別讓網(wǎng)絡(luò)毀了經(jīng)典名著

金橙

摘 要：近年來，經(jīng)典名著依靠網(wǎng)絡(luò)得以更好地傳播，但隨之一些胡亂改編的惡俗文化和一些不負(fù)責(zé)任的負(fù)面評論越來越多地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上，使得經(jīng)典名著變了味。本文將簡要分析一下這些問題為何會出現(xiàn)，有什么危害，并提出一些意見和建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò); 西游記; 經(jīng)典名著; 青少年

中圖分類號：G633.3? ? ? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2019）04-004-001

最近，在經(jīng)典名著電視劇《西游記》中扮演孫悟空的六小齡童老師在網(wǎng)絡(luò)上突然火了起來，但他本人著實高興不起來，因為網(wǎng)絡(luò)上大多是針對他的負(fù)面消息，很多網(wǎng)友對他進行了肆意的調(diào)侃和批判，其中還有部分內(nèi)容是對《西游記》的惡搞，一些無良媒體為了博眼球賺流量，毫無底線地進行宣傳和轉(zhuǎn)發(fā)，一些無知的網(wǎng)友，特別是青少年不能明辨是非，盲目跟風(fēng)。

《西游記》作為我國的四大名著，因其特有的降妖除魔故事情節(jié)而深受青少年喜愛，《大鬧天宮》《真假美猴王》《女兒國》等一些故事還特地進行了動畫、電影等單獨創(chuàng)作，無不取得了巨大的成功。作為《西游記》中孫悟空的扮演者，六小齡童老師一直苦心鉆研，仔細(xì)琢磨，想將西游記文化做大，影響力做強。2016年猴年春晚前，人們還自發(fā)在網(wǎng)絡(luò)上呼吁“讓猴王上春晚”，高調(diào)宣揚西游文化，令許多熱愛六小齡童老師，熱愛西游記，熱愛傳統(tǒng)經(jīng)典著作的人們感動不已;然而，轉(zhuǎn)眼才過了幾年，網(wǎng)絡(luò)媒體卻對六小齡童過分保護和宣傳西游文化的行為進行了口誅筆伐，惡意詆毀他和傳統(tǒng)經(jīng)典文化的文章、帖子、視頻等一時間充斥網(wǎng)絡(luò)，許多青少年不能明辨是非，紛紛加入到這一場價值觀扭曲的“網(wǎng)絡(luò)盛典”中，令人唏噓不已。和《西游記》類似的例子在網(wǎng)絡(luò)中比比皆是，網(wǎng)絡(luò)對經(jīng)典著作的傳播有時是大有裨益的，有時帶來的卻是毀滅性打擊，健康積極的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)能有效宣傳經(jīng)典名著，弘揚其含有的正能量，消極錯誤的網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)可能混淆人們的思想，毀掉經(jīng)典名著。

中華文明五千年，大家太多，經(jīng)典著作浩瀚如星海，它們是歷史的奠基，是創(chuàng)新的先導(dǎo)，是歷史的沉淀。從小老師們便教育我們要多讀名著，這樣才能開闊自己的眼界，增長自己的知識，提高自己的能力，加強自身的修養(yǎng)，完善自己的人格。通過名著得到的人生感悟，跟老師、家長喋喋不休的嘮叨完全不一樣，那些像電影一樣的場景會深深的刻在青少年心里。讀經(jīng)典名著，是我們永遠(yuǎn)需要的，很多簡單但是必要的世界觀，可以通過經(jīng)典名著身臨其境的感知到。品讀經(jīng)典名著，就是用人類文明和民族文明最好的精神食糧來滋養(yǎng)自身，為我們的終生精神成長和學(xué)習(xí)打底，經(jīng)典名著中體現(xiàn)出許多積極健康的人生觀，使我們懂得許多優(yōu)秀品質(zhì)、人生哲理、生活態(tài)度等等，讓我們在以后的成長成才過程中少走許多彎路。

