提高中職班主任外出培訓(xùn)的效果，促進班主任素養(yǎng)提升

沈萍

摘 要：隨著我國經(jīng)濟市場發(fā)展的越來越快，中職教育更大程度上被社會重視起來，但是職業(yè)院校的教育進步包括了很多的原因，其中最重要的是所有學(xué)校的老師水平。這些年來，國家為了提高中職學(xué)校師資力量，制定了相關(guān)的教師業(yè)務(wù)提升制度，積極開展各種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。定期定時地在繼續(xù)教育、校企合作、班主任培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、師德教育、校長研修等方面開展了一系列培訓(xùn)工作，本文主要針對中職班主任外出培訓(xùn)開展了相應(yīng)的研究。

關(guān)鍵詞;中職; 班主任; 培訓(xùn); 素養(yǎng)提升

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1006-3315（2019）06-179-001

隨著教育改革的深化，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，社會對中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提出了新要求。新時代的中職班主任沒有先進的教育理論、深厚的文化功底和高超的教育技能，就不可能適應(yīng)新時代教育現(xiàn)代化的需要。班主任專業(yè)素養(yǎng)必須與社會要求保持高度的一致性，必須與教育的對象密切相關(guān)，這是由教育目的所決定的。為提高中職班主任外出培訓(xùn)的效果，促進班主任素養(yǎng)提升，在班主任外出培訓(xùn)工作中我們應(yīng)該努力做到如下幾個方面。

一、加強師德教育與學(xué)習(xí)

孜孜不倦，教書育人。教師尤其班主任應(yīng)以立德樹人為師之本。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以道德教育為學(xué)校的辦學(xué)教學(xué)理念，國家教育部門已經(jīng)推出了關(guān)于教師的師德培訓(xùn)等多條政策，教育部門希望教師在教書育人的同時，將師德教育貫穿整個教學(xué)過程，教師是陽光底下最光輝的職業(yè)，為人師表，應(yīng)尊重學(xué)生的人格以及關(guān)愛學(xué)生。應(yīng)牢記教育服務(wù)的觀點，增強對學(xué)生的人文關(guān)懷，提升班主任的教育管理力度和教學(xué)服務(wù)意識，將行為實踐能力和社會主義的核心價值觀念作為培養(yǎng)院校生的最根本動力。為國家培養(yǎng)出思想品德高，技術(shù)本領(lǐng)過硬的高技能人才離不開班主任的辛勤付出[1]。

二、建立班主任培訓(xùn)工作的常態(tài)化機制

根據(jù)國家教育部門在2010年頒布的文件，對于加強中職學(xué)校班主任工作現(xiàn)狀提出建議意見。老師教書育人非常受尊敬，而中職班主任更是業(yè)務(wù)骨干里面選拔出來的，這種優(yōu)厚的待遇導(dǎo)致很多的中職班主任對培訓(xùn)有抵觸情緒，也不愿意接受意見與建議。其次培訓(xùn)就要有相應(yīng)的經(jīng)濟保障，中職班主任每次培訓(xùn)都需要一定的時間，人力，地點以及財力，當(dāng)下，最大的問題依然是培訓(xùn)?？顚ｍ椯Y金緊張，久而久之影響了中職班主任培訓(xùn)效果，也會影響學(xué)生們接受優(yōu)質(zhì)教育的質(zhì)量。所以一定要把費用運用到中職班主任培訓(xùn)專款專項中，還要有專人管理，做到確保無誤的把資金用到實處。還有很多的班主任簽名而不到場學(xué)習(xí)，這種情況不在少數(shù)，因為班主任業(yè)務(wù)都不錯，久而久之導(dǎo)致了他們內(nèi)心比較膨脹，所以要制定現(xiàn)場學(xué)習(xí)錄指紋等制度，增加出勤率，也能更好的保證班主任參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其次要保證中職班主任的工資待遇，根據(jù)職稱制定出季度獎金、年終獎等，才會更好的調(diào)動起老師的教學(xué)積極性。

三、遴選骨干班主任重點培訓(xùn)

學(xué)校是學(xué)習(xí)知識的殿堂，而班主任老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，所有教學(xué)業(yè)務(wù)好的骨干班主任老師更是主導(dǎo)和覆蓋了學(xué)校的專業(yè)發(fā)展，建議相關(guān)教育部門和學(xué)校重視骨干班主任老師的培訓(xùn)工作。班主任老師的思想政治與思想文化道德對學(xué)生的思想影響最大，最直接關(guān)系到祖國的發(fā)展進步和學(xué)生個人未來的發(fā)展，所以要提倡中職院校加大對骨干班主任老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)力度，為各地教育部門打造出一支擁有精湛業(yè)務(wù)和具備高尚師德的骨干老師隊伍而努力。骨干班主任老師的培訓(xùn)應(yīng)以遵循社會主義的核心價值觀，加強骨干班主任老師的師德建設(shè)，把仁心仁愛融入到日常的教育工作之中，制定考核標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)骨干班主任老師的職務(wù)職稱、工資晉升以及相應(yīng)的獎罰制度納入年底的考核中，這樣會在很大程度上激勵骨干班主任老師們更好的學(xué)習(xí)提升自身修養(yǎng)，讓在校學(xué)生們接受更加優(yōu)質(zhì)的良好教育。

四、送班主任深入企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)

校企合作是實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展和實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育文化的重要目的，可以讓學(xué)校、企業(yè)更好的發(fā)展，達到雙贏的目的。因此，中等職業(yè)學(xué)校要求在校老師達到“雙師型”的要求，深入企業(yè)，與企業(yè)合作，定期去一線體驗工作。這種新模式會讓老師在以后的教學(xué)中做到優(yōu)化教學(xué)方法，不斷的變換教學(xué)模式。社會保障部頒布了《關(guān)于加強中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的意見》（教職成〔2010〕14號）以及2011年《教育部關(guān)于進一步完善職業(yè)教育教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度的意見》（教職成〔2011〕16號），文件提出：所有中職學(xué)校要制定出中職老師定期去企業(yè)工作實踐的考核制度，所有參加校企的老師一年中在企業(yè)工作不能超過6個月，參加校企的老師必須做到認真履行企業(yè)的制度。老師要定期讓學(xué)生們?nèi)テ髽I(yè)參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進技術(shù)，參觀技術(shù)成果，讓院校生們更加全面的明白現(xiàn)代企業(yè)管理制度和現(xiàn)代企業(yè)的建設(shè)內(nèi)容，在未來的學(xué)習(xí)中將校企的育人思想融入到企業(yè)發(fā)展和校園建設(shè)當(dāng)中去。而中職班主任無論是基礎(chǔ)課老師，還是專業(yè)課老師，均可以安排到企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的管理模式，能使學(xué)生在校期間接受到企業(yè)的管理、信息和文化等，督促學(xué)生自覺實踐社會主義的核心價值觀和認知社會的能力[2]，為今后適應(yīng)社會打下堅實的基礎(chǔ)。

課題項目：本文系2018年鹽城市職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題《“兩主體三平臺”構(gòu)建中職班主任專業(yè)素養(yǎng)提升模式的研究——以射陽中專為例》（編號：Zj1753）的研究成果。課題主持人：陳愛民。

參考文獻：

[1]王衛(wèi)東.走班教學(xué)背景下普通高中班級的基本特征與班主任核心素養(yǎng)[J]教育科學(xué)研究，2017，16（03）：26-30

[2]林丹，卜慶剛.回歸“育人”之初心——論“學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”作為班主任核心素養(yǎng)的探究[J]教育科學(xué)研究，2017，28（03）：31-36