運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)聊天工具 優(yōu)化家庭教育課程模式

顧靜

摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，給家庭教育課程提供了更多的發(fā)展方向，通過運(yùn)用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)聊天工具，可以不斷的優(yōu)化家庭教育課程的質(zhì)量，從而更好的提高家庭教育的綜合效果。本文主要研究分析一些新時(shí)代下家庭教育課程模式的優(yōu)化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)聊天; 家庭教育; 課程模式; 理念轉(zhuǎn)換

中圖分類號(hào)：G434 ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）06-060-001

在孩子的成長過程中父母的言傳身教對孩子的影響是具有深遠(yuǎn)意義的。在現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展下，家庭教育的課程模式需要進(jìn)行很好的完善改革，才可以更好的引導(dǎo)孩子健康快樂的學(xué)習(xí)成長。

一、家庭教育課程的定義

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中接受的是學(xué)校安排的教學(xué)課程，通過不同文化課程的學(xué)習(xí)，從而逐漸的提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。學(xué)生回到家中后，由家長為孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，就是本文所說的家庭教育課程。家庭教育的課程和學(xué)校的教育課程之間具有一定的聯(lián)系，也有不同之處，家庭教育的發(fā)起者主要是孩子的父母，而學(xué)校的教學(xué)課程設(shè)計(jì)是由教育部門根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課本的內(nèi)容設(shè)計(jì)的，學(xué)校的教學(xué)課程的落實(shí)者是每一位老師。兩者之間還是存在一定的連接，比如說在學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)的很好，但是學(xué)生的舞蹈、藝術(shù)、美術(shù)、音樂、歌唱、游泳等等方面的特長不能得到很好的培養(yǎng)提高，在家庭教育的過程中家長指定的課程就是為了彌補(bǔ)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中不足之處，通過家庭教育和學(xué)校教學(xué)的相結(jié)合，才可以更好的提高學(xué)生的綜合能力，實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展的教育目標(biāo)[1]。

二、我國家庭教育課程的現(xiàn)狀分析

（一）面授型的課程教育研究

在我國的家庭教育過程中面授型為主要選擇的方式，比如說學(xué)生在周末的時(shí)候參加的各種興趣班、培訓(xùn)班、補(bǔ)課班等等，這些家庭教育的課程都是采取以課堂面授的方式開展的，該種教育方式也有一定的優(yōu)勢和不足。

優(yōu)勢是開展課堂教學(xué)的老師都是具有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)者，在進(jìn)行講課之前，所有的教學(xué)課件都是經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)，并且老師在多年教學(xué)的過程中知道學(xué)生對哪些內(nèi)容比較難理解，在教學(xué)的過程中可以更好的引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生更加迅速的理解有關(guān)的內(nèi)容。缺點(diǎn)：在面授型的教育過程中會(huì)受到時(shí)間和地點(diǎn)的限制，并且這樣的教育方式還需要進(jìn)行提前的預(yù)約，這樣就沒有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)那樣的方便。

（二）網(wǎng)絡(luò)家庭教育課程的研究

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，很多的家長在設(shè)計(jì)家庭教育課程的時(shí)候都會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)家庭教育課程，這樣不僅可以達(dá)到提高學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的教學(xué)目標(biāo)，并且還可以很好的降低家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。但是網(wǎng)絡(luò)課程教育也是存在一定的優(yōu)缺點(diǎn)。

優(yōu)勢：在網(wǎng)絡(luò)教育開展的過程中可以不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，家長可以通過智能手機(jī)隨時(shí)隨地給自己的孩子進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引導(dǎo)下可以根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行學(xué)習(xí)進(jìn)度的推進(jìn)，也就是說可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的輔導(dǎo)下更好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)到有趣的內(nèi)容之后，學(xué)生還可以及時(shí)的保存下來，通過反復(fù)的思考學(xué)習(xí)，從而更好的理解掌握[2]。缺點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)講座的教學(xué)視頻大都是采取提前錄制的方式制成的，雖然說老師經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)才制作了有關(guān)的教學(xué)視頻，但是隨著教學(xué)質(zhì)量和方式不斷發(fā)展提高，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)慢慢的就會(huì)落后。還有就是在網(wǎng)絡(luò)視頻中沒有家長和學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng)，從而影響到教學(xué)的效果。在短時(shí)間觀看學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生還可以很好的集中精力，但是隨著時(shí)間一久，學(xué)生的注意力就會(huì)分散，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)效果的下滑。

三、網(wǎng)絡(luò)社交的家庭教學(xué)課堂研究

（一）交互性

在網(wǎng)絡(luò)社交學(xué)習(xí)的過程中最大的優(yōu)勢就是交互性，網(wǎng)絡(luò)社交家庭教育集合了面授型教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的所有優(yōu)點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)社交學(xué)習(xí)的過程中可以讓講解者和學(xué)習(xí)者進(jìn)行直觀的面對面交流，在學(xué)習(xí)的過程中遇到哪些不同的問題，都可以及時(shí)的向老師進(jìn)行詢問，并且在課后一些沒有深刻理解的知識(shí)內(nèi)容，也可以打開教學(xué)的視頻，回放老師講課的那一些章節(jié)，從而更好的提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在這樣的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的家庭教育課堂就可以很好的完成，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中家長也可以進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)提高。

（二）無限拓寬了教育領(lǐng)域

傳統(tǒng)的家庭教育課程主要就是奧數(shù)和英語等，因?yàn)槠渌恼n程由于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)境的限制，不能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程開展，但是在網(wǎng)絡(luò)社交的教育過程解決了一切可能存在的問題。在網(wǎng)絡(luò)社交進(jìn)行家庭教育的過程中可以通過視頻直播、分鏡頭的處理、任務(wù)的互動(dòng)等，這些方式都很好的提高了家庭教育的質(zhì)量[3]。

我們在教學(xué)的過程中一直在強(qiáng)調(diào)因材施教，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生選擇針對性的教育課程。在家庭教育課程設(shè)計(jì)的過程中不能盲目的跟隨大眾，需要有自己的獨(dú)立思想，設(shè)計(jì)的家庭教育課程一定是最適合自己孩子，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中家長也需要進(jìn)行一定的學(xué)習(xí)，這樣家長才可以跟上學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度?？梢灾饾u的提高家長的育兒心經(jīng)，在調(diào)查統(tǒng)計(jì)中我們發(fā)現(xiàn)困擾家長的主要問題就是輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，在輔導(dǎo)的過程中常常會(huì)出現(xiàn)家長生氣的情況，也就是人們調(diào)侃說的“不輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，母慈子孝，一輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)，雞飛狗跳”。從這句話中充分的說明了家長輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)過程中存在的問題。通過網(wǎng)絡(luò)社交的家庭教育，可以讓學(xué)生接觸到更多的事物，還有就是家長可以和其他的家長進(jìn)行溝通交流，從而不斷的提升自己教育理念。

（三）實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享

在網(wǎng)絡(luò)社交家庭教育模式開展的過程中，各個(gè)高校的教育資源得到了有效的分享，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以接觸到更優(yōu)質(zhì)的教育資源，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好，去發(fā)展自己的特長。并且家長在教育孩子的過程中也可以不斷的提高自己的文化知識(shí)。

在今后的家庭教育課程設(shè)計(jì)的過程中為了更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)聊天工具，不斷的優(yōu)化改進(jìn)家庭教育的課程模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴黎.運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)聊天工具優(yōu)化家庭教育課程模式[J]電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，1316：130-131

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[3]黃晨.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下職業(yè)學(xué)校家校合作模式研究[J]辦公自動(dòng)化，2018，19：34-35