初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施探微

【摘要】自從改革開放以來，我國逐漸向世界打開了大門，與各國在經濟、文化等方面建立起緊密的聯(lián)系，促進了經濟的快速發(fā)展，學習到了許多先進的文化。在國與國之間的交流中，不同的文化相互滲透，在我國越來越多的人開始崇尚和追求外國文化和生活方式。許多的初中生癡迷于日韓的動漫、電視劇和明星，可見外國文化的滲透給我國傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚造成了一定的影響。本文針對初中語文教學中如何滲透傳統(tǒng)文化進行探究以弘揚傳統(tǒng)文化。

【關鍵詞】初中語文教學;滲透;傳統(tǒng)文化;措施

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

近幾年來我國開始重視傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚，出現(xiàn)了許多以傳統(tǒng)文化為題材的綜藝類節(jié)目，在初中生的語文教學中滲透傳統(tǒng)文化有助于我國傳統(tǒng)文化的傳承。我國不斷推進教育教學的改革，以提高學生的綜合素質。中華傳統(tǒng)文化歷史悠久、博大精深，內容涉及方方面面。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化，不僅能夠提高初中生的文學素養(yǎng)，還能夠提升綜合素質。初中語文教師在初中語文教學中應該以有效的方式將傳統(tǒng)文化滲透其中，促進教育教學的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的弘揚。

一、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的必要性

（一）初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要意義

1.陶冶情操、養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀

初中階段要經歷叛逆的青春期，因此也是一個人的人生觀和價值觀形成的重要時期，只有養(yǎng)成正確的人生觀和價值觀，才能成為建設國家的高素質人才。在我國的傳統(tǒng)文化中有許許多多的人物故事，他們都具有優(yōu)良的品質和值得我們學習的精神，通過講解這些英雄人物的故事可以引導中學生做出正確的選擇，陶冶情操，提高道德素養(yǎng)，逐漸形成正確的人生觀和價值觀。比如：教材中諸葛亮的《誡子書》，告訴學生“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的道理;《孫權勸學》，教育學生努力學習才能讓人進步;歐陽修的《賣油翁》，讓學生看到了驕傲自滿的危害;王安石的《傷仲永》，也告誡學生有天賦不等于成功，后天的努力同樣重要。在初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化能夠提高中學生主動學習傳統(tǒng)文化的興趣，改善現(xiàn)在有些中學生過于狂熱的追求日韓的動漫、電視劇和明星的現(xiàn)狀。

2.提高語文水平

初中語文教學中有很大一部分的目的是提高學生們的語文水平，比如說寫作水平、文章閱讀水平、記憶力等。中華傳統(tǒng)文化在歷史的積淀下包含了非常豐富的語文知識，不僅有唐詩宋詞、文言文還有簡單易懂的國學故事，在初中語文教學中加入傳統(tǒng)文化的講解能夠幫助學生記憶和理解那些比較難懂的成語和文言文。多了解一些作者的生平事跡，可以幫助學生掌握作者的性格特點，更好地把握作者所要表達的中心思想，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

（二）初中語文教學現(xiàn)狀

1.教師忽視傳統(tǒng)文化教學的重要意義

國家大力推行素質教育重視傳統(tǒng)文化教學，已經有很多教師漸漸將傳統(tǒng)文化滲透到平時的教學中，但是在初中語文教學中仍存在一些教師沒有意識到傳統(tǒng)文化教學的重要意義，認為在課堂教學中加入傳統(tǒng)文化部分的講解會浪費課本知識講解時間，影響學生們的成績，也有一些教師會在課堂上隨口一提，簡簡單單帶過，以至于學生的興趣不高。

2.教師自身對傳統(tǒng)文化的熱愛度不高

學生在學習的過程中不僅是學習教師所講授的內容，學生對于傳統(tǒng)文化的熱愛程度會受到教師對于傳統(tǒng)文化熱愛度的影響，一些初中語文教師自身不熱愛傳統(tǒng)文化也不能有效地激起學生學習傳統(tǒng)文化的興趣。

3.教學內容枯燥

傳統(tǒng)的教學方式中通常是教師注重給學生灌輸知識，中華傳統(tǒng)文化博大精深，這種填鴨式的傳統(tǒng)教學模式并不能很好地使學生接受和理解傳統(tǒng)文化，甚至會使一些學生喪失學習傳統(tǒng)文化的興趣。

