機電專業(yè)教育教學幾個問題的認識研究

盧文成

摘 要：隨著時代發(fā)展，教育改革的加快，針對學生的教育教學就越來越被重視。最近幾年很多職業(yè)教育學校普遍存在教學工作能力上不足的問題，如機電專業(yè)在教育教學中就存在很多問題，所以我們在教育教學工作中需要抓住社會發(fā)展要求，來培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的相關專業(yè)人才。本課題主要以機電專業(yè)教育教學幾個問題的認識研究做分析闡述。

關鍵詞：機電專業(yè); 教育教學; 研究

中圖分類號：TH-39 ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1006-3315（2019）07-121-001

無論在什么時代、什么地域、什么國家，都將教育當作國家的發(fā)展目標，它對于國家的發(fā)展，社會的進步有著重大作用。文章將主要以機電專業(yè)教育教學工作為出發(fā)點，闡述機電專業(yè)在教育教學工作中存在的一些不足，并做分析與研究。其最終目的都是順應國家發(fā)展需求，為我國發(fā)展培養(yǎng)適合國家需要的人才。

1.關于機電專業(yè)教育教學的主要問題

教育的發(fā)展是培養(yǎng)適合社會需求的專項人才，隨著我國教育改革的發(fā)展，對于學生的教育教學也越來越被重視，但是很多地方在教育上還存在一些問題，下面將做出相應的分析。

1.1專業(yè)環(huán)境體系教學手段上的不完善

首先，以機電專業(yè)教育為例，它是培養(yǎng)機電方面所需要的人才，就本身來講很多以就業(yè)為教學導向的學校對于自我教學的性質(zhì)有所模糊。很多地方學校對于道德教育教學還比較疏忽，教學觀念上還存在一些不足。對于機電專業(yè)來講，很多學校仍然以職業(yè)教育來培養(yǎng)人才，在某一些方面針對于思想教育的建設工作還停留在理論教學為主體，缺乏主導性意識，對于學生建立價值觀念有所欠缺。在中國教育事業(yè)發(fā)展的這么多年里，其實針對于機電專業(yè)教育教學上普遍存在對于實踐與教育相結合的思路關注不足等問題。機電專業(yè)針對于學校開展教育教學為主體的教育工作在教學管理創(chuàng)新中還太過老套，就比如以教育教學為主體的教學工作，仍然在實踐性教育中缺乏主導性。很多學校相關專業(yè)都會將整個專業(yè)與實踐條件相結合，盡最大的努力營造一個與專業(yè)符合的教育教學體系，但是往往缺乏主導力，最終也只是將想法停留在簡單的理論教學中。而對于機電專業(yè)教育教學工作同樣存在類似的問題，比如教育教學的開展聯(lián)系到機電工作環(huán)境與專業(yè)相關標準的教育工作往往缺乏一些基礎的條件去維護，這就導致教育教學工作在后面實踐中存在不足。從這些情況來看，對于教育教學很多沒辦法將實踐與教育教學相結合，其根本原因仍然是基礎條件、環(huán)境、或者相關的教學設備設施不允許等因素所造成的。針對于機電專業(yè)而言，在教育教學手段上的不足也是主要問題之一，在機電專業(yè)技能訓練、授課之中，沒有一個完善的體系化過程，相關的教學手段、教學經(jīng)驗不佳，讓機電專業(yè)的學生沒有一個對專業(yè)性知識的足夠領悟，此外就是不跟隨社會發(fā)展的腳步，機電專業(yè)教學體系存在的一系列問題制約著教學工作的進展，并且在相關教學任務結束后，開展一些沒有必要的實訓活動，或者沒有合理有效最大化的使用相關機電專業(yè)的設備設施，這些因素都會對教學工作的開展造成障礙。

1.2教育教學制度不完善

此外就是教育體制在制度上還存在相關問題，這些問題將導致在管理教學工作上存在很大障礙，這也是對于機電專業(yè)教育教學工作造成很大制約的因素所在。就現(xiàn)在中國教育事業(yè)發(fā)展來看，有些學校機電專業(yè)在和教學管理制度劃分上還存在疏漏，雜亂無章，導致學生在某種程度上加重了學習的負擔。

2.機電專業(yè)教學教育問題解決措施

2.1以實踐結合教學的分析

機電專業(yè)要明確教學任務目標，最大可能的將實踐與教學相結合，在根本上鏟除掉落后的教育教學觀念，落實符合實際發(fā)展需要的教育教學目標。對于機電專業(yè)的學生來講，最終的目的是回歸工作，確立發(fā)展目標。另外就是轉(zhuǎn)變機電專業(yè)教學觀念，要樹立以就業(yè)為導向的觀念，加強專業(yè)理論知識建設的同時，也要加強專業(yè)性實踐工作的訓練，強化專業(yè)認同感，加強學生的職業(yè)道德的培養(yǎng)，強化自我建設能力。

2.2機電專業(yè)教學管理制度的優(yōu)化

機電專業(yè)在教育教學上要將專業(yè)教育教學作為主體，做好相關教學改革工作，加強教學管理制度，合理科學的教學。在師資力量上注重對于老師的培養(yǎng)，在引導并啟發(fā)學生的過程中做好相關工作。

2.3加大機電專業(yè)對于實訓基地建設工作

符合專業(yè)性的工作，增加對機電實訓基地的建設，在不斷優(yōu)化利用資源的同時，將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)變到實戰(zhàn)現(xiàn)場，配合好老師的教學工作，提升機電專業(yè)的社會競爭力。

2.4企業(yè)與專業(yè)之間的融合

最后回歸專業(yè)的終極目的就業(yè)，學校要落實強化機電專業(yè)在企業(yè)之間的融合工作，將專業(yè)帶到企業(yè)發(fā)展工作中，在學習理論的同時加強專業(yè)實戰(zhàn)能力，融合社會環(huán)境，促進機電專業(yè)發(fā)展。

隨著時代發(fā)展，對于機電專業(yè)教育教學工作來講，在抓好人才培養(yǎng)的同時，也要將德育教育工作融合在教學中，依據(jù)社會發(fā)展需要，不斷在探索中改進教學工作，培養(yǎng)順應經(jīng)濟發(fā)展，滿足國家需求的專業(yè)性人才。

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