教育游戲在小學英語聽力教學中的應(yīng)用

【摘要】本文在小學英語聽力教學中應(yīng)用聽力教學的重要性展開分析，并以此為依據(jù)，提出立足于學生特點，設(shè)計教育游戲、利用多媒體游戲方式，激發(fā)學生學習興趣的有效措施，旨在教師在進行英語聽力的教學過程中，將學生作為主體，合理的融入教育游戲，促進學生的英語水平不斷提高。

【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學英語;聽力教學;學習興趣

【作者簡介】武全英，甘肅省甘南藏族自治州臨潭縣冶力關(guān)鎮(zhèn)中心小學。

引言

在小學的教學過程中，英語課程是最重要的學科之一，隨著我國教育體制的不斷改革，教師在實際的教學過程中，更加注重結(jié)合學生的學習興趣，對于學生的聽力教學方面也給予了高度的重視。在實際的聽力訓(xùn)練過程中，利用學生活潑好動的基本特點，對教育游戲進行精心的編排，并展開聽力訓(xùn)練。利用這種以教學為主，游戲為輔的教學方式，逐漸得到了教師與學生的認可，逐步提高了小學英語的教學質(zhì)量，促進學生的英語水平不斷提升，為學生的全面發(fā)展打下穩(wěn)固基礎(chǔ)。

一、在小學英語聽力教學中應(yīng)用聽力教學的重要性

在小學英語聽力的教學過程中，合理的利用游戲教學的方式，不僅能夠為學生創(chuàng)設(shè)輕松的教學環(huán)境，還能夠使學生感受英語的魅力。教師應(yīng)當打破傳統(tǒng)的教學模式，給予學生更多的關(guān)注，利用游戲拉近師生之間的關(guān)系，使學生能夠?qū)⒆⒁饬Ψ旁诼犃W習中，逐步構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

二、教育游戲在小學英語聽力教學中的應(yīng)用路徑

1.立足于學生特點，設(shè)計教育游戲。小學是學生學習的初級節(jié)點，由于學生的興趣愛好、生活環(huán)境以及學習能力方面都存在較大的差異，導(dǎo)致英語聽力能力也存在差異。有些學生的英語基礎(chǔ)扎實，經(jīng)過一段時間的學習，聽力水平較好。而有些學生的英語基礎(chǔ)不好，沒有受過專業(yè)的教育，導(dǎo)致聽力水平不高。在實際的聽力教學過程中，學生就可以根據(jù)學生的個體差異，開展不同層次的教學，將游戲教學的方式作為輔助，注重因材施教，使學生的英語聽力水平能夠得到顯著的提升。例如，在進行Do you like pears 的教學過程中，針對于聽力較差的學習，教師就可以采取兩人一組的方式，對句型進行反復(fù)的鍛煉。例如Do you like...？Yes，I do.通過這種簡單的鍛煉方式，使學生掌握基本句型的使用方式。在此之后，教師要為學生設(shè)置相應(yīng)的游戲，例如，教師讓學生進行角色扮演，教師為學生模擬了一個商店的情景，學生們分別扮演售貨員與顧客，進而開展英語聽力的練習。在實際的練習過程中，教師跟學生說，我們明天要去野餐，你去商店買一些需要的事物，并讓學生兩兩一組進行表演。例如：售貨員會提問，What fruit do you like？而學生會回答到I like bananas…uh…and grapes.在完成角色扮演之后，教師要對學生的表現(xiàn)進行匯總點評，使學生的聽力都能夠得到顯著的提升。通過這種教學方式，不僅能夠培養(yǎng)學生的自信心，還能夠?qū)處煹木湫陀梅ㄟM行模仿，更加愿意參與到英語教學當中，不斷增強學習英語的自信心。

2.利用多媒體游戲方式，激發(fā)學生學習興趣。由于在小學英語的聽力教學過程中，難度較大，學生的積極性不強。基于此，教師要創(chuàng)新教學模式，合理的利用多媒體技術(shù)，將聽力教學活動與游戲活動進行有機結(jié)合，使學生能夠感受到英語學習的樂趣。例如，在對學生聽數(shù)字的能力進行訓(xùn)練的過程中，教師可以讓兩名學生背對著大家，教師在大屏幕中滾動數(shù)字，由學生喊停，并將聽到的數(shù)字寫在黑板中。利用這種方式不僅能夠增強英語學習的趣味性，還能夠在實際的游戲中鍛煉學生的聽力。另外，教師可以選擇一堂英語課作為電影欣賞課，可以為學生播放流行的歌曲或電影，使學生能夠從觀看視頻的過程中，學習到更多的英語知識。例如教師播放《Zootopia》的電影，豐富的動畫人物能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，在這個動畫電影中出現(xiàn)了許多小動物，例如兔子（rabbit）、狐貍（fox）、大象（elephant）等，教師可以讓學生對小動物說的英語句子進行模仿，例如“Zootopia is a city of animals”，這句話的主要含義就是指瘋狂動物城是一座動物的城市，教師要讓學生注重電影中的英文發(fā)音與形態(tài)，不僅能夠培養(yǎng)學生的聽力，還能夠增強觀察能力。在電影播放完畢后，教師要對學生提問Which cartoon character do you like best？并讓學生通過小組活動進行討論，并鼓勵學生利用課余的時間，進行聽力的訓(xùn)練。利用這種多媒體游戲的教學方式，能夠有效激發(fā)學生對于英語知識的興趣，還能夠在生活中合理的利用英語句型與同學進行交流，使學生的英語成績能夠得到顯著的提升。

三、結(jié)束語

綜上所述，在小學英語聽力教學過程中，教師要圍繞教學的基礎(chǔ)目標，結(jié)合學生的實際英語水平，設(shè)置合理的游戲，使學生能夠在完成游戲活動的過程中，將自身的主觀能動性發(fā)揮到最大化。在實際的游戲過程中，能夠?qū)ψ陨淼挠⒄Z聽力能力進行訓(xùn)練。另外，通過體驗聽力任務(wù)的成就感，真正達到寓教于樂的目標，逐步達成素質(zhì)教育的基礎(chǔ)目標。在為學生創(chuàng)設(shè)良好教學環(huán)境的基礎(chǔ)上，幫助學生加深對于知識點的記憶，有效提高英語教學質(zhì)量，拉近師生之間的關(guān)系，促進學生的綜合性發(fā)展。

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