陜西省普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀及對策研究

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摘要：大學(xué)開設(shè)武術(shù)選修課有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì);增強學(xué)生的靈敏性與反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與團隊合作精神。面對目前武術(shù)選修課課時少內(nèi)容單一，教師專業(yè)能力不高，學(xué)生認識淺薄，場地器械少等問題，應(yīng)從合理設(shè)計課程，改善教學(xué)方法、提高教師專業(yè)技能，完善教學(xué)設(shè)施等方面予以改進。

關(guān)鍵詞：武術(shù)選修課;開展現(xiàn)狀;對策

武術(shù)作為一項特殊民族傳統(tǒng)體育項目，是中國傳統(tǒng)文化長久積淀的產(chǎn)物。以技擊為主要內(nèi)容，以套路運動和搏斗運動為主要表現(xiàn)形式，通過對武術(shù)特有的“八法”以及踢、打、摔、拿等對抗性擊法的演練能有效的鍛煉學(xué)生肌肉力量、柔韌性及協(xié)調(diào)性，提高學(xué)生的身體素質(zhì);增強學(xué)生的靈敏性與反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識與團隊合作精神。

本文通過對渭南師范學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、陜西理工大學(xué)四所普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀的調(diào)查研究，根據(jù)相關(guān)教育科學(xué)理論，對研究對象的武術(shù)選修課教學(xué)場地、器材等、進行了實地的調(diào)查;并咨詢相關(guān)專家設(shè)計合理問卷，科學(xué)分析調(diào)查結(jié)果，找出存在的問題。根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的優(yōu)化對策，為陜西省普通高校武術(shù)運動的開展優(yōu)化提供一定參考數(shù)據(jù)。

1 陜西省普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀

1.1 普通高校武術(shù)選修課開展情況

普通高等院校作為國家人才的培養(yǎng)基地是發(fā)揚中華武術(shù)的搖籃，高校武術(shù)的開展尤為重要。隨著武術(shù)申奧的成功陜西省各高校均開啟了以武術(shù)為主的選修課熱潮，武術(shù)選修課數(shù)量逐步增加，通常為一學(xué)期16到18課時，一課時倆小時。

1.2 普通高校武術(shù)選修課授課情況

授課形式多以面授示范為主，教學(xué)內(nèi)容多是武術(shù)套路、動作。開設(shè)的課程內(nèi)容單一多以二十四式太極、初級長拳為主，其原因不乏是為了保證學(xué)生的安全為主要原因，但保障了學(xué)生安全的同時卻也抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性，無法滿足學(xué)生的心理需要。

1.3 普通高校武術(shù)選修課考評情況

據(jù)調(diào)查98%教師考評采用學(xué)期末讓學(xué)生演練一遍所授武術(shù)套路為評分標(biāo)準的考評方法，經(jīng)統(tǒng)計其中89%的老師采用學(xué)生演練，教師一人評分;10%的教師在班級中選取3-4名學(xué)習(xí)較優(yōu)的學(xué)生，教師學(xué)生共同對考生進行考評。

2 陜西省普通高校武術(shù)選修學(xué)生情況

2.1 普通高校武術(shù)選修學(xué)生武術(shù)認識情況

根據(jù)調(diào)查顯示91%的學(xué)生對武術(shù)存在較大興趣，其中87%的學(xué)生對武術(shù)的認識和了解來自于武俠小說、電視劇等影視作品;10%的學(xué)生是源于身邊具有于從事武術(shù)行業(yè)的人受其影響;3%學(xué)生是曾學(xué)習(xí)過武術(shù)。

2.2 普通高校武術(shù)選修學(xué)生課下練習(xí)情況

據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)習(xí)武術(shù)的選修課學(xué)生中一個月會練習(xí)五次或以上的概率為27%;34%的學(xué)生一個月會練習(xí)三到五次;課下基本上不參加武術(shù)活動概率為49%。4所高校均有相關(guān)武術(shù)協(xié)會且成員頗多，其中三所高校成立有武術(shù)訓(xùn)練隊，1所高校訓(xùn)練團隊處于籌備中。

