借助地方文化，做強德育載體

張強 沙秀麗

摘 要：源遠流長的古運河文化、可歌可泣的大戰(zhàn)文化、繽紛多彩的古城文化等，賦予了臺兒莊運河古城厚重的歷史文化內(nèi)涵。我校充分利用這一得天獨厚的地理和文化優(yōu)勢，以“傳承地方文化，弘揚民族精神”為宗旨，積極開展“地方文化進校園”教育教學活動，讓德育內(nèi)容豐富化，德育空間立體化。

關(guān)鍵詞：古城地方文化;德育活動;校本課程

一、導言

臺兒莊運河古城，因1938年春一場震驚中外的臺兒莊大捷，被譽為“中華民族揚威不屈之地”。慘烈的戰(zhàn)爭使古老的古城“無土不沃血，無墻不飲彈”，烈士的鮮血和不屈精神賦予這座古城新的精神名片。臺兒莊區(qū)實驗小學利用這一得天獨厚的地理優(yōu)勢，以“傳承地方文化，弘揚民族精神”為宗旨，積極開展“古城文化進校園”綜合實踐活動，全力構(gòu)建具有學校特色的德育課程體系，達到“潤物于無聲，育人于無形”的效果。

二、古城文化進校園，開發(fā)德育新資源

從關(guān)注學生的終身發(fā)展出發(fā)，打破學科界限，將道德法治教育與社會實踐教育內(nèi)容有機融合，開發(fā)“古城文化進校園”校本課程。

（一）營造古城文化育人氛圍。發(fā)揮校園環(huán)境和校園文化潛移默化的育人作用，開辟古城文化宣傳長廊，懸掛古城圖片，張貼宣傳標語，布置古城文化展室，做到草坪花園成體系，育人氛圍有主題，文化長廊有內(nèi)容，校園廣播有生機。

（二）開發(fā)古城文化系列教材。積極探索地方文化在教育教學中的實施方法和策略。通過閱讀運河文化書籍、調(diào)查古城風俗、考證古城歷史、搜集臺兒莊民間傳說等方式，追溯運河古城的歷史足跡，編印了《英雄臺兒莊》、《臺兒莊運河》、《臺兒莊古城文化》等系列校本教材。將家鄉(xiāng)歷史文化展現(xiàn)在學生面前，拉近學生與家鄉(xiāng)的情感，豐富校園文化和德育課程資源。

（三）探索古城文化特色課堂。根據(jù)國家課程、地方課程、校本課程“三級”課程實施意見，學校開設(shè)“臺兒莊古城文化”校本課程，與品德課進行有機整合，做到“五有”，即有計劃、有教材、有老師、有備課、有活動。將育人寓于課堂教學之中，落實習慣養(yǎng)成教育、自主合作教育、信念信心教育、感恩孝心教育、道德法制教育等德育課程，讓課堂回歸育人的原點。

（四）拓展古城文化教育資源。積極利用不同途徑，實現(xiàn)學校教育、家庭教育和社會教育的優(yōu)勢互補。積極開展家長進課堂活動，邀請有古城專業(yè)知識的家長、臺兒莊大戰(zhàn)紀念館解說員到校為學生授課，激發(fā)學生的學習興趣，開闊學生的視野。

三、古城活動顯特色，搭建德育新平臺

通過開展豐富多彩的德育實踐活動，把古城文化與育人活動有機結(jié)合起來，讓學生在活動中健康成長。

（一）古城小報童、小花童活動。每到節(jié)假日，運河古城里就會出現(xiàn)一群“小報童”、“小花童”，他們統(tǒng)一著裝，沿街叫賣，成為古城一道靚麗的風景線。社會綜合實踐活動豐富了學生的社會閱歷，鍛煉了他們的實踐能力，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅忍不拔、勤儉節(jié)約、自力更生的品質(zhì)。

（二）古城小導游活動。學校成立古城小導游社團，舉辦小導游大賽，利用節(jié)假日等時間組織小導游深入古城，現(xiàn)場為游客義務(wù)講解。每一個學生都成為古城文化的“小專家”，文明的“傳播者”。

（三）古城綜合實踐活動。組織學生或到古城參觀，通過繪畫、攝影、泥塑、手工剪紙、當場作文等手段，領(lǐng)悟運河古城文化的真諦，提高學生的綜合素質(zhì);或品嘗古城風味小吃，感受家鄉(xiāng)古城的飲食特點;或探尋臺兒莊古城名人的足跡，通過采訪愛國詩人賀敬之、軍旅作家賀茂之、臺灣兒童文學作家郁化清等，感悟古城名人雅士的潛心、靜思和勤奮;或通過走訪、調(diào)查等形式，了解臺兒莊古城的風土人情，感受運河古城文化的人文魅力和博大精深。

（四）愛國主義教育基地系列活動。依托國家級愛國主義教育基地——“臺兒莊大戰(zhàn)紀念館”，開展豐富多彩的愛國主義教育活動。組織學生參觀革命烈士陵園、大戰(zhàn)紀念館、中正門、火車站及清真寺等大戰(zhàn)遺址，并在此舉行少先隊員入隊儀式、宣誓儀式、主題隊會和掃墓活動。

四、課程開發(fā)見實效，成就德育新體系

（一）與古城共成長，學生的綜合素養(yǎng)得到培養(yǎng)

富有特色的德育活動讓學生的思想得到凈化，心靈得到浸潤。他們對家鄉(xiāng)的風景名勝、風俗人情了解更深了，愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感更濃了。學習的方式更加豐富了，學生的動手能力、探究能力、語言表達能力等綜合素質(zhì)得到加強。

（二）與古城共發(fā)展，學校辦學特色得到提升

把臺兒莊古城文化和校園文化建設(shè)結(jié)合起來，充分發(fā)揮古城文化的育人作用，開發(fā)富有特色的校本德育課程體系，取得了很好的育人效果。2010年5月4日，在全國首家“海峽兩岸交流基地”標志建筑泰和樓奠基儀式上，學校百名兒童誦讀中華經(jīng)典詩文表演，受到了各級領(lǐng)導、特別是國民黨榮譽主席連戰(zhàn)先生的高度贊揚。2011年5月22日，中央四臺《海峽兩岸》欄目對學校開展的古城文化育人活動進行了相關(guān)報道。2012年10月12日和26日，“古城文化進校園”德育特色實踐活動經(jīng)驗，分別被推薦到由中國教育學會中小學德育研究分會主辦的“全國新時期德育學術(shù)研討會”、山東省教育廳主辦的省素質(zhì)教育論壇作典型經(jīng)驗介紹，得到與會專家和領(lǐng)導的高度評價。

“弘揚傳統(tǒng)文化，傳承民族精神”是一項長遠的任務(wù)，只有起點，沒有終點。我們還將繼續(xù)把“古城文化進校園”這項實踐活動深入下去，不斷升華、不斷延伸，充分挖掘課程資源，積極拓寬育人渠道，進一步開展主題鮮明的民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、文化傳承教育，傾力打造具有鮮明特色、內(nèi)涵豐富的德育課程體系。

參考文獻：

[1]校編《英雄臺兒莊》、《臺兒莊運河》、《臺兒莊古城文化》 校本教材《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》教育部網(wǎng)站2014年4月1日

[2]李臣之.校本課程開發(fā)評價：取向與實做[J].課程？教材？教法，2004（5）