隨著科技的不斷進步發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+作用越來越顯著，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)之風(fēng)是大勢所趨，名著的傳播不僅僅局限于書本或電視等這些簡單的形式。在快節(jié)奏生活的當(dāng)下，為了更加普及經(jīng)典文化著作，人們利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將經(jīng)典的文學(xué)著作進行拆分重制，自由改編再創(chuàng)作，互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)的飛速發(fā)展仿佛讓名著插上了翅膀，讓它們在生活中處處可見。一些絢麗多彩、制作精良，或是五花八門、眼花繚亂的經(jīng)典文學(xué)著作在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)，且頗受大眾歡迎，相對于枯燥乏味的原著讀本，許多青少年更青睞于這些網(wǎng)絡(luò)化文學(xué)著作。微信朋友圈的一段名著經(jīng)典賞析;視頻網(wǎng)站的一段名著微視頻;網(wǎng)絡(luò)節(jié)目里的一段名著重制演繹;網(wǎng)絡(luò)硬盤里的一段名著朗讀分享，類似這些新型的名著傳播途徑數(shù)不勝數(shù)。但正如六小齡童老師所強調(diào)的那樣，“改編不是瞎編”，互聯(lián)網(wǎng)不應(yīng)該成為滋生惡俗文化的溫床，我們要保持對經(jīng)典名著的敬畏之心，也要有明辨是非的能力。在這個信息傳播的便捷時代，我們鼓勵名著的創(chuàng)新再創(chuàng)作，也要能明辨是非，敢于同網(wǎng)絡(luò)惡俗文化做斗爭。

青少年現(xiàn)在還處于校園求學(xué)階段，對于經(jīng)典名著，我們要廣泛涉獵，仔細(xì)品讀，感悟其中的道理。對于經(jīng)典名著的知識和內(nèi)容，應(yīng)該重視熟讀、精讀、細(xì)讀、慎思，使之融入內(nèi)心，貫于踐行。合理利用網(wǎng)絡(luò)可以幫助我們更好更快地徜徉其中，但畢竟青少年的人生觀、世界觀和價值觀還未完全成熟，看什么樣的書，用什么樣的角度去看待、思考書中的內(nèi)容，都是關(guān)鍵的，但網(wǎng)絡(luò)上的一些胡編亂造內(nèi)容和奇葩無良言論往往會影響我們的心智，我們應(yīng)該正確使用互聯(lián)網(wǎng)功能，學(xué)會取舍，有困惑時多向家長和老師請教。家長和學(xué)校也應(yīng)積極培養(yǎng)青少年閱讀經(jīng)典名著的習(xí)慣，在方式方法上下功夫，做好引導(dǎo)工作，利用互聯(lián)網(wǎng)增強青少年的閱讀體驗，擴大青少年的知識面，培養(yǎng)青少年的自主閱讀能力，同時也要時刻關(guān)注他們的身心狀況，杜絕網(wǎng)絡(luò)垃圾文化殘害青少年的現(xiàn)象發(fā)生。

自媒體作為網(wǎng)絡(luò)上文化傳播的最大推手，應(yīng)該負(fù)起自己應(yīng)有的責(zé)任，在金錢和利益誘惑面前，不應(yīng)忘記初心，做不道德的甚至是違法犯罪的事，在對經(jīng)典名著的傳播和再創(chuàng)作上，應(yīng)最大限度地保留著作原有的精神內(nèi)涵，不嘩眾取寵，不粗制濫造，努力將經(jīng)典文化淋漓盡致地展現(xiàn)在世人面前。營造良好的閱讀環(huán)境，傳播優(yōu)秀的文化經(jīng)典，關(guān)乎中華文明的傳承和下一代的健康發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)媒體和名人應(yīng)正確地引導(dǎo)輿論，做傳播經(jīng)典文化的榜樣。目前，我國自媒體網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)獲得了快速發(fā)展，但是還沒有建立完善的管理機制。在管理缺失的狀態(tài)下，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)典著作傳播就像是一把雙刃劍，它可以推動文學(xué)著作傳播更快更好地發(fā)展，同時在缺乏監(jiān)管的狀態(tài)下，也會帶來很大的挑戰(zhàn)和威脅。國家和社會也應(yīng)出臺相應(yīng)的法律法規(guī)來有效監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，設(shè)置專門的機構(gòu)對網(wǎng)絡(luò)上的文學(xué)經(jīng)典著作進行審查，提高傳播和發(fā)行門檻，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)進行分類，開設(shè)不良文化信息舉報平臺等，對經(jīng)典著作的宣傳和保護上形成有效監(jiān)管，為青少年的健康成長保駕護航。

總之，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人民生活水平的提高，互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)典著作的聯(lián)系將更加緊密。我們不應(yīng)忽略互聯(lián)網(wǎng)對經(jīng)典著作傳承的貢獻，但也應(yīng)時刻保持警醒，因為無序的發(fā)展可能毀掉它們，正視并采取恰到好處的應(yīng)對方法，才能讓經(jīng)典著作真正插上互聯(lián)網(wǎng)+的翅膀。

參考文獻：

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