，學(xué)生學(xué)得有效，教學(xué)才能體現(xiàn)高效。我堅(jiān)信成功永遠(yuǎn)是給予那些有準(zhǔn)備的人的。

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作者簡(jiǎn)介：

馬玉明，甘肅省嘉峪關(guān)市，甘肅省嘉峪關(guān)市師范附校。