2.3 陜西省普通高校武術(shù)選修學(xué)生聯(lián)賽開展情況

陜西省體育局、教育局、武術(shù)協(xié)會曾聯(lián)合各高校多次舉辦相關(guān)武術(shù)賽事，但大部分均是為武術(shù)專修學(xué)生為主，其在參加的比賽高校學(xué)生名額占88%;選修課學(xué)生僅占總名額的12%，參與機會少。

3 教師及場地使用情況

據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，根據(jù)人才引進計劃規(guī)定與要求，各高校每年均有招聘優(yōu)秀教師加入體育教學(xué)隊伍，然而，在高校中從事武術(shù)選修課教學(xué)的老師只有20%其大學(xué)、研究生期間所學(xué)習(xí)的是武術(shù)專修，大多數(shù)武術(shù)選修課老師對于武術(shù)教學(xué)中的示范，動作技能的融會貫通于實際應(yīng)用都存在問題，其中對武術(shù)知識有具體了解的僅占15%，陜西省普通高等院校武術(shù)選修課老師整體水平有待提高。

武術(shù)是對場地要求比較高的一項體育項目，調(diào)查發(fā)現(xiàn)四所大學(xué)均無標(biāo)準的武術(shù)教學(xué)場地，1所學(xué)校有室內(nèi)體育館，其它均在籌備，武術(shù)選修課授課場地多以足球場、鉛球場地、部分教師直接塑膠跑道上進行教學(xué)，存在嚴重的安全隱患與不足，這在一定程度上阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的積極性。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

通過對渭南師范學(xué)院、寶雞文理學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、陜西理工大學(xué)四所高校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)陜西省普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀普遍存在以下情況：

（1）武術(shù)選修課課時相對較少，開設(shè)課程內(nèi)容單一，教學(xué)方法相對傳統(tǒng)，考核方式不是很合理;高校眾多，但在各個高校之間幾乎沒有武術(shù)交流。

（2）學(xué)生的武術(shù)文化知識認識較為淺薄多來源于小說，影視作品，積極性不高，很多只是單純?yōu)槟脤W(xué)分，沒能形成一種好的習(xí)武學(xué)風(fēng)。

（3）任課教師學(xué)從事武術(shù)研究較少、專業(yè)能力不高，在授課中不能做到深入淺出、融會貫通。

（4）武術(shù)場地、器械不能滿足武術(shù)教學(xué)和學(xué)生課外活動的需求，未存在、設(shè)立專業(yè)化的武術(shù)教學(xué)場地與教學(xué)設(shè)施，教學(xué)過程存在諸多安全隱患。

4.2 建議

（1）注重課程結(jié)構(gòu)的合理化、多元化發(fā)展。教師組織教學(xué)時多開設(shè)些學(xué)生感興趣的項目以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生興趣、增強積極性。

（2）改善教學(xué)方法。將教學(xué)與科技相結(jié)合注重多媒體設(shè)備的運用，完善考評制度，在教學(xué)的目標(biāo)完成的同時注重于人才的全面培養(yǎng)。

（3）提高教師專業(yè)技能。注重教師專業(yè)知識的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)，增強教師相關(guān)理論知識，多組織相關(guān)賽事，增強學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)積極性。

（4）完善教育教學(xué)設(shè)施。建設(shè)專業(yè)化的武術(shù)教學(xué)場地完善教學(xué)設(shè)施，提高安全保障。

參考文獻：

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[2] 吳正凱.華北科技學(xué)院新生體育課的選課動機研究[D].北京：北京體育大學(xué)，2013.

基金項目：國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“陜西省普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀調(diào)查”（編號：201810723018）;渭南師范學(xué)院大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目“陜西省普通高等院校武術(shù)選修課開展現(xiàn)狀調(diào)查”（18xk083）。

（作者單位：渭南師范學(xué)院體育學(xué)院）