二、初中語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的措施

（一）教師要重視教學過程中滲透傳統(tǒng)文化

要想在初中語文教學中有效地滲透傳統(tǒng)文化，首先初中語文教師要重視在平常的授課過程中適量地加入傳統(tǒng)文化的內容，若是教師意識不到語文教學中滲透傳統(tǒng)文化的重要性就很難有成效。教師要改變教學過程中滲透傳統(tǒng)文化是浪費時間、影響學生語文成績的想法，要意識到博大精深的中華傳統(tǒng)文化滲透到教學中不僅能夠有利于傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚，還能夠陶冶學生的情操，提高學生的綜合素養(yǎng)和語文成績。

（二）教師提高自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

教師的責任不僅是要將自己的知識傳授給學生，同時也是學生學習的榜樣。在學生與教師的交流過程中，教師的興趣愛好也會對學生產生潛移默化的影響。一個熱愛傳統(tǒng)文化、具有豐富的專業(yè)知識和較高的文學素養(yǎng)的語文教師在教學中才能夠靈活地應用中華傳統(tǒng)文化，比如引用一些優(yōu)美古典詩詞、有趣的人物故事等。文學素養(yǎng)高的教師在與學生的交流中會表現(xiàn)出一種獨特的人格魅力，教師必須要加強自身對傳統(tǒng)文化的熱愛程度，增強文學素養(yǎng)和專業(yè)知識，更好地將傳統(tǒng)文化滲透到教學中，提升自己傳統(tǒng)文化情感的同時又能提高教學質量和效率。

（三）改變傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的填鴨式的教學方式就是教師在講臺上講課，主要將自己的知識強加給學生，學生只能被動地接受而缺乏學習的積極主動性。教學應該是教與學的過程并不是教師單方面?zhèn)魇谥R的過程，教師與學生之間應該有密切的交流，課堂中也要有相應的互動?，F(xiàn)在推行的是素質教育，教師不能再將成績作為教學的唯一目標，要注重提高學生的綜合素質，教師在教學的過程中不能僅僅重視課文內容，與課文內容緊密聯(lián)系的傳統(tǒng)文化內容也要適量地進行拓展。在滲透傳統(tǒng)文化的過程中應該也要考慮學生的興趣，語文教師結合教材對傳統(tǒng)文化進行研究，挖掘教材中的傳統(tǒng)文化，以學生感興趣的形式和內容進行傳統(tǒng)文化的滲透。

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展為教學提供了更多的方式、手段，語文教師在講授傳統(tǒng)文化的時候可以應用一些現(xiàn)代的教學設備、軟件等，讓教學內容不再枯燥乏味，要貼近生活，吸引學生的注意力，從而提高教學效率。比如說教師在講解傳統(tǒng)文化的時候可以利用多媒體設備，在課件中添加一些相關的微視頻和音樂等。

（四）豐富教學活動、激發(fā)學生興趣

教學活動不應該僅限于教師在課堂上給學生們講授教材，應該多開展除了課堂教學以外的教學活動，這樣才能夠提高學生學習傳統(tǒng)文化的興趣、增加傳統(tǒng)文化滲透的途徑。教師可以根據現(xiàn)階段學習的教材內容舉辦主題班會、辯論會、演講比賽、讀書交流月等活動。初中教材中也有戲劇的內容，教師可以讓學生根據教材進行創(chuàng)作、角色扮演，通過表演來加強學生的理解與記憶。這些除了課堂教學以外的教學活動能夠增強學生的參與度，調動學生的學習興趣和積極性，有利于傳統(tǒng)文化更好地滲透入初中語文教學。

三、結語

各國文化之間相互滲透已經對我國傳統(tǒng)文化的繼承和弘揚產生了很大的影響，中華傳統(tǒng)文化已經傳承了幾千年，歷史悠久、博大精深，傳承和弘揚傳統(tǒng)文化對于我國的發(fā)展有著重要意義。初中生容易受到外來文化的影響，需要加強初中生傳統(tǒng)文化的教育，而現(xiàn)階段初中語文教學中存在教學模式落后、內容枯燥，有些教師自身文學素養(yǎng)不夠、不重視傳統(tǒng)文化在教學中的滲透等問題。初中語文教師應該以豐富的教學活動創(chuàng)新教學方式，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學，不斷地增強自身的文學素養(yǎng)，實現(xiàn)教學中的傳統(tǒng)文化滲透。

參考文獻

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作者簡介：劉青，女，1981年生，湖南衡陽人，大學本科，中學語文一級教師，主要研究方向為初、高中語文教學。