提高高中英語語法課堂效率的教學方法探究

【摘要】本文主要介紹通過英語諺語和習語、英文歌曲、教師的自身參照法等語法導入方法，以及利用校園活動，創(chuàng)設真實情境，利用時事新聞和熱點話題等教學方法提高英語語法課堂效率。

【關鍵詞】語法課堂;教學方法;課堂效率

【作者簡介】鄭淑玲，福建省永定第一中學。

一、引言

高中英語語法教學在英語學習中有著重要地位，其目的是培養(yǎng)學生理解句子和篇章的能力，是學好英語和準確掌握語言的工具。但教師語法教學和學生語法學得往往不成正比，學生普遍認為語法知識枯燥難懂，對英語語法學習的興趣不高。所以，教師有必要探究多種合理高效的英語語法課堂教學方法來改變現(xiàn)有的語法教學狀況。

二、提高高中英語語法課堂效率的教學方法

1.多形式導入語法，形成長效應激反應。

（1）利用諺語習語，語句導入積累。用諺語習語作為語法課的導入，中英對照，雙語思維，讓學生了解相關的語法知識或者熟悉相關的語法形式，并積累好詞好句。例如，在講解名詞性從句時，筆者把以下含有名詞性從句的諺語作為導入分享給學生：Dont put off till tomorrow what should be done today.（今日事，今日畢）;Children are what the mothers are. （耳濡目染，言傳身教）。含有定語從句的諺語有：God helps those who help themselves.（自助者天助）;He who does not reach the Great Wall is not a true man. （不到長城非好漢）

（2）利用英文歌曲導入，激發(fā)學生興趣。經典的歌曲按照語法類別進行分類整理，導入后讓學生模仿跟唱再分析語法現(xiàn)象。如：歌曲If I were a boy 是很好的導入素材，標題本身就用了虛擬語氣。

（3）多語境師生參照，活用語法形式。以教師或學生的親身經歷融入到語法學習中，激發(fā)學生的學習興趣，在真實語境中學習語法。筆者在講虛擬語氣時，這樣導入：If I were ten years younger， I might study in this classroom with you . If we were classmates， we could share happiness and sorrow.... 師生互動和自然生成的課堂效果很好。

2.語境語篇情景化，操練運用內化語法。

（1）以校園活動為話題，情境交際化，操練生成語法。以學生在?；顒訛榍榫?，體會語法規(guī)則趣味性與和運用的成就感。如定語從句復習時，筆者以校園活動為主線貫穿整堂課，根據學校的英語月活動，校運會和學校本身三個情境，設計階梯式的題型讓學生練習，把學生帶入真實情境中，感知，鞏固和運用目標語法。

練習一：語法范式，填上合適關系詞。

1） English Month is an important activity ______is held annually in December.

2） English Month ______ can arouse our interest in English learning is beneficial to us.

練習二：自由造句，擴散思維與訓練。（以下為學生造句）

1） We students take an active part in sports meeting where team spirit of a class could be shown.

2） The sports meeting which has a profound history is wonderful to attract students.

練習三：補全語篇，中英對比與活用。

No.1 Middle School of Yongding _____（坐落在鳳凰山腳下的） is a key senior high school in Fujian Province. Not only is it beautiful， but also it is well-equipped. For example， theres a new video device in each classroom_____（給老師提供了方便）. The reason ____（學校吸引了那么多學生） is that the teachers here all are devoted to teaching. What‘s more， there are also various activities _____（有利于身心發(fā)展的）.

（2）以熱點話題為牽引，熱點語篇化，活學運用語法。以時事熱點或學生熟悉的影視素材，在語篇中活用語法。例如，美國總統(tǒng)特朗普到訪問中國，筆者設置了以下定語從句的內容：____ is known to US， US President Donald Trump and his wife paid a state visit to China on November 8th to10th， During ___ time， He stayed with President Xi Jinping， _____ was newly elected general secretary again， in the Forbidden City，? ___they exchanged views on issues of common concern. （As;which; who; where）

三、結束語

教學有法，教法常新。語法教學以學生為主體的課堂活動觀，運用學生所熟悉的情境，結合教材文本和課外的主題類話題，讓學生感受理解、運用內化目標語法，將有助于他們掌握語言的形式，更好地領會語言的功能和意義，從而提升教學的廣度和深度，提高學生的語言運用能力，提高語法課堂的效率。

參考文獻：

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